幼兒園特色美術計劃范文與幼兒園特色問題的調研報告匯編(更新版)
【正文】 師是幼兒園的生命和活力所在，幼兒園辦園特色的形成，教師是關鍵。（四）項目過泛有些幼兒園不從實際出發(fā)，什么項目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓，結果是樣樣想做、樣樣都做不成。充分利用親子活動、向家長開放日活動以及早上；或下午接送孩子的時間，與家長溝通，反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，取得家長對我們工作的支持。幫助幼兒初步感知、理解音樂作品的內容、情感和意義，鼓勵其用聲音、表情、動作大膽進行音樂表現(xiàn)。教師講道理讓幼兒明白為什么要好好睡覺，睡覺的好處。最后是家長工作，教師應繼續(xù)堅持良好的服務意識，真心為家長服務，使家長發(fā)自內心地支持教育工作。通過小班和托班的學習和鍛煉，我班每名幼兒都有了一定程度的進步：有的喜歡上幼兒園了，有的膽子變大了，有的學會和同伴交往了，整個班級有著良好的精神面貌。在活動中缺乏正確的觀察方法和良好的傾聽習慣。三、主要目標：本學期班級的目標及措施：生活衛(wèi)生目標：引導幼兒愉快、安靜的進餐，幫助幼兒養(yǎng)成不挑食、細嚼慢咽的飲食好習慣，幫助幼兒逐步形成正確的睡眠姿勢，引導幼兒；學習獨立有序的穿、脫和整理衣物。措施：引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。 結合主題活動的內容，與幼兒一起布置主題活動墻面，真正發(fā)揮墻飾的互動作用。對個別逆反心理較強、規(guī)則意識差的幼兒多加關注，運用正面的教育手段幫助他們形成良好的行為規(guī)范。教育家陶行知先生曾說過：校長是一個學校的靈魂，要評價一個學校先評價它的校長。（三）幼兒園家庭因素的制約家長片面的教育觀和質量觀是特色難以被認可
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