【正文】 教育幼兒愛護(hù)玩具，與同伴友愛地玩。 離園時(shí)，收拾好玩具，排放好桌椅并與老師說“再見”后離園。集一些紙盒，進(jìn)行裝飾。與家長(zhǎng)交流時(shí)，一個(gè)老師必須在看小朋友，不能兩個(gè)老師同時(shí)與家長(zhǎng)交流。環(huán)境布置，布置《我上幼兒園》主題活動(dòng)五、逐月目標(biāo)：樹立高度的教育意識(shí)，不斷修正服務(wù)態(tài)度，圍繞幼兒利益和為家長(zhǎng)服務(wù)全方位地改善服務(wù)質(zhì)量，使家長(zhǎng)能真正感受到我們的一切工作都落實(shí)了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原則，以誠(chéng)信換取家長(zhǎng)的信任。在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識(shí)、感受快樂。建立良好的語言常規(guī)，幫忙幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣化。但仍有個(gè)別家長(zhǎng)不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長(zhǎng)工作。作為幼兒園體育活動(dòng)的根本任務(wù)是：不斷培養(yǎng)幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒的健康。以游戲的形式識(shí)字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在幼兒階段的培養(yǎng)更為重要。(三)每周一召開園教職工會(huì)議，及時(shí)溝通并解決問題。〈2〉幼兒生病三天以上，教師及時(shí)上門或打電話進(jìn)行家訪，了解幼兒病情，予以慰問。各種與主題有關(guān)的圖書與文字。鼓勵(lì)幼兒用自己喜愛的方式，嘗試在審美活動(dòng)中大膽表現(xiàn)。喜愛擺弄、操作活動(dòng)材料，學(xué)習(xí)有規(guī)則地進(jìn)行活動(dòng)。在群眾活動(dòng)中，情緒安定愉快，不亂發(fā)脾氣，性格活潑開朗。注重家庭，幼兒園與社會(huì)教育的一致性，切實(shí)做好為家長(zhǎng)服務(wù)工作，共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。喜愛參加戶外體育戶外，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜愛與同伴交往。能安靜入睡，培養(yǎng)幼兒整理衣物的良好習(xí)慣。喜愛與同伴交流，愿意在群眾面前講話、表演。在日常生活中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語：早，好，請(qǐng)，謝謝。三、區(qū)角創(chuàng)設(shè)資料及指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）生活區(qū)：帶給各種材料，提示自我服務(wù)的潛質(zhì)。（3）益智區(qū)蓋瓶蓋準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋適宜的瓶蓋，發(fā)展比較潛質(zhì)，提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)潛質(zhì)?！?〉向家長(zhǎng)宣傳先進(jìn)教育思想，方法。二、班級(jí)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的潛質(zhì)，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。另外還能夠讓幼兒幫忙老師收發(fā)圖書，整理玩具柜，給花草樹木澆水等。借助幼兒識(shí)字之長(zhǎng)，以熟帶生，使幼兒很快掌握。發(fā)展幼兒的獨(dú)立性：培養(yǎng)幼兒作出選取的潛質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣發(fā)展。詳細(xì)資料包括說自己、大家一齊玩(培養(yǎng)孩子們的說話潛質(zhì))、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí))、講衛(wèi)生(讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣)、聽故事、講故事(養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣)。四、教學(xué)重難點(diǎn)能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語言要連貫。根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不一樣的幫忙，而且在一日生活中多用普通話與人交談。帶給豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索帶給活動(dòng)的條件。調(diào)動(dòng)幼兒的情緒參加各項(xiàng)活動(dòng)，并能發(fā)表意見。初步認(rèn)識(shí)集體、公共等概念，學(xué)寫有關(guān)有利與集體、公共等的基本原則。充分利用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，豐富我班的區(qū)域或墻飾。我和李老師劉老師是新組合，同時(shí)本班的班長(zhǎng)楊老師正在休假中，這個(gè)學(xué)期由我擔(dān)任暫時(shí)班長(zhǎng)職務(wù)，因此對(duì)彼此工作的配合協(xié)調(diào)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，因此，我們必須在工作中加強(qiáng)彼此間的交流與配合、協(xié)調(diào)與聯(lián)系，分析，如分工、時(shí)間配合、家長(zhǎng)工作和教育、培養(yǎng)幼兒的方法上的差異，然后調(diào)整教育工作內(nèi)容與措施，分工情況。穩(wěn)定幼兒情緒，制定計(jì)劃。常規(guī)：德育：環(huán)境布置，更改主題墻。放家園聯(lián)系冊(cè)。帶班老師在帶班時(shí)，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。初步懂得遵守一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。 洗手時(shí)不玩水，懂得節(jié)約用水。培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生，愛清潔的習(xí)慣； 更換主題環(huán)境。安全：它是我們互通信息的紐帶，只要我們教學(xué)需要，我們會(huì)請(qǐng)家