【正文】 　　自學，分組討論?！　∪?、再讀課文，理解內(nèi)容　?。ǔ鍪緢D）也可在黑板上畫　　師：老師這里有一幅圖，同學們可要仔細觀察呀，然后說一說你都看到了什么，有什么感受？（有意識地引導學生質(zhì)疑，從中引出“燈塔爺爺孤單嗎”）　　教學中讓學生潛心讀書，到課文中去探索，給自己的疑問找到答案，用筆在書上畫一畫，和同桌或前后位的同學討論，把自己的發(fā)現(xiàn)或疑問告訴全班同學，師生共同討論，使學生明白，燈塔爺爺為什么不孤單。）　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）　　小組內(nèi)討論：　　a、如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”　　b、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。　　教學課時：兩課時　　第一課時　　一、音樂導入，激發(fā)興趣　　播放歌曲《小雨沙沙》　　同學們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事?！　。?）講第四段時，可以讓學生通過自己理解畫一畫，然后讓學生說一說畫上的的內(nèi)容，評一評是否畫出花籬笆那種濃濃的鄉(xiāng)情。　　交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學生書空匯報?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文，激發(fā)愛心?！　。ㄖㄖ?，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。　　教學難點：　　了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。重視學生個性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結(jié)合起來?！　≌n件出示生字詞百花園。　?。ǎ?，春風（）?！　÷吨樵诨ò晟咸S，小甲蟲在草葉上彈琴?！　〗虒W方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利?！　〗虒W流程：　　一、激趣引入：　　師：小朋友們，你有朋友嗎？你和朋友在一起時，你快樂嗎？（學生自由說一說）今天我們來學習16課《燈塔爺爺?shù)呐笥选??！　〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件大字課文　　教學過程：　　揭示課題，自主提問?！　摹稉圃铝痢愤@篇課文中，你們知道了什么道理？ 小學一年級語文教案范文【五篇】.doc ?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文?！　≌_認讀本十個生字，會寫七個生字。　　看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）　　出詞給學生讀?！　　洞河甑纳省贰　?nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗?！　≌_認讀本課19個生字，會寫7個生字。　　課件出示句子（