【正文】 示的機會，對學生所學的知識也有一個全面的考察?！　、垭S機練習：2/9的倒數(shù)是多少?7/4的倒數(shù)是多少?5/6的倒數(shù)是多少?……　　(2)求一個整數(shù)的倒數(shù)　　出示題(長方形的面積都是1，請你填一填)　?、龠@些長方形的面積仍然是1?那么它們的長和寬又有怎樣的關(guān)系呢?誰來說說括號里填幾?這些數(shù)都是什么數(shù)?　?、谇笠粋€整數(shù)的倒數(shù)我們可以怎么做?　　可以把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，調(diào)換分子分母的位置。我們可以說是好朋友嗎?應該怎么說呢?“是的好朋友，的好朋友是。　　首先，我們來做個游戲，這是什么字?這呢?(吳、杏、)這兩個字都是什么結(jié)構(gòu)的字?你們能把“吳”字上下這兩部分換一下位置變成另外的字嗎?“杏”字上下兩部分換一下位置會變成什么字呢?其實，在“數(shù)學王國”里也有這種有趣的現(xiàn)象。教材內(nèi)容在編排上沒有什么特別之處，但教學重點難點比較突出，求0、小數(shù)、帶分數(shù)的倒數(shù)是本課的重點，也是本課的難點?！　?的倒數(shù)是1,0沒有倒數(shù)。引導學生說出：的倒數(shù)是，的倒數(shù)是，和互為倒數(shù)?！　〗谭ǎ喊l(fā)現(xiàn)式教學法、啟發(fā)式教學法和小組討論法相結(jié)合。五年級數(shù)學下學期教案文案　　五年級數(shù)學下學期教案最新文案1　　一、說課內(nèi)容　　北師大版小學數(shù)學第10冊第3單元第1課時《倒數(shù)》　　教材學情分析：　　倒數(shù)的認識屬于新課標教材中數(shù)與代數(shù)部分數(shù)的認識范疇，在此之前學生已經(jīng)學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，會計算分數(shù)乘法，具有一定觀察、分析和思考能力，本課的教學為進一步學習分數(shù)除法作準備?！　W法：指導學生會觀察、會思考、會交流?！　?2)倒數(shù)關(guān)系：生：=1?！　∷摹鍟旱箶?shù)　　乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。本課的教學目標在于讓學生在經(jīng)歷中體驗、在做中發(fā)現(xiàn)、在活動中理解倒數(shù)的意義，能正確的求一個數(shù)的倒數(shù)，滲透辨證唯物主義關(guān)于事物都是普遍聯(lián)系觀念的啟蒙教育。　　(一)談話導入，初步感知?！　、芑榈箶?shù)必須滿足幾個條件呢?　?、菽闶窃鯓永斫狻盎椤币辉~的?　　(預設(shè)：老師問同學，你有好朋友嗎?你最要好的朋友是誰呢?請站起來?！　?1)求一個分數(shù)的倒數(shù)　　觀察表格，思考：4/3的倒數(shù)是多少?9/7的倒數(shù)是多少?　?、偾笠粋€分數(shù)的倒數(shù)我們可以怎么做?　　②只要把這個分數(shù)的分子分母調(diào)換位置。)　　0沒有倒數(shù)。根據(jù)對教材的認識和分析，結(jié)合學生實際，我擬訂了如下學習目標：　　學習目標：　　在計算、比較、觀察中，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。幫助他們在自主探索活動中真正理解和掌握本節(jié)課的數(shù)學知識、技能、思想和方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力。　　求倒數(shù)的方法，仍采用小組匯報的方式，師從以下幾方面進行點撥：　?、僬业箶?shù)(分數(shù))，引導學生考慮怎么找的?有什么規(guī)律?引導學生概括總結(jié)出本課新的知識點：求一個數(shù)的倒數(shù)，只要把這個數(shù)的分子、分母調(diào)換位置。希望各位領(lǐng)導、老師對本次說課提出寶貴意見。正方體的表面積=邊長邊長6)　　二、講授新課　　教師出示課本插圖1，讓學生觀察一個棱長是50厘米箱子放在墻角處時，有幾個面露在外面，露在外面的面積是多少平方厘米?　　學生觀察圖片并計算露在外面的面積是多少平方厘米?　　教師提問學生回答這個問題。這節(jié)課，我們就繼續(xù)用觀察和推想這兩種方法來探索《露在外面的面》(板書課題)　　二、操作體驗，探索新知　　師(請看大屏幕)：一個小正方體放在墻角，有幾個面露在外面?哪幾個?　　師：繼續(xù)看大屏幕，這有幾個小正方體?　　(學生可能回答：有4個小正方體)　　師：它有幾個面露在外面?你怎么想的?　　(學生可能回答：露在外面的有9個面。第二種方法是從不同方向看的，先看上面，再看前面、右面)　　師(邊演示邊總結(jié))：第一種是逐一觀察每一個小正方體，把他們露出來的面的數(shù)量分別數(shù)出來，然后再相加。　?、谙扔梢粋€小正方體擺起，記下露在外面的