【正文】 三 學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)　　本教材內(nèi)容選擇與水平五籃球教學(xué)模塊?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件，住在杭州網(wǎng)站，展板四塊，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的新房作品（每人一份）　　四、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入　　出示詞語：我和同學(xué)在山上放學(xué)后數(shù)新房誰來讀一讀，讀正確　　老師不小心把這些詞語打亂了，小朋友能幫老師整理一下，連成一句完整，通順的句子嗎？　　和同桌合作討論，指名說，比一比哪一句連得最好，齊讀句子　　那今天這節(jié)課，我們就一齊到山上去數(shù)一數(shù)新房，好嗎？　　（二）學(xué)習(xí)第2句話　　請小朋友打開書本，讀讀第2句話，把句子讀正確，找一找我和同學(xué)看到了哪些新房？用橫線劃下來　　指名讀句子，指名說一說　　課件出示新學(xué)校，新工廠，書上是用什么詞語把他們連起來的，出示“這是那是”，我們也來數(shù)一數(shù)，讀出介紹，數(shù)的語氣　　老師和大家數(shù)的不一樣，想聽嗎？這是新工廠，那是新學(xué)校。（生畫，師放錄音）　?。场ⅲㄕ故井嫞┻€有很多小朋友都想來說一說自己畫了些什么來表現(xiàn)風(fēng)的？那這樣吧!小朋友們再次拿起你的筆把你畫的風(fēng)寫下來吧!這樣老師就可以了解到每一位小朋友想要表達(dá)的了。（放錄音）　　師描述：在風(fēng)中呀，許多事物發(fā)生了變化，高高的天空中，清澈的小河邊，碧綠的山坡上，人們身上穿的，桌上擺的，陽臺上掛的，等等。下面，我請幾位小朋友上臺來分角色讀這幾句話?！　≌n件出示：　?、?你喜歡誰的畫？　　⑵ 他的畫上畫了什么？　?、?從哪兒可以看出有風(fēng)？　　下面就請小朋友自己練習(xí)把這三個問題連起來說一說吧，你想說哪幅就說哪幅。下面他們將邀請大家來讀一讀他們的故事，你們愿意嗎？　　打算怎么讀呢？（大聲朗讀，默讀，小聲讀，……）　　那就請小朋友們用你喜歡的方式讀一讀，如果還有不認(rèn)識的字，記得去請教一下旁邊的小老師?！　∽x到“宋、陳、趙”時，分別聯(lián)系到本班具有相同姓氏的同學(xué)，讀到丹、藝、濤時，可用它們練習(xí)組詞?！　　窘虒W(xué)課時】　?。舱n時。老師帶你們寫爭、離、單三個字，先看爭字，先觀察爭字在田字格中的位置，你看到了什么?離字什么地方容易錯?單字筆順?！　《?、講授新課　　啟是會認(rèn)字誰知道什么是“啟事”，你都見過哪些啟事?征也是會認(rèn)字，跟老師讀，(把征字貼到黑板上)“征友”是什么意思?“征友啟事”呢?　　那到底小牛這啟事怎么寫的，有沒有交到朋友呢?我們學(xué)了課文就知道了，下面老師給你們5分鐘的時間，自己讀課文，邊讀邊把會寫字和會認(rèn)字在書上標(biāo)出來，把自然段標(biāo)上序號　　找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考小牛一共貼了幾次啟事?我們這節(jié)課就重點(diǎn)研究小牛的第一張啟事?！　∵\(yùn)用想象，延伸課外。在鞏固生字中，我抓住了孩子們的心理、生理特點(diǎn)，巧妙的利用孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，用游戲的方法鞏固、強(qiáng)化字詞，使識字不再是一件苦差事，而變成一種樂趣，一種享受。　　正確、流利地朗讀課文。它以孩子的口吻、孩子的視覺、孩子的語言，敘述了爺爺和小樹之間的親密和諧的關(guān)系?！　±斫庵攸c(diǎn)詞語 “暖和的衣裳”、”綠色的小傘”，了解人和花草樹木的關(guān)系。通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)。本課結(jié)束，以樹木對我們?nèi)祟惖淖饔茫鳛檎n外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。有說明什么?　　垂頭喪氣：形容情緒低落，失望懊喪的神情?！　。病⒄_流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。風(fēng)很涼爽?！　。?、讀了這些生字，你覺得哪些字的讀音最容易錯，你要提醒大家注意?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)生字　　上節(jié)課，我們認(rèn)識了不少的生字，小朋友們還記得嗎？那我們來開開小火車。（同時板書：小樹彎）老師這還有一幅畫，誰想說？（課件顯示：她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹）這是課文中的一個句子，誰來讀？（指名讀）　　老師也想讀一讀，請小朋友們注意聽，看看你從老師的朗讀中體會到了什么？　　你是從哪一點(diǎn)感受到的？ (突出“彎彎的”)　　原來突出“彎彎的”就能體現(xiàn)有風(fēng)?！　。?、剛才哪些小朋友是讀的敘述的語言？請站起來。我可以畫窗簾被風(fēng)吹動了。（學(xué)生自己寫話）　　４、展示學(xué)生所寫的句子?！　∏楦心繕?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、謙虛好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，　　迎難而上的精神。雙手胸前傳接球是最基本、最常用的傳接球方法?！　⊥ㄟ^游戲“夾球移動”調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛?！　〗處熗ㄟ^觀察學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題集中交流糾正，達(dá)到同時掌握提高的目的。在內(nèi)容和形式上取得了完美的統(tǒng)一。　　【教學(xué)設(shè)想】　　安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種民間藝術(shù)，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。)　　【課前準(zhǔn)備】　　一、教師　　腰鼓的表演片段。　　說明：如“亢奮”、“豪邁”、“驚心動魄”、“震撼”、“火烈”等等。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)。每一個舞姿都呼呼作響。　　歌頌陽剛之美，一群茂騰騰的后生，他們釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚憩F(xiàn)了一種獨(dú)特的美?！　、?教師作適當(dāng)?shù)臍w納：　　句式上：作者多用簡潔有力、脆生響亮的短句。斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿”一段，氣勢昂揚(yáng)，還有排比層層遞進(jìn)，如：“掙脫了，沖破了，撞開了”“震撼著你，燒灼著你，威逼著你”等，排山倒海般讓人透