幼兒教師師德演講稿：我工作-幸福與幼兒教師師德自我剖析匯編(更新版)
【正文】 主導(dǎo)作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。我享受著幼教工作帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。平和的微笑,自然的舉動(dòng),卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛。每天早晨我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問候,如果我哪天沒去上班,孩子們會(huì)反復(fù)念叨:王老師怎么還不來(lái)?正高爾基所說(shuō):誰(shuí)愛孩子,孩子就會(huì)愛誰(shuí)。身為幼兒教師的我,幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。幼兒教師師德演講稿：我工作，幸福與幼兒教師師德自我剖析匯編第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)幼兒教師師德演講稿：我工作，幸福尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好!羅伯特歐言文說(shuō):人類一切努力的目的在于獲得幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。幸福,是翻閱相冊(cè)看我和孩子的合影的時(shí)候。不時(shí)地蹲下身子親孩子們一口,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。行走在幼教路上,我感覺我的生命真的是越來(lái)越精神化了,我的內(nèi)心充溢著幸福。平時(shí)能嚴(yán)格的要求自己，以師德的要求時(shí)刻提醒自己，樹立高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的新的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。而實(shí)際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。
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