【正文】 學生對三角形的面積公式的理解和記憶。　　教學難點：通過圖形的轉(zhuǎn)化推導(dǎo)梯形面積公式。三種基礎(chǔ)圖形面積計算的聯(lián)系比較緊密，探索的要求逐步提高，組合圖形的面積更是以這些基本圖形為基礎(chǔ)來計算的　　對學生的分析　　學情分析　?。?）學生已有的能力基礎(chǔ)：　　五年級學生，善于獨立思考，樂于合作交流，語言表達能力較強，十分愿意發(fā)表獨立見解，有較好的學習數(shù)學的能力，他們已經(jīng)掌握了梯形的特征和長方形、平行四邊形以及三角形的面積推導(dǎo)過程，知道了拼擺、割補、平移的基本操作方法，也理解了數(shù)學的“轉(zhuǎn)化”思想?！　。ㄋ模⑷n小結(jié)，擴展延伸。讓學生明確分割圖形越簡潔，解題方法越簡單。在此基礎(chǔ)上進行小組交流?！　「鶕?jù)學生已有的生活經(jīng)驗，通過直觀操作，對組合圖形的認識不會很難?！　∥迥昙墧?shù)學說課稿篇7各位評委：　　今天我說課的內(nèi)容是關(guān)于《組合圖形面積》。我本著“重基礎(chǔ)、驗?zāi)芰?、拓思維”的原則，設(shè)計如下幾道練習題：　　基礎(chǔ)練習：出示例1，先讓學生口述計算過程，然后教師進行規(guī)范的板書。　　動手操作，探究新知　　學生動手操作把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形，選取代表進行匯報交流，找準切入點，突破難點?！　?shù)方格法，初步感知　　用“平行四邊形和長方形比較大小”這個問題，首先引導(dǎo)學生用數(shù)方格的方法嘗試?！　〗虒W難點：探究平行四邊形的面積公式?！　W生分析：學生已經(jīng)掌握了平行四邊形的特征和長方形面積的計算方法。其次、根據(jù)不同層次學生的需要,多媒體出示不同等級的練習題，學生練習鞏固?！　∪?、說教學過程　　根據(jù)這節(jié)課所要完成的教學目標并結(jié)合農(nóng)村小學課堂教學的實際情況，我制訂了以下教學過程。引導(dǎo)學生在操作過程中發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系?！　∪切蚊娣e計算是在充分認識了三角形的特征及掌握了長方形、正方形與平行四邊形面積計算的基礎(chǔ)上進行學習的?！　∮米帜副硎緦W過的所有圖形的計算公式。同桌三人合作，一人擺、一人填表。并想個辦法用一個式子概括所有同學的想法?！　…h(huán)節(jié)二：本環(huán)節(jié)共有三個活動：　　活動一：說兒歌。因此本課的教學構(gòu)想是：首先創(chuàng)造良好的情境，引導(dǎo)學生從喜歡的、已知的、熟悉的生活內(nèi)容入手，讓學生不知不覺中感悟到字母就在生活中，就在我們的身邊。　　教法：　　理解字母表示數(shù)的意義，是屬于“程序性知識”，依據(jù)學生的認知特點，采用建構(gòu)主義教學策略，具體實施方法是情境體驗法。知道字母所表示的不同取值范圍。　　綜觀整堂課，教師教得非常少，而學生講得非常多，學生之間合作交流多，學生自主學習多，教師只是一個組織者和參與者，學生真正成為學習的主人，不僅積極參與每一個教學環(huán)節(jié)，切身感受了學習數(shù)學的快樂，品嘗了成功的喜悅，而且不同的學生得到不同的發(fā)展，滿足了學生求知、參與、成功、交流和自尊的需要。即重視基本知識的訓練，同時還將知識性、趣味性有機地結(jié)合。　　鞏固練習　?、傧旅婺囊唤M的第一個數(shù)能被第二個數(shù)整除　　　?、谙旅嫠膫€數(shù)中誰能被誰整除　　12　　〔評析〕概念初步后，為了有效鞏固，恰到好處增加了練習，練習題設(shè)計時，考慮到不同學生的發(fā)展，增加了開放題，這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且又加深了學生對整除的理解　　二、新知教學，了解約數(shù)和倍數(shù)的意義　　提出問題，看書自學　?、僭谑裁辞闆r下，a是b的倍數(shù)，b是a的約數(shù)?！　