【正文】 　同桌討論：　　①“柳、顏”分別指哪兩位書法家?關(guān)于書法你還知道什么?②、知道王維的《渭城曲》嗎?說說離別時的情景。形聲字：姚、賞、懲、慧、癡、頑、蠻、濮、驍、萊、榻。　　學(xué)生自讀：①注意停頓。：　　一、故事引入、交代目標(biāo)　　故事“老萊娛親”?！　　堵暵蓡⒚伞酚變簣@教學(xué)活動設(shè)計4　?。骸　≌b讀《聲律啟蒙“十五刪”》達(dá)到熟讀成誦。巨海對長江。學(xué)生到黑板板書帶“江”韻的詞，然后學(xué)生選擇“江”韻的詞，并用詩一樣的語言說“江”韻的現(xiàn)代文句子。春風(fēng)簾幕，往來營壘燕雙雙。春風(fēng)簾幕，往來營壘燕雙雙?！　。河X得容易背嗎?老師覺得不好背。《聲律啟蒙》“三江”?個別讀。　　“斝、釭、稷、桀、逄”等11個生字，初步理解“蓉裳、蕙帳、玉斝、銀釭、社稷”等詞語的意思。(生拍手齊讀)(師評價：你們不僅讀出了節(jié)奏，還讀出了韻味，真棒!)　　(三)　　師：一東的內(nèi)容這么美，有你喜歡的句子么?請同學(xué)們在練習(xí)本的第一頁畫出你喜歡的句子。來鴻對去燕，來對去，燕和鴻都是鳥。　　這本書是專門訓(xùn)練兒童對對子、掌握聲韻格律的啟蒙書?！　?二)教學(xué)難點　　A、B組：理解文中描繪情境，體會作者感情?！　?二)過程與方法　　A組:了解聲律啟蒙特點，憑借語言文字，理解句子意思。在對句結(jié)構(gòu)上，采用從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十字對，形成從單字到多字的層層屬對，行文注重平仄，聲韻協(xié)調(diào)?！　。瑢W(xué)生跟著讀?！　〉诹n二冬　　教學(xué)目標(biāo)知識與能力：　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀聲律啟蒙教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入：：上節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)了聲律啟蒙二冬的第一節(jié)，今天我們來學(xué)習(xí)二冬的第二節(jié)?！　∧信荣惱首x?！　∵^程與方法：通過朗讀，感受大自然的相對的動植物。教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　師：小朋友們，今天我們學(xué)一東的第三節(jié)。教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　師：小朋友們，今天我們學(xué)一東的第二節(jié)?！　?二)品讀對韻：　　孩子們，現(xiàn)在讓我們都來看這一段對韻歌，里面藏著的對子可真不少，你能找出來嗎?(PPT，大屏幕)　　生匯報：預(yù)設(shè)：(1)云對雨　　雪對風(fēng)晚照對晴空(2)指導(dǎo)朗讀：　　師：來，咱們把前面這一部分連起來讀一讀。教學(xué)目標(biāo)：　　能比較熟練的朗讀韻文。教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生了解《聲律啟蒙》的音調(diào)特點，了解“對對子”的基本特征，增強學(xué)生語感。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。其中的第一篇“一東”全篇壓“ong”韻，讀起來瑯瑯上口，別有韻味?！　≡谝环N典雅的國學(xué)氛圍中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生溫文儒雅的氣質(zhì)，提高學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)。：　　云對雨，雪對風(fēng)，晚照對晴空。(4)指導(dǎo)朗讀：　　這組對子，比起剛才字?jǐn)?shù)多了，你認(rèn)為我們該怎么讀更好聽呢?講授：讀起來不能那么干脆，但我們讀起來，既要流暢，還要讓大家聽出清晰的節(jié)奏。　　，學(xué)生跟讀?！　?，學(xué)生跟讀。