【正文】 的基礎上充分發(fā)揮了想象和創(chuàng)造力。我們在選取教材時注重選擇健康向上的內容，促進幼兒體、智、德、美多方面協(xié)調發(fā)展，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的良好個性，為一生打好基礎。 首先，挑選淺顯易懂，幼兒興趣的素材。文網(wǎng))整理，版權歸原作者、原出處所有。XX年1月《幼兒園開展本土音樂欣賞新視點》一文獲泉州市幼教年會論文評比優(yōu)秀獎。了解到本土音樂有高甲戲、南音、布袋戲、木偶戲、鼓隊舞、游戲童謠等，高甲戲、南音是我們閩南最具有特色的戲曲，深受大家的喜愛，加深了對家鄉(xiāng)的熱愛。 參加撰寫課題報告，課題組研究成果交流。 制定教育目標，根據(jù)目標選擇活動內容，讓幼兒在活動中初步了解并感受本地區(qū)的民間音樂。 在實踐研究的基礎上形成有效、操作性強的園本化音樂教材。開發(fā)并利用鄉(xiāng)土音樂資源中有鮮明民族特色，內容健康向上的精品對幼兒進行熏陶教育，可以激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。（三）全力以赴，迎接語言文字示范校的評估認定。（3）結合優(yōu)質教育活動，領導及時深入課堂和教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標，納入常規(guī)管理。把普通話運用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結合。二、工作目標：我園將繼續(xù)以《以文化浸潤，促師幼和諧發(fā)展》為引領，扎實、有序、有效地開展各項工作，以語言文字規(guī)范化示范校評估認定活動為契機，將《國家通用語言文字法》為準則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實推進語言文字規(guī)范化示范帶動工作；促進園文化建設和精神文明建設。（2）各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。（5）對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。幼兒園課題結題報告《開發(fā)利用鄉(xiāng)土音樂資源的實踐研究》課題結題報告永春倉滿幼兒園課題組　　執(zhí)筆　方莉梅 一、問題的提出 “美育教育應從娃娃抓起”。選擇貼近幼兒生活的藝術教育內容，開展有家鄉(xiāng)、民間特色的藝術活動，即是有可能的又是現(xiàn)實的。 制定課題計劃，確定研究小組成員并進行分工。 能大膽運用各種表現(xiàn)形式來表達出自己的情感體驗。 比較興趣：對12種本土音樂表現(xiàn)出的興趣時間30秒左右。在游戲中學習，身心愉快，并初步感受并喜愛家鄉(xiāng)民間藝術中的美。 幼兒是在與周圍環(huán)境主動、積極的相互作用中成長的。 此外根據(jù)主題開展的不同時間，通過布置臨時性的墻飾，對幼兒進行本土音樂文化熏陶?？梢栽诶收b上配上了閩南地區(qū)南音表演中常用的響掌、拍子、壓腳鼓等民間樂器，家鄉(xiāng)的味道更濃了。這些資源即蘊涵著許多文化藝術知識，又有著濃厚的民俗風情，具有較強的地域性和傳承性，是不可多得的教育資源，我們將其融入到幼兒生活中，整合各個學科的知識經(jīng)驗讓幼兒感受、體驗活動的樂趣。在區(qū)角活動中，經(jīng)?？梢砸姷絼?chuàng)作的影子，如在“精彩十分”中，他們運用鐵線、毛線等來制作胡須，用碗面盒制作帽子，用石頭、各種顏色的紙、油漆等制作生、旦、凈、丑的臉譜，有的直接在T恤上畫上臉；“曲苑雜談”中，女孩子就蓋上用絲巾做的紅蓋頭、穿上皺紋紙做的水袖、戲服；男孩子帶上自己做的胡須、帽子，穿上自制的小丑、公子服裝，跟著音樂唱起來、舞起來；在“動感世界”中聽到《碰球舞》的音樂他們跟著老師舞動的彩球創(chuàng)編出許多動作：用頭來碰、用后踢腳來碰、用膝蓋、腳尖來碰、用肩膀、手掌來碰……由于孩子們參加了一系列的活動，在他們欣賞、了解這些人物特征后，交流自己的經(jīng)驗和感受，加深了對本土音樂的體驗和理解，孩子們都積極主動的參與到活動中來，并大膽的表現(xiàn)自己。我們知道，沒有足夠的時間保證，沒有一定的理論積淀，要研究、試驗是困難的。