探究功與物體速度變化的關(guān)系案例說課稿范文(更新版)
【正文】 哪些關(guān)系？并誘導(dǎo)學(xué)生用什么方法比較容易看出W與v的關(guān)系？最后提出利用電子表格的圖表功能對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）體驗(yàn)探究過程中的困難，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。通過動(dòng)手探究功與物體速度變化的關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷研究過程，體驗(yàn)研究方法。學(xué)生學(xué)習(xí)三落實(shí)：“溫習(xí)鞏固，當(dāng)日檢測，達(dá)標(biāo)測評(píng)”，充分提高課堂教學(xué)的有效性。 （3）掌握實(shí)驗(yàn)方案中平衡摩擦力的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】 變力功的處理方法。 方案二 方案三存在的問題主要是：橡皮筋為變力，變力的功如何處理？ 問題二、如何處理變力的功？ 1．是否要直接測量出變力的功呢？能否測量出來嗎？ 2．如何表示橡皮筋做的功？ 通過啟發(fā)引導(dǎo)，若能使每條橡皮筋所做的功相同，如果一條橡皮筋對(duì)小車做功為W，則兩條橡皮筋做功為2W，三條為3W，依次類推，每次做功都可以用W的倍數(shù)來表達(dá)。即功與物體的速度的平方成正比。
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