教學(xué)過程　　一、激興導(dǎo)入：　　，老師請一位同學(xué)背誦一首自己喜歡的唐詩　　《二冬》，課件出示韻文原文。二冬篇?！　∪?、反復(fù)練讀：　　學(xué)生自由練讀。　　過程與方法：通過朗讀，提問了解大自然的相對的動植物?！　∧信荣惱首x。通過平時的傳統(tǒng)文化積累，A、B組學(xué)生能感受到古詩文的節(jié)奏韻律，但難以用語言表達(dá)，朗讀時能用心體會詩句意境，但頭腦中缺乏想象?！　?三)情感態(tài)度與價值觀　　A組:通過朗讀感受傳統(tǒng)文化的魅力?！　×⒔虒W(xué)過程　　課前準(zhǔn)備：播放古箏音樂，安撫學(xué)生情緒，營造傳統(tǒng)文化氛圍，師生禮儀展示，互相問好。領(lǐng)悟韻腳(1)師范讀　　師：老師給大家讀一讀，請看大屏幕，注意聽清老師讀的字音，找找聲律的感覺?！　?二)圖文并茂，學(xué)生會意　　師：《聲律啟蒙》不僅旋律優(yōu)美，描寫的景色也很美?！　?四)總結(jié)延伸　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們會發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》一東旋律優(yōu)美，讀起來朗朗上口，是非常優(yōu)美的千古絕對。教學(xué)重點、難點：　　掌握誦讀方法，培養(yǎng)運用“江”韻練習(xí)說寫對子，嘗試寫兒童詩?！　?，注意節(jié)奏。樓對閣，戶對窗，巨海對長江。樓對閣，戶對窗，巨海對長江。　　師：好一幅“山水人家”圖?！　煟含F(xiàn)在就讓我們想象著這一幅幅的畫面，運用“江”韻完成兒童詩的練習(xí)，也可以寫一首(或一小節(jié))帶有“江”韻的小詩，也可以寫童謠，兒童詩，打油詩或順口溜。寶劍對金釭?！　∈箤W(xué)生盡力感悟“十五刪”所涉獵的知識信息，欣賞對子，知道對子可以表情達(dá)意?！　≌J(rèn)識十二個生字?！　、僦该x對子。④解詞：驍將、榻上。竹亭有客，尚留風(fēng)月在窗間。⑤點名背。(　　)(人物)(　　)(時間)夢里?！　《⒔榻B《聲律啟蒙》書籍。(師配樂范讀)　　(2)找特點　　每句話最后一個字的韻母都是一樣的，這就是押韻。不僅字?jǐn)?shù)相對，它的內(nèi)容也是相互關(guān)聯(lián)的。　　教師巡視?！　?.　　出示圖片，進(jìn)行聯(lián)想、找到感覺，讀出意境?！　?.　　師小結(jié)：我們了解了一東的特點，不僅字?jǐn)?shù)相對而且內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁?！　?1)師范讀(課件出示)老師給大家讀一讀，請看大屏幕，注意聽清老師讀的字音，找找聲律的感覺?！　≈缸x，一人一句。園子中,春雨洗滌后,杏花更顯艷紅.(想象著讀一讀。　　出示精美課件，感受形象畫面。(指名讀)　　師：你們讀出了一東的另一特點(板書：意境)?！　⊥ㄟ^我們今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)《聲律啟蒙》不僅字?jǐn)?shù)相對，而且事物相關(guān)聯(lián)，還有意境非常優(yōu)美的千古絕對，課下請同學(xué)們試著背過。顏巷陋，阮途窮，冀北對遼東?！　≈v解：　　顏巷陋：是說孔子的弟子顏回的，孔子認(rèn)為他雖然生活困頓但樂觀豁達(dá)，是賢人。明朝在現(xiàn)在的遼寧省境內(nèi)設(shè)遼東都指揮使,防守邊境?！　?3)同桌合作讀，一人一句?！　?節(jié)選)　　教學(xué)內(nèi)容：　　梁帝講經(jīng)同泰寺，漢皇置酒未央宮?！　??！　?激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生激情飽滿，奮發(fā)向上地讀)?！　∪⒁庾x。以賞析的眼光讀課文，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典的積極性。天浩浩，日融融，佩劍對彎弓。(師配樂范讀)　　(2)生自讀(正音)注意讀準(zhǔn)字音，讀出韻律?！　。骸　?1)野叟：指村野老人。請你帶著美美的感覺，好像身在其中的讀