【正文】 學(xué)生對(duì)三角形的面積公式的理解和記憶?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過圖形的轉(zhuǎn)化推導(dǎo)梯形面積公式。三種基礎(chǔ)圖形面積計(jì)算的聯(lián)系比較緊密，探索的要求逐步提高，組合圖形的面積更是以這些基本圖形為基礎(chǔ)來計(jì)算的　　對(duì)學(xué)生的分析　　學(xué)情分析　?。?）學(xué)生已有的能力基礎(chǔ)：　　五年級(jí)學(xué)生，善于獨(dú)立思考，樂于合作交流，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，十分愿意發(fā)表獨(dú)立見解，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，他們已經(jīng)掌握了梯形的特征和長方形、平行四邊形以及三角形的面積推導(dǎo)過程，知道了拼擺、割補(bǔ)、平移的基本操作方法，也理解了數(shù)學(xué)的“轉(zhuǎn)化”思想?！　。ㄋ模?、全課小結(jié)，擴(kuò)展延伸。讓學(xué)生明確分割圖形越簡潔，解題方法越簡單。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流?！　「鶕?jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過直觀操作，對(duì)組合圖形的認(rèn)識(shí)不會(huì)很難。　　五年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇7各位評(píng)委：　　今天我說課的內(nèi)容是關(guān)于《組合圖形面積》。我本著“重基礎(chǔ)、驗(yàn)?zāi)芰?、拓思維”的原則，設(shè)計(jì)如下幾道練習(xí)題：　　基礎(chǔ)練習(xí)：出示例1，先讓學(xué)生口述計(jì)算過程，然后教師進(jìn)行規(guī)范的板書?！　?dòng)手操作，探究新知　　學(xué)生動(dòng)手操作把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，選取代表進(jìn)行匯報(bào)交流，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，突破難點(diǎn)?！　?shù)方格法，初步感知　　用“平行四邊形和長方形比較大小”這個(gè)問題，首先引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)方格的方法嘗試。　　教學(xué)難點(diǎn)：探究平行四邊形的面積公式?！　W(xué)生分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征和長方形面積的計(jì)算方法。其次、根據(jù)不同層次學(xué)生的需要,多媒體出示不同等級(jí)的練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)鞏固?！　∪⒄f教學(xué)過程　　根據(jù)這節(jié)課所要完成的教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際情況，我制訂了以下教學(xué)過程。引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系?！　∪切蚊娣e計(jì)算是在充分認(rèn)識(shí)了三角形的特征及掌握了長方形、正方形與平行四邊形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。　　用字母表示學(xué)過的所有圖形的計(jì)算公式。同桌三人合作，一人擺、一人填表。并想個(gè)辦法用一個(gè)式子概括所有同學(xué)的想法?！　…h(huán)節(jié)二：本環(huán)節(jié)共有三個(gè)活動(dòng)：　　活動(dòng)一：說兒歌。因此本課的教學(xué)構(gòu)想是：首先創(chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學(xué)生不知不覺中感悟到字母就在生活中，就在我們的身邊?！　〗谭ǎ骸　±斫庾帜副硎緮?shù)的意義，是屬于“程序性知識(shí)”，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用建構(gòu)主義教學(xué)策略，具體實(shí)施方法是情境體驗(yàn)法。知道字母所表示的不同取值范圍?！　【C觀整堂課，教師教得非常少，而學(xué)生講得非常多，學(xué)生之間合作交流多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)多，教師只是一個(gè)組織者和參與者，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不僅積極參與每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，切身感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，滿足了學(xué)生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。即重視基本知識(shí)的訓(xùn)練，同時(shí)還將知識(shí)性、趣味性有機(jī)地結(jié)合?！　§柟叹毩?xí)　?、傧旅婺囊唤M的第一個(gè)數(shù)能被第二個(gè)數(shù)整除　　　?、谙旅嫠膫€(gè)數(shù)中誰能被誰整除　　12　　〔評(píng)析〕概念初步后，為了有效鞏固，恰到好處增加了練習(xí)，練習(xí)題設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到不同學(xué)生的發(fā)展，增加了開放題，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且又加深了學(xué)生對(duì)整除的理解　　二、新知教學(xué)，了解約數(shù)和倍數(shù)的意義　　提出問題，看書自學(xué)　　①在什么情況下，a是b的倍數(shù)，b是a的約數(shù)。　　讓學(xué)生通過小組合作、交流，嘗試解決問題；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力和合作能力?！　∪?、分層練習(xí)，鞏固深化。　　本環(huán)節(jié)在大量感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、腦、手等多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為教學(xué)的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，而重要的是教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法?！　。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用）　　(三)拓展延伸?！　≌J(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖?！　×⒔虒W(xué)程序及設(shè)想：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知,引入新知?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。　　一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析　　本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《扇形統(tǒng)計(jì)圖》是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材五年級(jí)下冊(cè)第七單元的第一課時(shí)?！　∪⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):　　了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。學(xué)生獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖,后展示,學(xué)生評(píng)價(jià)。并與條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)作對(duì)比?！　≌n件呈現(xiàn)本班同學(xué)某次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)段,讓學(xué)生說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。　?。?）引導(dǎo)多種感官參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、分析能力。　　