【正文】 由此看出手術(shù)的難度之大。(③)在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中，第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思。各科成績都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還得了100分?！　W(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識字方法?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。茅以升立下了為民造福的宏圖大志，他的“志”實(shí)現(xiàn)了嗎?　　追問：你能想象一下茅以升求學(xué)時(shí)是怎樣發(fā)憤讀書的嗎?(讓學(xué)生用自己的語言來完善發(fā)憤讀書的內(nèi)容。給學(xué)生建議：可以先把課文從頭到尾讀一遍，再重點(diǎn)練習(xí)讀得不太流利的地方?！　◇w會茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國和人民的理想和信念?！　∽钚卤睅煷蟀嫘W(xué)語文二年級上冊教案例文2　　教學(xué)目標(biāo)　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容，弄清茅以升是為什么立志造橋，怎樣實(shí)現(xiàn)造橋志向的。　?、谖視肽切?被水淹死的人)遇難者的家屬，他們該多傷心呀，我應(yīng)該去慰問他們。遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音把它讀準(zhǔn)。　　認(rèn)識“秦、淮”等10個(gè)生字，會寫“橋、賽”等10個(gè)生字。　　齊讀第一自然段。　　自由讀、領(lǐng)讀書上圈畫的詞語。　　教學(xué)手段　　多媒體課件　　教學(xué)過程　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，在你的心目中你最敬佩哪位科學(xué)家，為什么?　　今天老師再帶領(lǐng)同學(xué)們走近一位科學(xué)家，大家想認(rèn)識他嗎?他就是我國的橋梁專家茅以升?！　『喗殄X塘江大橋?！　W(xué)生自由讀書，勾畫句子。(出示錢塘江大橋圖片)　　這就是他回國后設(shè)計(jì)建造的中國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋?！　、偻谥転槭裁匆獮橹袊藸帤?　?、谑窃鯓訝帤獾?　　請各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法?！　∽钚卤睅煷蟀嫘W(xué)語文二年級上冊教案例文5　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識10個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。(“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。那么，童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢?讀課文第3自然段，并畫出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。三是耐心加細(xì)心，最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功，震動了歐洲的生物學(xué)界。”。②僅僅，只有?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課，整體感知主要內(nèi)容　　學(xué)生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭氣”?！　〉诙n時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、深入體會，概述全文　　自由讀課文后，請同學(xué)講一講童第周是怎樣為國爭光的。學(xué)習(xí)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)，通攀科學(xué)高峰，為國爭光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感?！　?5)這時(shí)，如果是你站在斷橋上，你會想到什么?　　(二)、理解句子1：他想：“我長大以后，一定要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，永遠(yuǎn)不會倒塌!”　　(刪詞并換標(biāo)點(diǎn))。　　教師及時(shí)將學(xué)生的疑問梳理并板書?！薄　、偃藗冏咴诮Y(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋上會有什么感受?你覺得茅以升是一個(gè)樣的人?②出示對比句：(刪詞，標(biāo)點(diǎn)不同)他想：“我長大以后，要做一個(gè)造橋的　　人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不會倒塌?！盎础薄皯崱笨山Y(jié)合偏旁部首識字，“淮”與水有關(guān)，是三點(diǎn)水旁，“憤”與心情有關(guān)?！　?1)發(fā)生了什么“不幸的消息”?　　(2)他在行動上如何關(guān)心這件事?聯(lián)系“默默地看著”想像當(dāng)時(shí)茅以升會想些什么?　　(3)茅以升此時(shí)又想到了什么?指名讓學(xué)生讀句子回答?！　。菏裁词橇⒅?從題目上看，本文寫的是關(guān)