【正文】 生演示介紹。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)少年閏土，進(jìn)一步來(lái)了解魯迅對(duì)少年閏土那一份特殊的感情。如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類(lèi)詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。檢查生字詞語(yǔ)課件出示，指名朗讀。學(xué)生：了解魯迅的生平及文學(xué)成就。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。習(xí)作五 3課時(shí) 回顧★進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實(shí)、豐滿、生動(dòng)。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文10在我的生活中，有一個(gè)不可或缺的伙伴，它有一個(gè)靈敏的寶石般的黑鼻子，一身白色的皮毛，上面點(diǎn)綴著一個(gè)個(gè)黑色的小斑點(diǎn)，它就是一只可愛(ài)的斑點(diǎn)狗———小奶牛。捧起書(shū)津津有味地看了起來(lái)。正在我心里焦慮的時(shí)候，一位很像陳明的中年人慢慢向我走來(lái)，走近了我才知道是陳明的爸爸，他給我一個(gè)小木船說(shuō)：“陳明今天發(fā)高燒了不能來(lái)，他讓我給你帶這個(gè)小木船”。問(wèn)她為何如此開(kāi)心，她卻說(shuō)，生活中沒(méi)有歡笑活著還有什么意思?她喜歡幫助同學(xué)，同學(xué)們要是摔傷了，感冒了，接水吃藥，找老師請(qǐng)假……這些事她全包了。接下來(lái)咱們?cè)僬f(shuō)形聲字，形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：有的形旁在左，聲旁在右。六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文6小時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)過(guò)一張學(xué)習(xí)漢字的動(dòng)畫(huà)碟片《火星娃》，里面有很多關(guān)于漢字的小故事，看完了它，我對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。說(shuō)完他以后就來(lái)說(shuō)他吧——沈煒明，一想到那玩游戲的賤招時(shí)心里總是恨恨的，他今年15歲了，已經(jīng)上初二了但還是很小孩子氣，個(gè)子大約有1米6左右。唉，真不知道怎么說(shuō)我這個(gè)小伙伴。小良還喜歡讀書(shū)。我真的很感謝我的媽媽?zhuān)钜姑坝隇槲屹I(mǎi)藥，對(duì)我無(wú)微不至的照顧，這溫暖的愛(ài)，這動(dòng)人的情景在我心里留下了深深的記憶，她不辭辛勞地為我付出，給了我很多的母愛(ài)。漢字王國(guó)是我和漢字成為好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎、。由繁到簡(jiǎn)，由甲骨文到金文，由小篆到隸書(shū)，到楷書(shū)，到草書(shū)，到行書(shū)。幾天之后，在放學(xué)的時(shí)候，我遇上了陳明，我感到對(duì)不起他，想趕快溜走。第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元作文1陳明是我的鄰居，我們倆從小就在一起玩，現(xiàn)在又是同班同學(xué)，關(guān)系十分好。習(xí)作要求“用物品自我介紹的方法”來(lái)寫(xiě)“想一想，寫(xiě)這篇《的自述》時(shí)要注意什么1）2）要用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把物品的樣子、特點(diǎn)、性能等等方面如實(shí)地寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。拓展延伸把交流的內(nèi)容寫(xiě)成書(shū)面作文。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在交際的過(guò)程中，能夠運(yùn)用實(shí)例說(shuō)出自己的感受或看法，做到有條理、有重點(diǎn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，注意禮貌。普通——特殊、特別渾濁——清澈冷淡——熱情詳細(xì)——簡(jiǎn)略、簡(jiǎn)單丑惡——美好愚蠢——聰明你還能舉出幾個(gè)反義詞的例子嗎？合作探究讀讀兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)分號(hào)的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)以“某物品的自述”為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。o進(jìn)出課文。格羅培斯是怎樣設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園的路徑的？他們的方法有什么相同之處？聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)？從本文中，你悟出了什么道理？四、質(zhì)疑再探：你還有哪些想問(wèn)的問(wèn)題，提出來(lái)我們共同解決。后來(lái)包豪斯成為“建筑的家園”，學(xué)校的座右銘是“藝術(shù)和建筑的新統(tǒng)一”。