定稿20xx年小學語言文字校本課程實施方案(更新版)
【正文】 七、組織領導 領導組成員組 長：副組長：成 員：各班主任 全體語文教師 具體分工 組 長：負責對經典誦讀工作的領導，包括資源的開發(fā)和方案的起草。 在誦讀時間上，各班級靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸經典，多讀多背從而多用，不增加負擔，使經典誦讀活動成為學生課外生活的一件樂事。詠喇叭》王磐、《示兒》陸游、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游、《菩薩蠻 （二）堅持學校、家庭、社會“三位一體”相結合原則。說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。推廣普及國家通用語言文字是社會主義精神文明建設的重要內容，逐步提高應用規(guī)范化語言文字水平的過程，是進行愛國主義教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和審美教育的過程。 四、校本課程經典誦讀內容 以《讀點經典》和語文課本為文本確立校本課程讀背內容。詠梅》毛澤東五、具體實施1．每天保證學生有二十分鐘的誦讀時間。（自測由各班班主任及語文教師組織，根據學生掌握的必讀必背內容的情況給予相應的段位，掌握60%——75%的為一段，掌握75%——85%的為二段，掌握85%——100%為三段。中心校 2018年9月
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