一年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文好學(xué)的爸爸原文、教案及教學(xué)反思(更新版)
【正文】 ?！ ∫?、聯(lián)系實(shí)際法 對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，“最近”一詞也不太容易理解?！ ≡凇拔摇钡男闹?，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)： 讀讀生字卡片。 反饋，檢查?！ 〕鍪旧衷~?！ 〗虒W(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 能正確、流利地朗讀課文?！ ∥艺f(shuō)：“你不是早就會(huì)在電腦上打字了嗎？” 爸爸說(shuō)：“光會(huì)打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！痹瓉?lái)爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班?！ ∧苷_、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。 看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順。 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。（同座位互讀對(duì)話(huà)） 四、教學(xué)第7自然段。 教學(xué)中，課堂上學(xué)生能認(rèn)真思考，積極參與，較好地配合了各教學(xué)環(huán)節(jié)的正常開(kāi)展，有效地突破了詞語(yǔ)理解、朗讀感悟等難點(diǎn)，終感覺(jué)教學(xué)方法的合理運(yùn)用是十分重要的?！ ∪?、比較引導(dǎo)法 在教學(xué)過(guò)程中，從學(xué)生的朗讀中，我發(fā)現(xiàn)大家沒(méi)有真正弄懂“充電，就是再學(xué)習(xí)呀”這句話(huà)的意思，把它理解成了“充電，就是在學(xué)習(xí)呀。如：手機(jī)、手電筒、電動(dòng)車(chē)、剃須刀等等。一年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文《好學(xué)的爸爸》原文、
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