幼兒教師演講稿：教師勵志與幼兒教師演講稿：教師過的日子匯編(更新版)
【正文】 任也成了教師 的事情。而教師也同樣在教學(xué)餐桌上又要精心準備一盤素質(zhì)大餐，而且必須做的精美而 實用?？墒?，作為學(xué)生不尊重老師的勞動成果——講課，是否也侵犯了教師的權(quán)利呢？試問， 在學(xué)生面前，教師到底還擁有什么權(quán)利？ 都說“玉不琢，不成器”，面對一塊天然的璞玉，我們意味的將 它包裹、珍藏是沒有意義的。 。在這個過程中，璞玉一定是很痛苦的?，F(xiàn)在這樣正反映了教育界的混亂局面——你方唱罷我登場。而我們知道，只有一個孩子的家長們對自己孩子的管教是多么的頭疼！然而，大家 似乎在思想意識中形成了一種怪圈——這些神經(jīng)敏感、養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子一放到教師那里就會乖巧可人的。自身必須要德高為師，身正為范。因為，在平凡而充實的工作中，我以自己對幼教事業(yè)的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責。他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。班上哪個孩子不小心大小便在身上了，我會悄悄地幫助解決后顧之憂（包括換洗衣褲、保守秘密），哪個孩子不舒服了，我會反復(fù)詢問、仔細觀察、細心護理。我園的園訓(xùn)中寫到：“在歡樂中步入人生，在游戲中認識世界”初次看見這句話并不能很好地理解，覺得只要踏踏實實作好自己的本職工作，我的任務(wù)就完成了。張宗麟敢冒天下大不韙,勇當?shù)谝晃灰源髮W(xué)學(xué)歷從事幼稚園工作的男教師......，幼兒園只是一個小兒科，每天有的也只是那些瑣瑣碎碎的事情和嘰嘰喳喳的聲音。陳鶴琴帶領(lǐng)200多名師生輾轉(zhuǎn)流離,劈山開荒。連家長看了我們的工作后也溢止不住心中的感激：看了你上課，才知幼兒教師有多辛苦，看了你教孩子，才讓人明白什么是細致，何謂耐心。當孩子生活、學(xué)習(xí)有困難時，我是他們最堅強的后盾和最有力的支持者。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。”如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執(zhí)著地選擇幼兒教師這個職業(yè)，因為我愛孩子，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。只是盯著一考定終身而大罵特罵！天曉得！用老師辛勤的汗水澆灌出來的高分生，卻成了低能的代名詞！有良好品質(zhì)的學(xué)生大家不會提，一旦出現(xiàn)一個不好的就是教 師有不可推卸的責任！難道老師的諄諄教誨沒有任何作用？好的素質(zhì)只是他們自身的自發(fā)表現(xiàn)？ 教師作為一種人，他們的生存狀態(tài)是極為可悲的。誰會去想，一個班主任除了要去管理幾十名學(xué)生外，他還要進行正常的教學(xué)任務(wù)。這是教育家們尚未實現(xiàn)的方案，卻很可笑的扔給了在多重壓力下生存的教師們完成！難怪最近又提出了“減負減負，后果自負”！想必是教育家們也不知如何收場了， 只好將皮球又丟給了當初盡心盡力去減負的教師們了。要想讓它成器，我們必須要用鋒利的刻刀，細心地、一點一點地刻劃，要用各種各樣的工具去打磨、去雕琢，才可以讓它成為一件極富有價值的 藝術(shù)品，極有用處的
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