∽寣W生通過小組合作、交流，嘗試解決問題；培養(yǎng)學生的數(shù)學交流能力和合作能力?！　∪⒎謱泳毩?，鞏固深化。　　本環(huán)節(jié)在大量感性認識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學生眼、口、腦、手等多種感官參與認識活動?，F(xiàn)代教學認為教學的任務(wù)不僅是傳授知識，而重要的是教給學生獲取知識的方法?！　。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學生體會數(shù)學在生活中的應(yīng)用）　　(三)拓展延伸。　　認識扇形統(tǒng)計圖?！　×?、教學程序及設(shè)想：　　（一）復(fù)習舊知,引入新知。　　二、教學目標　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學生已有的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定如下目標：　　認知目標:使學生認識扇形統(tǒng)計圖,了解扇形統(tǒng)計圖的特點?！　∫?、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析　　本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《扇形統(tǒng)計圖》是北師版小學數(shù)學新教材五年級下冊第七單元的第一課時。　　三、教學重點、難點:　　了解扇形統(tǒng)計圖的特點。學生獨立制作條形統(tǒng)計圖,后展示,學生評價。并與條形統(tǒng)計圖的特點作對比。　　課件呈現(xiàn)本班同學某次測驗的分數(shù)段,讓學生說說你獲得了哪些數(shù)學信息。　?。?）引導(dǎo)多種感官參與學習，培養(yǎng)學生良好的觀察能力、分析能力?！　”经h(huán)節(jié)，通過小組討論比較異同，全班交流，全面具體地感知單位“1”，這是理解分數(shù)意義的關(guān)鍵。　　總之本課教學設(shè)計，根據(jù)學生認知規(guī)律，由直觀形象思維向抽象思維過渡特點進行教學，旨在使學生在初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，建立明確分數(shù)意義概念。所以制定的目標體系全面、恰當?！　∶鞔_約數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系　　根據(jù)實例提出問題：45能被15整除，能不能單獨說45是倍數(shù)、15是約數(shù)，為什么？　　生：略　　師生共同小結(jié)：約數(shù)和倍數(shù)是相互依存的關(guān)系，不能單獨地說一個數(shù)是倍數(shù)或約數(shù)?！　煟航裉煳覀冄芯苛耸裁?？又是怎樣研究的？你有什么收獲？　　〔評析〕讓學生總結(jié)本節(jié)課學習的方法，并談自己的收獲，這個過程不僅使學生明白了許多道理，而且使學生加深了對知識的理解和掌握；誘發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。在學習本單元之前，學生已經(jīng)接觸過一些用字母表示的計算公式和運算律，對簡單實際問題中的基本數(shù)量關(guān)系也已經(jīng)比較熟悉，這些都是學生理解本單元所學知識的重要基礎(chǔ)?！　∏楦袘B(tài)度目標：　　感受數(shù)學的簡約之美。首先老師直接告訴學生簡寫規(guī)則，然后在運用中加強理解與認識。總體體現(xiàn)“具體感知——形成表象——抽象概括——運用實踐”的教學思路。　　活動二：猜年齡?！　∪绻蠋煹哪挲g用b來表示，你的年齡可以怎樣表示？設(shè)計這一問題的目的是鞏固用含有字母的式子表示數(shù)，同時也了解學生對所學知識的掌握情況，便于有效指導(dǎo)。）　　如果窗臺上的花1瓶需要x元，那么這些花共要多少元？　　