【正文】 創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。　　遵循綜合建構的原則，體現道德與法治課程教材在培養(yǎng)目標、學習內容、學習過程、學習方式等方面的連續(xù)性、發(fā)展提升性和差異性?！　〉谒模匾暼谌雽徝澜逃颓楦薪逃蛩?，提升德育品位和功效。重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性?！　讉€班的孩子還是有些差別，因此在教學中要根據學生的現有情況調整教學，　　有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習?！　和菍W習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的?！　⊥ㄟ^第二單元《我們好好玩》的教學，引導孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動，學會根據自己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的游戲?；径昧藢W校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活?！　∷?、教學重難點　　教學重點：　　讓學生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗試，指導學生在對故事、情境的思考當中領悟道理，在實踐活動中強化行為，使學生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，讓學生嘗試心理調節(jié)，在活動中培養(yǎng)學生自我消除煩惱和給別人帶去快樂的行為習慣，積極參與有益的游戲，健康快樂的成長，喜歡鍛煉身體，愿意堅持參加體育活動，學會對信息進行家中處理產生新的聯想或者學會解決新的問題，激勵學生積極投入環(huán)保事業(yè)，使學生明白，保護環(huán)境是人類共同的責任，讓學生明白成功不是輕易能得到的，她屬于那些能持之以恒的拼搏者。8194。　　教材在實現教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側重點，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結構排列，由低到高循序漸進，由近及遠螺旋上升?！　≌湟晝和瘷C動生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。第九，進一步加強教材的開放性和適應性。因此，教學活動中注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。班里爭取不出現大的安全事故?！　〕鋵嵔虒W內容　　教科書是一種“活性因子”，它應激活本課程的教學內容與語文等學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來?！　×私獠⒆袷匕嗉墝W校公共場所的規(guī)則，感受規(guī)則公平的意義和要求，初步樹立規(guī)則意識。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。在社會生活中養(yǎng)成愛護環(huán)境、合理利用資源等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。8194。8194?！　〗滩脑趦热萏攸c上，突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性、”等特點?！　〗滩脑谥R結構上，每個單元以學生的現實生活為基本線索設置主題。amp?！　⊥卣菇虒W空間amp?！　⊥ㄟ^第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學，延續(xù)上學期“公共場所”單元的學習，進一步引導孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空