【正文】 心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”。做官先做人，做人必修身。敬畏實(shí)際，才能腳踏實(shí)地，敢于擔(dān)當(dāng)。知敬畏，才能懂分寸、守法度。創(chuàng)新教育活動(dòng)實(shí)施方案一、活動(dòng)題目：健康生活系列活動(dòng)二、活動(dòng)目標(biāo)提升教工健康生活意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)達(dá)到緩解緊張工作狀態(tài)，使教師們能以健康向上的精神面貌面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生以積極的影響，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量和效果的目的?？偨Y(jié)推廣階段根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，完善教學(xué)模式，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，推廣創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。自我評(píng)價(jià)。練習(xí)深化。探索教學(xué)評(píng)價(jià)方式。如課件、實(shí)物投影、學(xué)具等，提高教學(xué)效果。堅(jiān)持“民主”是基礎(chǔ)，“人本”為核心，“創(chuàng)新”促發(fā)展的教育理念。（2）、教法生硬、不靈活。六、成員任務(wù)分工：精品案例的發(fā)放主要負(fù)責(zé)人：付芳具體分工：一年級(jí)： 二年級(jí)：合作研討，形成預(yù)案：參加共同體的教師要積極按照布置的要求對(duì)文本進(jìn)行深入解讀，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、文本、學(xué)生年齡特點(diǎn)、課程要求等諸要素，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇合宜的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)教學(xué)板塊。對(duì)教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的困惑進(jìn)行搜集、整理、答疑。為了在下一學(xué)年使全縣的語(yǔ)文教師更大幅度的提升自己的教學(xué)水平，我們小學(xué)語(yǔ)文工作室決定為大家構(gòu)筑一個(gè)思考與探討的交流平臺(tái)，成立一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師共同體，解決大家在教學(xué)中遇到的困惑，尋求個(gè)體突破，打造精品教案，敦促共同發(fā)展。收集教學(xué)中的共性問(wèn)題，開展扎實(shí)有效的“三小”研究活動(dòng)，并及時(shí)上傳。 長(zhǎng)： 成縣新教育研究中心組織機(jī)構(gòu)主各項(xiàng)目共同體，在“教育在線”網(wǎng)站“實(shí)驗(yàn)發(fā)布”論壇建立實(shí)驗(yàn)專題帖，以接受新教育研究院實(shí)驗(yàn)研究與管理團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)觀察評(píng)定，并參與實(shí)驗(yàn)研討和交流；建立共同體資源庫(kù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，推動(dòng)共同體的教師就計(jì)劃、備課、上課、教研活動(dòng)、專業(yè)閱讀書籍、教學(xué)隨筆、作業(yè)設(shè)計(jì)、課題研究、案例反思等進(jìn)行廣泛交流。組織聯(lián)絡(luò)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展活動(dòng)，通過(guò)對(duì)各學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)的引領(lǐng)，以及對(duì)富有理想主義情懷的優(yōu)秀教師個(gè)體持續(xù)不斷地學(xué)術(shù)支持和培訓(xùn)，推動(dòng)全縣新教育實(shí)驗(yàn)的深入持久有效開展。二、提供支持服務(wù)。四、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。由縣教研室學(xué)科教研員和新教育榜樣教師牽頭成立八個(gè)工作室：每月一事、晨誦、午讀、農(nóng)歷課程、讀寫繪、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)工作室，有效推進(jìn)區(qū)域新教育。 張曉霞（六）晨誦工作室組長(zhǎng)：成員： （七）讀寫繪工作組 長(zhǎng)：成 員：侯恩娜（八）每月一事工作室 組共同體成員每月參加一次共同體研討交流活動(dòng)。從教師在備課中遇到的具體問(wèn)題入手，以框架備課的具體環(huán)節(jié)為基點(diǎn)，組織了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、教材解讀和預(yù)習(xí)作業(yè)的研討活動(dòng)，現(xiàn)在大部分教師已經(jīng)能準(zhǔn)確把握這三個(gè)環(huán)節(jié)，在備課中不盲目、不懼怕，能利用好框架備課更好的匡正自己的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。組織編寫課例教案供全縣教師參考。研讀教材，分工備課：根據(jù)上報(bào)的課例數(shù)量和各中心校共同體教師的人數(shù)合理分配任務(wù)，一般大中心校各年級(jí)分配4—5篇，小中心校分配3—4篇。收集語(yǔ)文教學(xué)中的困惑，解答后發(fā)之小學(xué)語(yǔ)文工作室。如：（1）、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備少，掌握現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)不熟練。把課堂還給學(xué)生，營(yíng)造學(xué)習(xí)與探索的氛圍，讓課堂充滿生命活力。充分利用現(xiàn)代、直觀的教學(xué)手段上課。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)輔助上課。總結(jié)評(píng)價(jià)。合作交流。研討交流階段開展公開課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等評(píng)比活動(dòng)，分析、交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。注意自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式與常規(guī)學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。知敬畏，才能明榮辱、守底線。敬畏自己，才能慎獨(dú)慎微、勤于自省。從這個(gè)意義上講，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是黨員干部正其心、誠(chéng)其意、修其身、養(yǎng)其德的過(guò)程。xx同志特別指出，黨員干部必須懂得，當(dāng)了官不等于品行過(guò)關(guān)，職務(wù)高不等于境界就高，一定要把立德、修德、踐德作為終身課題。領(lǐng)導(dǎo)干部修身養(yǎng)德的最終目標(biāo)是塑造高尚完善的道德人格，即把外在的道德要求和規(guī)范內(nèi)化為個(gè)人內(nèi)在的品質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)干部手中的權(quán)力最終來(lái)源于人民，本質(zhì)上是為人民服務(wù)和謀利益的，因此，絕不能淪為牟取私利的工具。運(yùn)用不好，則會(huì)存在巨大的風(fēng)險(xiǎn)。三、學(xué)習(xí)傳承中國(guó)傳統(tǒng)修身養(yǎng)德的方法中國(guó)古代社會(huì)有修身養(yǎng)德的優(yōu)良傳統(tǒng)，也形成了一套修身養(yǎng)德的途徑和方法。因此，在獨(dú)處之時(shí)，仍然要堅(jiān)持道德操守，做到不自欺，因?yàn)檫@時(shí)的監(jiān)督者只剩自己了。慎微?！暗雷晕⒍?zhǔn)俏⒍伞?。有畏?！睂?duì)于今天的領(lǐng)導(dǎo)干部來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)畏法、畏紀(jì)、畏德，有如此三畏，自然會(huì)遠(yuǎn)離錯(cuò)誤，遠(yuǎn)離失德，遠(yuǎn)離違法違紀(jì)與犯罪。儒家更是把知止看作修身重要的前提。