有效父母讀后感(更新版)
【正文】 二、培養(yǎng)自信心 跟很多家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我都會(huì)提到有些孩子缺乏自信，不敢于表現(xiàn)自己，家長(zhǎng)朋友便會(huì)很吃驚的跟我說(shuō)：“是嗎？孩子在家的時(shí)候能說(shuō)能笑，會(huì)唱會(huì)跳的，看著挺自信的??！”看著家長(zhǎng)們懷疑的眼神，我也有了很多的擔(dān)憂。這一點(diǎn)基本與我在家長(zhǎng)會(huì)中講到的一樣，讓孩子在游戲、情景劇等感興趣的課程中快樂(lè)的接受知識(shí)。 【3】《有效父母》讀后感 俗話說(shuō)，春種夏耕秋收冬藏，萬(wàn)物皆有一定的規(guī)律，孩子的成長(zhǎng)也是如此，生理規(guī)律、心理規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律等等，倘若我們能夠及時(shí)了解到孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，想必定會(huì)事半功倍。這種說(shuō)法從某種程度上來(lái)說(shuō)確實(shí)無(wú)可厚非的。做父母也好、幼兒園老師也罷，需要責(zé)任、需要知識(shí)、需要學(xué)問(wèn)、需要教育智慧。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家，不能說(shuō)服家里的一個(gè)”寶貝”而找老師”告狀”、”述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。于是，長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為”重心”、”中心”、”軸心”。前不久，本人有幸購(gòu)得《有效父母》一書(shū)，閱讀此書(shū)，真的覺(jué)得此書(shū)是以全面提升家長(zhǎng)教育只會(huì)和培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)為目標(biāo)，從“孩子的智力發(fā)展”孩子的興趣培養(yǎng)、孩子的習(xí)慣養(yǎng)成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智能及孩子的可持續(xù)等方面著手，既有較為詳盡的理論指導(dǎo)，又有切實(shí)可行的具體方法，兼具了權(quán)威性、獨(dú)特性、實(shí)用性、全面性、等特點(diǎn)。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的”關(guān)愛(ài)”中滋生。所謂的”超現(xiàn)實(shí)性”，是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子”嚴(yán)”而出”格”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。 【2】《有效父母》讀后感 《有效父母》是楊智鈞的作品，他對(duì)如何培養(yǎng)孩子作出了幾近完善的敘述，包括孩子智力的開(kāi)發(fā)、興趣的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成、心理健康、品德教育、多元智能、可持續(xù)發(fā)展、擁有“好身體”、幼小銜接等內(nèi)容。這些都是不可控的，超出了父母掌控的范圍。孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律亦是如此，家長(zhǎng)的教育好比在打地基，這個(gè)地基打好了，孩子自己就會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，老師便能游刃有余的教授知識(shí)。這里，郭老師傳授了四大技巧，以培養(yǎng)孩子自信心。 ３、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勢(shì)成就自信 說(shuō)到獎(jiǎng)勵(lì)，大部分家長(zhǎng)便有了說(shuō)不完的話，舉不完的例子了，甚至于我，都會(huì)在周末的時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)孩子一個(gè)漂亮的大紅花、小紅點(diǎn)之類的。郭老師給我們舉了一個(gè)例子，一位江西的單親媽媽，把一個(gè)被老師認(rèn)為多動(dòng)、智商低的兒子培養(yǎng)成為一個(gè)優(yōu)秀的清華生，問(wèn)起她的經(jīng)驗(yàn)，原來(lái)就是將老師的批評(píng)轉(zhuǎn)化成了鼓勵(lì)的話語(yǔ)，給予了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這讓我們感到痛心的同時(shí)，也著實(shí)為我們敲響了警鐘，心理力量的增強(qiáng)培養(yǎng)已經(jīng)刻不容緩
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