【正文】 的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。(取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中?！　≈该麕孜粚W(xué)生讀課文。　　(一)說一說，你的小伙伴是誰?　　(二)板書”小伙伴”，請(qǐng)小朋友說說自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之間發(fā)生過什么事?　　[聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解”伙伴”之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。會(huì)寫”問、間、伙、伴、共、汽”6個(gè)字?！　《昙?jí)人教版語文趣味設(shè)計(jì)方案3　　◆設(shè)計(jì)理念：　　新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！　、郦{子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下頭……你們?cè)谙胧裁茨丌芡老嗷フf一說，指名說?！　?，可以分角色讀?！　×硪恢粎s懶洋洋地曬太陽，什么也不干。　　?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)過程　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入　　，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢?(在已畫上草地、樹林的黑板上貼上兩只小獅子)?　　。同學(xué)們?cè)僖姟！　煟耗銈兌紒碓u(píng)一評(píng)自身讀得怎么樣?　　生：俺讀得很驕傲，聲音響亮?！　煟汉呛恰！　煟簽槭裁?　　生：因?yàn)榈诙N讀出了慢吞吞的語氣　　師：嗯。獎(jiǎng)勵(lì)小蘋果?！　∧猩R讀?！　∪齻€(gè)小組站起來讀(另一只卻懶洋洋的曬太陽，什么也不干?！　∩R讀。同學(xué)們，掌聲鼓勵(lì)。)　　師：誰能告訴老師，讀了這一段，你知道了什么?(多媒體出示圖)　　生：俺知道了獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子?！　∩喊匙钕矚g第一自然段。這樣吧，俺們開火車，onebyone，好嘛?把水果生字卡一一送上。　　師：你真的好棒，連第三聲也注意到了?！　∩核淖ψ右埠茕h利?！　∩核难例X很鋒利?！　∩骸皯小弊郑?yàn)樗乔氨且?，并且是第三聲。小手舉了一大片，可高了。你說。讀(獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。俺來試試!　　師：噢，俺為你的勇氣折服。開始。另一只怎么樣?哪個(gè)小組愿意讀的站起來讀吧。男同學(xué)讀這段。　　師：他的發(fā)現(xiàn)可珍貴了。　　師：分別用兩種不同的語氣讀　　生：第二種好。　　師：怎么樣?誰評(píng)?　　生：有一點(diǎn)點(diǎn)驕傲?！　煟?拿出頭飾)誰來當(dāng)小樹?(指名)、誰愿意當(dāng)懶獅子(指名)、誰讀旁白(指名)　　三個(gè)同學(xué)分角色朗讀。　　(小手都舉起來了)　　師：好?！　。靼撞荒芤蕾嚫改?，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理?！　。呑x邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?　　三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟第一、二自然段　　。　　?！　《?、導(dǎo)讀37自然段　　，讀出角色的語氣。)　?、诶蠋焷懋?dāng)獅子?jì)寢專銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑??！　。阂浴皯歇{子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等?！　　艚虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)”餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”13個(gè)生字?！　〗虒W(xué)環(huán)節(jié)：　　一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題?！　≌?qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀?！　?二)讀書小組長(zhǎng)檢查組員識(shí)記生字?！　?三)學(xué)生書寫。　　(維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動(dòng)。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。]　　(二)小組合作學(xué)習(xí)?！　?一)如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做?這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們?！　〗滩暮?jiǎn)析：　　《小伙伴》是一年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇課文，本組教材以“好思想，好品質(zhì)”為主題，與前一組體會(huì)的我們的生活多么快樂、多么幸福聯(lián)系起來，組成反映兒童生活的大單元?！　?fù)習(xí)導(dǎo)入?！　?4)學(xué)生說說自己讀懂了什么，還有什么沒有讀懂?！　、賹W(xué)生說出安娜怎么說、怎么做的?(貼上維加的圖)　?、趯W(xué)生回答，教師在安娜的圖像旁寫上：說、說。(師在安東的圖象旁板書：走，掰，放，說)　?、蹚陌矕|的動(dòng)作和說的話中，你體會(huì)到了什么?　?、馨矕|對(duì)瑪莎的關(guān)心還從哪些詞中可以看出來?　　重點(diǎn)抓：“什么也沒說，大一點(diǎn)兒”，引導(dǎo)學(xué)生更深入體會(huì)安東給予瑪莎行動(dòng)上的關(guān)心，給予瑪莎迫切需要的東西。　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)用“十分”說話。(板書：29)(多媒體播放課題)　　齊讀課題二遍。　　演示多媒體課件：(去拼音的字)去掉它們的帽子你們還能叫出他們的名字嗎?(指名讀12個(gè)生字再齊讀)　　演示多媒體課件：(花盆、挑選、宣布、十分、發(fā)芽、規(guī)定、盛開、一絲、表情、煮熟)我們來做游戲，給生字找個(gè)小伙伴，讀對(duì)了花盆會(huì)開出美麗的花來。　　四、觀察插圖，感讀第二自然段