背影的說課稿范文(更新版)
【正文】 析：月臺買橘 （1）組內(nèi)合作探究： 作者是從哪些方面刻畫父親的？這是一個怎樣的父親？（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出描寫父親的動作和語言的詞語和句子，品味其中的深意，感受父親的不易和拳拳愛子之心。 。你是否也被文中的父親感動了？請用你的真情讀這幾段文字，再次感受父愛。整體感知符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，整體感知文章內(nèi)容，是理解文章的第一步，也是有效提高閱讀能力和培養(yǎng)全局性閱讀觀念的有效途徑。 古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲。 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本課擬定兩課時完成。本文被選入人教版八年級上冊，是第二單元第二課的一篇講讀課文。此文通過描寫父親的背影來歌頌父親，把父親對兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。 教學(xué)難點(diǎn)定位為：對于文中背影的描寫，進(jìn)行深刻的體會，在分析中，深刻透徹的體會這種偉大的父愛。然后，請同學(xué)講述自己對父愛的體驗(yàn)，營造愛的氛圍。 （三）整體感知——理清文脈 新課標(biāo)明確指出：“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。） （2）真情誦讀： 望著父親的背影，作者流淚
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1