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養(yǎng)成教育心得體會(huì)【精選三篇】(更新版)

  

【正文】  行為的穩(wěn)定性是一個(gè)人道德品質(zhì)初步形成的特征之一,即一個(gè)人在不同的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合表現(xiàn)出的行為的一致性。在這種情況下,家長(zhǎng)往往會(huì)采取打罵的方式以暫時(shí)阻止孩子的不當(dāng)行為。然而,人們往往認(rèn)為孩子小的時(shí)候什么都不懂,因而忽視兒童是非觀念的培養(yǎng)?! 【烤谷绾慰创B(yǎng)成教育?我們認(rèn)為,養(yǎng)成教育主要是指兒童道德品質(zhì)的養(yǎng)成。確切地說(shuō),養(yǎng)成教育是指培養(yǎng)幼兒形成良好道德觀念和行為習(xí)慣的過(guò)程,既包括培養(yǎng),也包括形成,培養(yǎng)是途徑,形成是目標(biāo)。也有人認(rèn)為,“養(yǎng)成教育是指綜合多種教育方法和途徑,按照一定的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則培養(yǎng)一個(gè)人的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的教育?! ∪?、引導(dǎo)實(shí)踐,規(guī)范“一言一行”  道德行為實(shí)踐,是學(xué)生由知到行的橋梁,也是思想品德課教學(xué)的伸延和拓展,對(duì)于加深道德認(rèn)識(shí),提高行為能力是非常重要的,能較好地達(dá)到知和行的統(tǒng)一。如上《不打擾別人》,在教練習(xí)1第一幅圖時(shí),我讓學(xué)生先閉上眼睛,隨著我的描述,想象來(lái)到大家都熟悉的居民小區(qū),人們都在睡午覺(jué)。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境,既可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴,又能結(jié)合所學(xué)“一言一行”,進(jìn)行養(yǎng)成性的模仿練習(xí)?! ∷计方滩牡谝恢了膬?cè)都是彩色膠印。但低年級(jí)兒童識(shí)字少,閱讀能力低,教學(xué)中,教者更應(yīng)該充分運(yùn)用直觀形象的教材,靈活的教法,誘發(fā)情感,幫助學(xué)生看懂圖意,讀懂課文,認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)文中規(guī)范的“一言一行”。因此,在低年級(jí)思品課教學(xué)中,筆者認(rèn)為最重要的是抓好“一言一行”的養(yǎng)成教育,即學(xué)好每一課,讓學(xué)生從中明白一個(gè)道理,養(yǎng)成一種良好行為,以逐步形成習(xí)慣,內(nèi)化為素質(zhì)。比如上《愛(ài)護(hù)課桌椅》一課,老師先讓學(xué)生看童話小電影《桌椅的悄悄話》,學(xué)生聽(tīng)到桌椅真摯的語(yǔ)言,看到色彩艷麗的畫(huà)面,再在老師的指導(dǎo)下反復(fù)讀課文:“課桌椅,天天伴我來(lái)學(xué)習(xí)。又如教《課間活動(dòng)守秩序》一課,這一課的插圖是由小朋友玩滑梯、跳長(zhǎng)繩、玩老鷹捉小雞、拍皮球四幅小圖構(gòu)成的一幅雙頁(yè)滿(mǎn)圖。如教第一冊(cè)《我們愛(ài)國(guó)旗》一課時(shí),在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了國(guó)旗以后,播放一段全校師生在操場(chǎng)上隆重舉行升旗儀式的錄像,要求學(xué)生重點(diǎn)觀察老師、同學(xué)們的一舉一動(dòng)?! 》聢D設(shè)境。如教《尊敬老師》,結(jié)合教師節(jié)舉行《教師頌》主題班會(huì),號(hào)召學(xué)生向教師獻(xiàn)愛(ài)心。另一種解釋只針對(duì)道德行為。養(yǎng)成教育的思想早在古代就有,如在孔子教育思想中就有“少成若天性,習(xí)慣成自然”。因此,加強(qiáng)道德教育是目前我國(guó)教育中面臨的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。逐漸地,孩子會(huì)產(chǎn)生對(duì)成人的依戀,表現(xiàn)為身邊沒(méi)人時(shí)也會(huì)哭,于是成人馬上過(guò)來(lái)陪伴。有些孩子則形成了較為穩(wěn)定、正確的是非觀念,他們知道哪些事是可以做的,哪些事是不可以做的。我們采用實(shí)驗(yàn)室情境性觀察的方式對(duì)3—5歲幼兒的自我控制進(jìn)行了研究,研究采用二因素重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),這二因素分別是不同難度的任務(wù)(包括難任務(wù)和容易任務(wù))和不同對(duì)象在場(chǎng)(女大學(xué)生在場(chǎng)和母親在場(chǎng)),然后將兩個(gè)因素匹配,形成4種情境。如早期比較任性的孩子進(jìn)入小學(xué)后會(huì)出現(xiàn)更多的行為問(wèn)題。在團(tuán)伙犯罪中,除了個(gè)別主犯,其余多是從犯,而對(duì)于這些青少年來(lái)說(shuō),自主性的缺乏就是一個(gè)很重要的導(dǎo)致犯罪的因素?! ≡趯W(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),對(duì)學(xué)生的影響,是學(xué)生面前自己的一面鏡子、一本書(shū)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自控的能力,使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)?! ∽屆總€(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,在班級(jí)管理中,我大膽嘗試改革,建立新型的班干部選任考評(píng)機(jī)制,面向全體學(xué)生,實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗,使每一位同學(xué)都有參與競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。實(shí)踐證明:過(guò)去在我眼中看來(lái)十分不起眼的學(xué)生,不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。這也是很好的教育契機(jī),這情景說(shuō)明學(xué)生有了思考,有了集體觀念。有很多家長(zhǎng)反映:孩子在家里不做作業(yè),整天看電視,每天晚上不按時(shí)睡覺(jué),學(xué)習(xí)用品到處扔,希望老師嚴(yán)格教育。 養(yǎng)成教育心得體會(huì)【精選三篇】.doc
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