本環(huán)節(jié)，通過小組討論比較異同，全班交流，全面具體地感知單位“1”，這是理解分?jǐn)?shù)意義的關(guān)鍵?！　】傊菊n教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由直觀形象思維向抽象思維過渡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，旨在使學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，建立明確分?jǐn)?shù)意義概念。所以制定的目標(biāo)體系全面、恰當(dāng)?！　∶鞔_約數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系　　根據(jù)實(shí)例提出問題：45能被15整除，能不能單獨(dú)說45是倍數(shù)、15是約數(shù)，為什么？　　生：略　　師生共同小結(jié)：約數(shù)和倍數(shù)是相互依存的關(guān)系，不能單獨(dú)地說一個(gè)數(shù)是倍數(shù)或約數(shù)。　　師：今天我們研究了什么？又是怎樣研究的？你有什么收獲？　　〔評(píng)析〕讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，并談自己的收獲，這個(gè)過程不僅使學(xué)生明白了許多道理，而且使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握；誘發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些用字母表示的計(jì)算公式和運(yùn)算律，對(duì)簡單實(shí)際問題中的基本數(shù)量關(guān)系也已經(jīng)比較熟悉，這些都是學(xué)生理解本單元所學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)?！　∏楦袘B(tài)度目標(biāo)：　　感受數(shù)學(xué)的簡約之美。首先老師直接告訴學(xué)生簡寫規(guī)則，然后在運(yùn)用中加強(qiáng)理解與認(rèn)識(shí)。總體體現(xiàn)“具體感知——形成表象——抽象概括——運(yùn)用實(shí)踐”的教學(xué)思路?！　』顒?dòng)二：猜年齡。　　如果老師的年齡用b來表示，你的年齡可以怎樣表示？設(shè)計(jì)這一問題的目的是鞏固用含有字母的式子表示數(shù)，同時(shí)也了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，便于有效指導(dǎo)。）　　如果窗臺(tái)上的花1瓶需要x元，那么這些花共要多少元？　　本環(huán)節(jié)的三個(gè)活動(dòng)都是讓學(xué)生在具體情境中感知不僅用字母直接表示一個(gè)量，同時(shí)又用含有字母的式子表示另一個(gè)量，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了字母表示數(shù)的意義。你能用帶有字母的式子表示該地當(dāng)時(shí)的溫度嗎？如果蟋蟀1分鐘叫了140次，該地當(dāng)時(shí)的溫度大約是多少？　　讀書節(jié)：這學(xué)期學(xué)校開展的讀書節(jié)活動(dòng)，市圖書館、市新華書店為同學(xué)們捐贈(zèng)了大批好書，據(jù)統(tǒng)計(jì)：（出示）　?。?）捐贈(zèng)的《西游記》的本書正好是《科學(xué)家的故事》一書的2倍?！　。抑朴喠艘韵陆虒W(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握三角形面積計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算三角形的面積。　　二、說教法與學(xué)法　　在本課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生廣泛參與操作實(shí)踐，使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力得到發(fā)展?！　⌒〗M展示、交流。　　五年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇6今天我說課的內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)中的“平行四邊形的面積”。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)就要讓學(xué)生充分利用好已有知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們多種感官全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過程。本節(jié)課中，我采取多種手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在充足的時(shí)間里進(jìn)行合作探究，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的潛能得到充分的發(fā)揮，學(xué)生的個(gè)性得到彰顯。這一環(huán)節(jié)的安排，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也發(fā)展了學(xué)生的空間概念，更為下一步推導(dǎo)面積公式積累了感性經(jīng)驗(yàn)?！　≌麄€(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)部分，涵蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學(xué)生興趣，引發(fā)了思考，發(fā)展了思維。　?。?）能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計(jì)算方法并進(jìn)行正確的解答?！　≡谛率诓糠终归_過程中，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到組合圖形的趣味性，體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。）　　小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況　　匯報(bào)時(shí)用多媒體將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果演示出來，會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：　?。?）將組合圖形分割成兩個(gè)一個(gè)正方形、一個(gè)三角形。P93做一做　　b、變式練習(xí)，滲透“添補(bǔ)法”。本單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，能滿足解決日常生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的需要，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的面積和立體圖形的表面積的基礎(chǔ)?！　。?）困惑點(diǎn)：　　學(xué)生對(duì)梯形面積公式的推導(dǎo)方法是否能呈現(xiàn)多樣，即使方法呈現(xiàn)多樣，公式推導(dǎo)存在困難?！　?）有放有收、捕捉學(xué)生課堂生成?！　?3）導(dǎo)出公式。今天我要進(jìn)行說課的課題是《小數(shù)乘法》?！　??！　×?、教學(xué)過程　　在這節(jié)課的教學(xué)過程中我注重突出重點(diǎn)，做到條理清晰、緊湊結(jié)合、各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性?！　≌n堂小結(jié)，可以把我課堂傳授的知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)?！　∥业恼f課完畢，謝謝！　　五年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇10一、說內(nèi)容　　《找次品》是人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容。例1安排了從5個(gè)物品中找次品，僅要求學(xué)生說出找次品的方法，不需要進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)，讓學(xué)生感受到問題解決策略的多樣性。因此我在執(zhí)教時(shí)選用了學(xué)生安靜思考，人人動(dòng)手的形式，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，再視情況交流。增加課前準(zhǔn)備題三瓶中找次品，利于學(xué)生進(jìn)入研究狀態(tài)，也考慮照顧到中下層次學(xué)生。最后運(yùn)用規(guī)律解決28243個(gè)…中去找