【正文】 本信息，以及結合對已有文獻的分析得到的一些問題。為入學之后的發(fā)展打下良好基礎有重要的意義。其研究內(nèi)容包括：解兒童學校適應后果的早期預測因素，建立學前兒童入學準備狀態(tài)的測評體系、及早發(fā)現(xiàn)入學準備狀態(tài)不足兒童并采取相應干預措施、對不同干預途徑的效果進行比較和評價等〔2〕。我很喜歡幼師這一工作，而良溪幼兒園帶給我的最大感觸是，運用了網(wǎng)絡這一先進平臺，創(chuàng)建了群，老師們可以在群里相互交流，拓展了自己的知識面，還可以把小朋友的每日活動上傳，和家長分享孩子們的成長點滴。組織戶外活動時，確保幼兒安全1）老師在組織幼兒戶外活動時，首先要進行安全教育。幼兒中午十二點二十午睡，下午二點半起床，孩子睡覺期間，必須保證有一個老師照看幼兒睡覺，維持好睡覺秩序，多幫幼兒蓋被子。這個月底，天氣轉涼了，給小朋友都使用了臉霜，提前杜絕小朋友出現(xiàn)臉繃的現(xiàn)象。寫《家園手拉手》是我擅長的工作吧，第一次抽查我的細心和無錯別字就得到了園長的加分獎勵，我會更加努力的，發(fā)揮出我讀書時的作文功底來。三、教育教學工作繼續(xù)進行《多元整合》和《長征教育》特色課程的教學活動。二、五項技能比賽進行了幼師五項技能比賽的前三項，公開課，手工，舞蹈?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€孩子。在業(yè)務學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。二、教育教學方面：從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。并合理安排工作時間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。本學期我班未發(fā)生安全事故。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。我積極參加園內(nèi)組織的各項政治業(yè)務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業(yè)務素質。以下是本人這個學年的工作總結：一、政治思想方面認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。這也是我一直以來堅持的努力方向。三、常規(guī)工作方面從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。每次出外活動前，先觀察四周圍的環(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。六、工作中的不足我還應加強業(yè)務鉆研，及時反思，隨時總結，不斷改進工作中的不足。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然；我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務水平有所提高。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。這個月，我們老師緊鑼密鼓地完善幼兒園的各種資料，區(qū)域區(qū)角布置等，大家都付出了很多，在大家的齊心協(xié)力下，于本月24號終于順利接受完檢查。雖然只進行完三項比賽，但是我感覺自己上了一個新臺階，這次比賽對我來說是一次好的歷練，有壓力才有動力吧?！都议L手拉手》是老師和家長交流的平臺，上個月因為一些客觀的原因無法完善，這個月已完善。做好幼兒的護膚工作。保證幼兒的足夠睡眠及睡眠質量。3）藥品、洗滌用品及化學清潔劑要放到幼兒接觸不到的地方，防止誤食、誤飲中毒。上面就是我對十月份的工作做出的總結，其實一句話就能概括出，累并充實著。由于兒童在從幼兒園進入小學時。對于我國幼兒更好地完成其入學之后的學業(yè)，因此研究我國兒童的入學準備狀況。本研究涉及的對象為城市中中、上等的幼兒園大班教師，他們主要集中于東北地區(qū)，平均年齡30歲，學歷以大專和本科為主。4結果分析與討論兒童的父母或照顧者關心的兒童入學領域依次為：自信、積極的社會技能、學習興趣、實踐能力和獨立性、對書本和媒體的參與性和理解力、探索新概念的興趣、讀寫技能、數(shù)學能力。具體來看，表達能力、獨立性、抗挫折能力、前學習技能、身體健康、生活習慣、文明禮貌、學習興趣、自控能力方面，幼兒園教師多認為兒童在入學時應具備這方面的能力，然而，從幼兒園的表現(xiàn)這個角度，老師對這些項目的報告明顯減少。發(fā)現(xiàn)，除在服從、同伴關系、獨立性、學習態(tài)度、前學習技能等方面，國教師與國外教師都較為重視之外，國教師所注重的入學準備項目與國外教師有很大的