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。t224。作者不僅用“我”的心情變化作為明線，寫(xiě)清了我從懷特森老師的課堂上學(xué)到了“新懷疑主義”而且通過(guò)懷特森老師“凱蒂旺普斯”這一典型事件教會(huì)了我們質(zhì)疑的精神。帶著任務(wù)問(wèn)題課內(nèi)預(yù)習(xí)，進(jìn)而生成自己的問(wèn)題。通過(guò)比較懷特森老師與其他老個(gè)這樣的老師”的鮮明個(gè)性，以及懷特森老師給“我們”帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響，不盲目輕信，尊重科學(xué)，勇于探索。你認(rèn)為作者在說(shuō)這句話的時(shí)候帶著一種什么樣的心情？？（3）終于，向?qū)Оl(fā)出了他的悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《自然之道》，看到這個(gè)題目，你想了解什么？教師整理問(wèn)題：（1）“自然之道”是什么意思？（2）本文講了什么事？（3）本文告訴了我們什么道理？（4）本文的作者是怎樣寫(xiě)這件事的？二、自主學(xué)習(xí)查字典，了解“道”的意思，說(shuō)一說(shuō)什么是“自然之道”。產(chǎn)完用沙土覆蓋，龜卵在溫暖潮濕的沙灘里自然孵化，經(jīng)過(guò)4960天，幼海龜破殼鉆出，爬入大海。五、質(zhì)疑再探你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，提出來(lái)我們共同探究。這個(gè)小世界不但被表保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。清脆：聲音清楚悅耳。1941年他創(chuàng)作了一組后來(lái)結(jié)集為《十四行集》的詩(shī)作，影響甚大。2表里的生物學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫(xiě)法，能夠流利地朗讀課文。（2）忽然，有個(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)，想把那個(gè)蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。琥珀的形成包括形成松脂球，變成化石這兩個(gè)步驟，可是真正形成這樣一塊奇異的琥珀并不是那么的簡(jiǎn)單，所以科學(xué)家的推測(cè)非常的嚴(yán)密。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：這塊琥珀的奇異之處。聯(lián)系上下文解詞。第一篇：s版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案21.《奇異的琥珀》預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“琥、珀、脂、黏、稠”，會(huì)寫(xiě)“琥、珀、嗡、脂、晌、滲、澎、湃、黏、珀、松脂、晌午、滲出、澎湃、黏稠、詳細(xì)”等詞語(yǔ)。三、解釋不理解的詞語(yǔ)。總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的寫(xiě)作思路。小組總結(jié)這塊琥珀的奇異之處是什么？（二）分享琥珀的形成，感受科學(xué)家推理的嚴(yán)密性。它飛了大半天，身上已經(jīng)沾滿了灰塵。））））粘（））參（）祥()在那塊（可以看見(jiàn)它們身上的每一根（這塊琥珀奇就奇在（實(shí)屬不易。五年后獲得哲學(xué)博士學(xué)位，返回戰(zhàn)時(shí)偏安的昆明任教于西南聯(lián)大任外語(yǔ)系教授。n(轉(zhuǎn)動(dòng))蒙mēng(蒙蒙亮)m?ng(蒙蔽)五、近立即馬上呈現(xiàn)顯現(xiàn)增加減少拒絕接受六、生詞解釋和諧：配合得適當(dāng)和勻稱(chēng)。（1）表里的生物是什么？（2）本文講了什么事？（3）馮至是一個(gè)怎樣的孩子？（4）作者是怎樣寫(xiě)清這件事的？二、自主學(xué)習(xí)：自讀課文，找出表里的生物是什么？父親取出一把小刀，把表蓋撥開(kāi)，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的寶石，釘住幾個(gè)金色的齒輪，里面還有一個(gè)小尾巴似的東西不住地?cái)[來(lái)擺去。四、拓展延伸你有像馮至這樣的好奇時(shí)刻嗎？請(qǐng)將你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)講給同桌聽(tīng)。每當(dāng)夜深人靜，雌龜便慢慢地爬上沙灘，在不被水淹的高潮線上，找到合適地點(diǎn)，挖出一個(gè)寬大的坑，才開(kāi)始產(chǎn)卵，每次產(chǎn)卵50200多枚。學(xué)習(xí)過(guò)程一、設(shè)疑導(dǎo)入?！毕?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢？（2）我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。過(guò)程方法：積極參與，深入探究，大膽展示。課前完成預(yù)習(xí)自測(cè)題，將預(yù)習(xí)中遇到的難以解決問(wèn)題填寫(xiě)到我的疑問(wèn)處，等待課堂上和老師同學(xué)探討解決。懷特森老師是怎樣教會(huì)我們新懷疑主義的，請(qǐng)從文中找出“我”心情變化的詞語(yǔ)，并想一想為什么？匯報(bào)，補(bǔ)充。五、展示作業(yè)：讀拼音jiǎo xi225。）高（）重滿腹（虛懷（（）（）血（言（導(dǎo)本文告訴我們的道理是）語(yǔ)（）（）心2最佳路徑學(xué)習(xí)目標(biāo) ：正確、流利、有感情地朗讀課文。