20xx學年校本研訓項目工作總結(專業(yè)版)
【正文】
教研組是踐行課改、促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要載體。加強教研組建設，教研組利用教研活動時間引導教師認真學習有關課改文件精神，用創(chuàng)新的理念來指導我們的教學工作。聽課、評課記錄、教案等。搭建了個人、組室、學校、校際多層面結合的校本培訓平臺。學校結合本校特點，選擇校本研修模式，由研修領導小組領導，人事部門、教導處、信息科研處統(tǒng)籌安排，落實到位，有專項經(jīng)費保證，有研修激勵機制。注重把“科研與教研結合”、“研究與培訓結合”，有利于促進教育教學質量的提高，促進教師教學水平與能力的提高。在聽評課活動中從關注教學目標、組織形式、設計體會、學習效果、分層作業(yè)等方面開展教學有效性的研究。
總而言之，讓教師在課改實踐中發(fā)展，讓教師在校本培訓中發(fā)展，這是學校加強課程領導，促進教師發(fā)展，實現(xiàn)學生發(fā)展的有效途徑。
(3)通過打造“有效課堂”，提升教師有效教學水平，加強教師實踐課標的能力。為了保證校本培訓的順利實施，檢測校本培訓的成果，學校運用多種檢測手段與方法進行評估，主要有：教學常規(guī)檢查、問卷調查、教師撰寫的教學體會、學習筆記、教育案例、教研論文和教研課題評比、觀摩教師的課堂教學等。
三、校本研訓工作過程：
學校成立以校長為組長的校本研修領導小組。搭建骨干教師展示、睿智教師示范、高級教師指導，教研組長建設等優(yōu)秀教師輻射平臺。
拓展型課程：根據(jù)不同學科、不同發(fā)展階段安排適合各自再發(fā)展、再突破的課程，包括青年教師教學基本功評比活動、各學科教研組發(fā)展性自培等內容，要求教師根據(jù)自己的發(fā)展區(qū)間選擇性參加，定向進修。各教研組建立了組內聽課制度，經(jīng)常開展
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