【正文】 青花像一尾歡快的游魚，在清澈的溪流中唱歌?！痹瓉?lái)父親眼中的“完美”，是青花瓷器藝人一代代的“在超越中得到的傳承”。到底在期盼什么？?jī)鹤釉鯓油瓿筛赣H的任務(wù)，成長(zhǎng)為青花瓷器的合格接班藝人呢？（二）研讀“苦苦尋覓”默讀讀516自然段，思考并找關(guān)鍵語(yǔ)句寫批注：（1）“我”怎樣尋覓“祖?zhèn)髅胤健保恐饕?jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（2）每次我覺(jué)得成功了的時(shí)候，心情怎樣？父親是什么表現(xiàn)？（3）研究父親不同表現(xiàn)的原因。（一）研讀“默默期盼”讀14自然段，思考：父親是一個(gè)怎樣的瓷藝人？他教我瓷藝，為什么不傳配方給我？后來(lái)，父親為什么又鄭重其事地把一尊殘缺青花交給我？交流。這是故事的結(jié)果，寫得很詳細(xì)。茅塞頓開(kāi)：茅塞，被茅草塞??；頓，頓時(shí)，立刻。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦?！盾髯印拷o課文分段?！局芙軅愡@歌曲很現(xiàn)代也很中國(guó)味，配合精致的圖片，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興致。課件。談?wù)勛x了課文，故宮給你留下怎樣的印象？印象最深的地方是什么？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美故宮嗎？總結(jié)：讀了這篇課文，我們看到了一個(gè)歷史的、藝術(shù)的、令人神往的故宮。按空間順敘來(lái)介紹的。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)能夠?qū)⑺榻B的景物的位置講明白的學(xué)生。思考，課文重點(diǎn)介紹了什么宮殿？（太和殿是故宮的主殿——最大的殿堂，格外輝煌壯麗。作者的觀察描寫的順序也在學(xué)生的讀和畫中一目了然。回憶課文的條理。五、課堂練習(xí)。默讀，思考第一自然段講了哪幾層意思？（故宮的位置、名稱、歷史。）按照“總起——分述——總結(jié)”的順序試著分段。煙霧繚繞：繚繞，回環(huán)旋轉(zhuǎn)。矗立：矗，直立，高聳。邊說(shuō)邊請(qǐng)學(xué)生將宮殿名稱板書。它是明、清兩代的皇宮，是一座無(wú)與倫比的古代建筑杰作，也是世界現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句子在文章中的作用，以提高學(xué)生布局謀篇的能力。通過(guò)課件感受到故宮的美，帶上大家那一雙愛(ài)美的眼睛和一顆愛(ài)美的智慧的心，咱們到字里行間去旅行，來(lái)一次獨(dú)特的集體旅游。利用學(xué)生自己板書，靈活地朗讀課文相關(guān)語(yǔ)句，使預(yù)習(xí)的檢查這一環(huán)節(jié)有些趣味。多用來(lái)形容天空、湖海等。奇珍異寶：奇異難得的珍寶。第二部分（2——9自然段）詳細(xì)地描述了故宮的建筑。】（結(jié)尾段中的“故宮豐富多彩的建筑藝術(shù)和陳列與室內(nèi)的珍貴文物”這一句話的建筑藝術(shù)和珍貴文物，分別是課文的第二和第三部分內(nèi)容。六、課后作業(yè)。二、細(xì)讀理解。護(hù)城河、城墻、城門。【設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞的過(guò)程，是學(xué)生認(rèn)真閱讀主要內(nèi)容，對(duì)比、選擇精彩語(yǔ)句的過(guò)程，學(xué)生的忙碌是主動(dòng)的。這也是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，要滲透在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中去。想象故宮中有哪些、怎樣的珍貴文物、奇珍異寶？（相機(jī)出示課件和資料。知道學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句子或段落。這首別致的歌曲，贊美的是——青花瓷。）出示第五自然段中的“我開(kāi)始了苦苦尋覓”一句。正音，并說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。嬉戲：游戲；玩耍。鄭重其事：鄭重，嚴(yán)肅認(rèn)真。也作“頓開(kāi)茅塞”。抄寫生詞。（什么是父親心里的“完美”？）（3）找出第三自然段描寫父親動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)父親對(duì)兒子寄予厚望，用心良苦。（承上啟下）（2）（6——8）自然段為第一層，寫“我”找到瓷片。】齊讀第二部分。我贊美獨(dú)樹一幟的人間瑰寶——青花瓷，我更贊美 板書：21 青花默默期盼 不滿意——冷眼——笑容傳承——超越（完美）苦苦尋覓 尋找——復(fù)制——?jiǎng)?chuàng)造2陸羽與《茶經(jīng)》教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生默讀和朗讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。（茶藝是一種生活藝術(shù)。是誰(shuí)讓茶的地位這么高呢？）學(xué)生交流課前收集的關(guān)于中國(guó)茶文化以及陸羽的資料。如本文中的：“陸羽沒(méi)有吭聲。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，流程很長(zhǎng)?！孔杂勺x課文，讀準(zhǔn)音。其中二、三、四部分可以合并為一部分——用事例表現(xiàn)陸羽。二、細(xì)讀理解。讓學(xué)生走入故事設(shè)身處地地想象并且說(shuō)一說(shuō)自己的想法，朗讀時(shí)就能夠更好地把對(duì)陸羽的佩服的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。（212自然段）用事例表現(xiàn)陸羽?！卑?、璀、璨、孜”，讀讀記記“翩翩起舞、歷歷在目、孜孜不倦、璀璨奪目”等詞語(yǔ)。）三、交流領(lǐng)悟?qū)W習(xí)生詞。】（2）畫師們是怎樣創(chuàng)造、傳承敦煌壁畫的？你體會(huì)到什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)張大千的話，展開(kāi)想象：當(dāng)年的畫師在創(chuàng)作時(shí)的苦與樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)曾侯乙編鐘的神奇特點(diǎn)和重要價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代音樂(lè)藝術(shù)家的創(chuàng)造才能。列一個(gè)小提綱。二是音樂(lè)性能良好（3）曾侯乙編鐘的演奏效果。要求大家一起注意聽(tīng)，可以模擬觀眾隨時(shí)提問(wèn)。