東北地區(qū)的地理位置與自然環(huán)境說課稿范文(更新版)
【正文】 小組內展開討論，力求解決，對還難以解決的做出標記，以待“后教”中解決。 五、說教學過程 新課標指出，地理教學是在教師引導下學生學習的活動，是生生互動、師生互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。但是對于學生來講評價本區(qū)的地理位置是一項新內容，也是需要思維含量較多的內容。教師不僅是教材的使用者，更是教材的開發(fā)者和研究者。根據新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從說教材、說學情、說教法與學法、說教學設計及板書設計五個方面來談談我對這節(jié)課的教學設想。 （2）過程與方法： 運用地圖，能夠準確描述東北地區(qū)的地理位置特征（主要是緯度位置和海陸位置）并簡要評價其優(yōu)劣。所以在教學中應抓住這些特點，一方面多運用直觀生動的多媒體，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；同時，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，激發(fā)學生的學習興趣。 （三） “先學”階段 地理位置：(展示自學指導一) 看課本P24圖61東北地區(qū)在中國的位置”、圖６２“東北地區(qū)的范圍及行政區(qū)劃”及第一自然段, 思考： （1）說出東北地區(qū)在中國的大致位置、范圍，找出其鄰國、鄰?。▍^(qū)）和瀕臨的海洋。 運用地圖認識區(qū)域地理位置：(展示自學指導二) 默讀課本Ｐ25閱讀材料“運用地圖認識區(qū)域地理位置”思考回答： （１）地理位置一般分為絕對位置和相對位置兩種，經緯度位置是？相對位置是指－？據此讀P25圖６－３、圖６－４，判端哪一副圖表示的是絕對位置，哪一副圖表示的是相對位置？ （２）地理位置對生產生活、經濟發(fā)展、交通運輸等都有重要影響。 這種練習側重培養(yǎng)學生對基礎知識的記憶、理解及初步運用的能力；從中找出哪些學生在哪些目標上還沒有達到要求，從而及時發(fā)現(xiàn)教學存在的問題，及時反饋，做到“堂堂清”，不給學生課外負擔
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