在這之后他經(jīng)常與建筑大師馬塞爾布勞耶，1911年，他成為德國(guó)勞工同盟組織中的成員，同時(shí)他們建立了一種新的設(shè)計(jì)方式，1919年，格羅培斯成為藝術(shù)學(xué)校和藝術(shù)學(xué)院的主任，并創(chuàng)立了魏瑪國(guó)立鮑豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校。三、合作探究小組商議本文講了什么事？指名反饋。 d224。圍繞“生活與科學(xué)”主題進(jìn)行口語(yǔ)交際。1）2）寫(xiě)出下面詞的意思相反的詞。布置準(zhǔn)備口語(yǔ)交際的內(nèi)容。選出代表在班上發(fā)言，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。如何習(xí)作在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸和使用過(guò)許多物品，如食品、文具、電器??你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對(duì)象呢？你想從哪些方面進(jìn)行介紹呢？食品外觀、成份、滋味、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、原料、制作方法、食用方法?文具、電器??理解“自述”，顧名思義就是——“自己述說(shuō)自己的事情”或“關(guān)于自己情況的敘述”。習(xí)作作者可做解說(shuō)員。我懷著愧疚的心情又做了一個(gè)小木船。在幾千前，漢字的字體發(fā)生了巨大的演變。讀了這篇文章，讓我懂得做什么事情都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度，否則就容易出錯(cuò)。在媽媽的精心照料下第二天，我的病也就好了。他這個(gè)專(zhuān)注的優(yōu)點(diǎn)讓我非常欣賞。但是小良也有不好的一面，他比較調(diào)皮，經(jīng)常把家里搞得亂七八糟，孫昊的媽媽為此不止一次地批評(píng)過(guò)他，可是小良記不住教訓(xùn)，老是忘記媽媽的教誨?？茨懽訅蛐“?。我的伙伴還有很多，有時(shí)間在說(shuō)說(shuō)吧?？吹健靶荨弊郑憧梢韵胂笠粋€(gè)人干活累了靠到樹(shù)上休息，于是，你很容易就記住了。她從來(lái)不當(dāng)著同學(xué)的面哭，即使是遇到了困難也總是迎難而上，還回說(shuō)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹!她整天樂(lè)呵呵的和同學(xué)們談笑風(fēng)生。第一節(jié)課是手工課了；我該怎么辦呢？我的小木船都沒(méi)有。她只是回答了一聲，嗯。我和她媽媽哭笑不得地說(shuō)：“小荇，你真是個(gè)小書(shū)迷！”她不僅是個(gè)小書(shū)迷，而且愛(ài)打籃球呢！她打籃球有時(shí)忘記了時(shí)間，有時(shí)她媽媽叫她回家了，她還不肯走這就是我的小伙伴小荇。教材分析：本組內(nèi)容以初識(shí)魯迅為專(zhuān)題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇是不同的人寫(xiě)魯迅的。▲能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。課時(shí)安排：1少年閏土2課時(shí)1我的伯父魯迅先生2課時(shí) 19*、一面1課時(shí) 20*有的人1課時(shí) 口語(yǔ)交際理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。（2）再仔細(xì)讀讀描寫(xiě)閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。（如果同學(xué)們能很快猜出來(lái)，就說(shuō)明他寫(xiě)得像，抓住了人物的外貌特點(diǎn)）第二課時(shí) 課時(shí)數(shù)：2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過(guò)度：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了閏土是一個(gè)健康可愛(ài)的農(nóng)村少年。學(xué)生討論后，交流匯報(bào)：（一）雪地捕鳥(niǎo)從“雪地捕鳥(niǎo)”這件事中感受到閏土是一個(gè)（聰明能干）的孩子。教師指導(dǎo)朗讀，感受閏土的見(jiàn)多識(shí)廣。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。如果你是少年魯迅你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話？課件出示：??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的?？纯催@篇作者描寫(xiě)這四件事的時(shí)候，哪件事作者寫(xiě)得詳細(xì)些？哪件事作者寫(xiě)得簡(jiǎn)單些？我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，也要學(xué)習(xí)作者這樣，做到有祥有略，祥略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚?！鴮W(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。