本環(huán)節(jié)的三個活動都是讓學生在具體情境中感知不僅用字母直接表示一個量，同時又用含有字母的式子表示另一個量，使學生進一步體會了字母表示數(shù)的意義。你能用帶有字母的式子表示該地當時的溫度嗎？如果蟋蟀1分鐘叫了140次，該地當時的溫度大約是多少？　　讀書節(jié)：這學期學校開展的讀書節(jié)活動，市圖書館、市新華書店為同學們捐贈了大批好書，據(jù)統(tǒng)計：（出示）　　（1）捐贈的《西游記》的本書正好是《科學家的故事》一書的2倍?！　?，我制訂了以下教學目標：　　知識與技能：使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握三角形面積計算公式，能夠正確計算三角形的面積?！　《?、說教法與學法　　在本課的教學過程中，讓學生廣泛參與操作實踐，使學生運用數(shù)學知識解決問題的能力得到發(fā)展?！　⌒〗M展示、交流。　　五年級數(shù)學說課稿篇6今天我說課的內(nèi)容是課程標準實驗教材數(shù)學五年級上冊中的“平行四邊形的面積”。因此本節(jié)課的學習就要讓學生充分利用好已有知識，調(diào)動他們多種感官全面參與新知的發(fā)生發(fā)展和形成過程。本節(jié)課中，我采取多種手段引導(dǎo)學生積極參與學習過程。學生在充足的時間里進行合作探究，他們學習的主動性和學習的潛能得到充分的發(fā)揮，學生的個性得到彰顯。這一環(huán)節(jié)的安排，既鍛煉了學生的動手能力，也發(fā)展了學生的空間概念，更為下一步推導(dǎo)面積公式積累了感性經(jīng)驗?！　≌麄€習題設(shè)計部分，涵蓋了本節(jié)課的所有知識點，題目呈現(xiàn)方式的多樣，吸引了學生的注意力，使學生面對挑戰(zhàn)充滿信心，激發(fā)了學生興趣，引發(fā)了思考，發(fā)展了思維?！　。?）能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答?！　≡谛率诓糠终归_過程中，根據(jù)小學數(shù)學新課程標準強調(diào)的數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從學生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā)，讓學生充分體會到數(shù)學就在身邊，感受到組合圖形的趣味性，體會到數(shù)學的魅力。）　　小組匯報學習情況　　匯報時用多媒體將學生的學習成果演示出來，會出現(xiàn)下面幾種情況：　?。?）將組合圖形分割成兩個一個正方形、一個三角形。P93做一做　　b、變式練習，滲透“添補法”。本單元知識的學習，能滿足解決日常生活和生產(chǎn)中的實際問題的需要，要進一步學習圓的面積和立體圖形的表面積的基礎(chǔ)?！　。?）困惑點：　　學生對梯形面積公式的推導(dǎo)方法是否能呈現(xiàn)多樣，即使方法呈現(xiàn)多樣，公式推導(dǎo)存在困難?！　?）有放有收、捕捉學生課堂生成。　　(3）導(dǎo)出公式。今天我要進行說課的課題是《小數(shù)乘法》?！　??！　×?、教學過程　　在這節(jié)課的教學過程中我注重突出重點，做到條理清晰、緊湊結(jié)合、各項活動的安排也注重互動交流，最大限度地調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性?！　≌n堂小結(jié)，可以把我課堂傳授的知識盡快轉(zhuǎn)化為學生的知識。　　我的說課完畢，謝謝！　　五年級數(shù)學說課稿篇10一、說內(nèi)容　　《找次品》是人教版數(shù)學五年級下冊第七單元數(shù)學廣角的內(nèi)容。例1安排了從5個物品中找次品，僅要求學生說出找次品的方法，不需要進行規(guī)律的總結(jié)，讓學生感受到問題解決策略的多樣性。因此我在執(zhí)教時選用了學生安靜思考，人人動手的形式，讓每個學生都動起來，再視情況交流。增加課前準備題三瓶中找次品，利于學生進入研究狀態(tài)，也考慮照顧到中下層次學生。最后運用規(guī)律解決28243個…中去找