【正文】 問難。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。四、教學(xué)應(yīng)注意的問題(一)關(guān)于識字、寫字的教學(xué)隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個重點。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。教材共八個專題。對這些同學(xué)需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認(rèn)真學(xué)習(xí)。本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。1講述故事努力做到有頭有尾，具體生動，用語言打動他人，講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。初步把握文章主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。同時，本套教材特別注重學(xué)生語言的積累和運用。改進(jìn)呈現(xiàn)方式，使教材既是教本，又是學(xué)本。二、教材特點. 本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本冊教科書繼前四冊仍以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。由于一個暑假的玩耍，把一學(xué)期學(xué)的知識幾乎又忘的差不多了，再加上學(xué)生才升入中年級，對于中年級的規(guī)矩還不懂，不容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，具體表現(xiàn)為不明白老師講話的意思，不能及時地完成老師布置的任務(wù)，自控能力還是差，上課隨意行為較多，在朗讀方面體會不到位，只有個別學(xué)生能夠按要求去做，能用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己體會到的感情方式朗讀課文，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些知識，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。從整體看本班學(xué)生在認(rèn)字方面，學(xué)生課外認(rèn)識的字還是比較少，這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈。包括讀讀背背、識字寫字、詞語積累和一些思考性的題。遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的先進(jìn)教育理念，遵循母語學(xué)習(xí)規(guī)律和語言文字特點，注重繼承我國語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，注重吸收當(dāng)代語文教育改革所取得的優(yōu)秀成果，注重漢語拼音的教學(xué)和運用。教材關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)的興趣、方法。認(rèn)識250個字，會寫300個字。背誦優(yōu)秀詩文10篇。認(rèn)識300個常用字，認(rèn)清字型，會口頭組詞。本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識300個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。豐富多采的兒童生活。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。(6)開展合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生裝自己閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生裝進(jìn)行自主評價。在教學(xué)中可以更放開一些，對教材的安排可以靈活的處理。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。鼓勵學(xué)生寫自己所想，做到“我口說我心，我手寫我口”。多練。尖子生的培養(yǎng)(1)在保質(zhì)保量完成作業(yè)的前提下，給他們布置一些有難度，有深度的作業(yè)，提高他們的語文學(xué)