二、初讀課文，理清思路自讀課文，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可借助字典弄清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)幾次有目的的讀書(shū)，在歸納、概括段意的過(guò)程中，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生逐步理清文章的結(jié)構(gòu)和思路。有感情的朗讀課文。）4．有感情地朗讀第二段。3．“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過(guò)來(lái)）“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來(lái)？4．魯迅說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話到底是什么意思？5．從談“碰壁”這件事中，你體會(huì)到什么？（魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和樂(lè)觀主義精神。）4．有感情地齊讀第四段的最后一個(gè)自然段。1．指導(dǎo)：加小標(biāo)題，就是用最簡(jiǎn)短的話說(shuō)出這一部分的內(nèi)容，可以是一個(gè)段句，也可以是一個(gè)詞語(yǔ)?？偨Y(jié)本文寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。特別是六次外貌描寫(xiě)，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃瘢o人一種“一面”勝似數(shù)面之感?！飳W(xué)習(xí)作者抓住特征描寫(xiě)人物外貌的方法。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?！耙幻妗苯o人的印象是深刻的：廉價(jià)賣(mài)書(shū)，親自送書(shū)給普通工人，這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷；誠(chéng)懇推薦別人的書(shū)，多么地謙遜；那“微笑、點(diǎn)頭”蘊(yùn)含了先生對(duì)青年一代的信賴(lài)和希望??這一面給人的力量是無(wú)窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠(yuǎn)在一起的！師：這一面給作者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。作者曾說(shuō)：“對(duì)于這樣一位巨人作全面的歌頌，那是很難下筆的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：▲能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)鮮明的愛(ài)憎感情，懂得為人民的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理?！?936年10月19日，魯迅先生不幸病逝。（檢查，評(píng)價(jià)。自由朗讀。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。D比人生觀，比價(jià)值觀：學(xué)習(xí)第四小節(jié)與第七小節(jié)師：妄想流芳百世的人，靈魂早已死去，而“野草”生命力卻極強(qiáng)，正像白居易所說(shuō)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。”一連五個(gè)“最”，論定了魯迅在中國(guó)現(xiàn)代文化史上的不可替代的地位。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際 課時(shí)數(shù)：7一、談話導(dǎo)入，明確目的導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會(huì)經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識(shí)新朋友，并在后來(lái)的相處中不斷加深了解。小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船??以上這段話很簡(jiǎn)略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。，分頭修改自己的習(xí)作。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生自己讀一讀，遇到不懂的地方，教師可以給予幫助。5．感受語(yǔ)文的樂(lè)趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”：談?wù)勑哪恐械聂斞福?）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來(lái)談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮＝涣黧w會(huì)含義深刻的句子。??師：希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，繼續(xù)運(yùn)用我們總結(jié)的這些體會(huì)句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會(huì)有更多的收獲。無(wú)端：沒(méi)有來(lái)由地；無(wú)緣無(wú)故地。指名讀?！巴卣古c交流”采用交流閱讀筆記的方式引導(dǎo)學(xué)生暢談閱讀本單元課文后的認(rèn)識(shí)和收獲，重在交流對(duì)課文寫(xiě)法上的特點(diǎn)的分析與鑒賞，以及從中感悟到的