【正文】 協(xié)作關(guān)系，學(xué)校有一定的號(hào)召力。近幾年來，望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，社會(huì)發(fā)展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會(huì)對(duì)教育的要求也越來越高，希望通過學(xué)校的藝術(shù)教育來提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力，民族自豪感，從而豐富內(nèi)心世界，這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求，可以說我校藝術(shù)校本課程，正是在這種形式下開設(shè)的，是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物?！　　?0xx小學(xué)校本課程實(shí)施方案(二)　　一、指導(dǎo)思想　　為全面貫徹全教會(huì)精神，落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校校本課程開發(fā)方案?！　〕掷m(xù)的校本培訓(xùn)　　除了校本課程開發(fā)之初，對(duì)校本課程實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)外，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)所有教師都參與力所能及的課程開發(fā)研究，并保證他們有較充足的時(shí)間獲得各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。　?、诰幹圃u(píng)價(jià)工具，設(shè)計(jì)一種獲得教師、學(xué)生行為記錄的工具。主要包括：教學(xué)的準(zhǔn)備，教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面的評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展，以教師自我評(píng)價(jià)為主，同時(shí)重視學(xué)生、家長(zhǎng)、教師同行、校長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。⑤學(xué)校課程審議委員會(huì)開展一系列的審議活動(dòng)，建立科學(xué)的工作程序。學(xué)生開始選修課程，教師進(jìn)一步進(jìn)行課程資源的開發(fā)與研究?！　?3)申報(bào)與審議。主要是提高教師的教學(xué)能力和教育科研能力。二是選擇、組織課程內(nèi)容的基本標(biāo)準(zhǔn)。要求重點(diǎn)明確，按從易到難排序；涉及選擇什么樣的內(nèi)容與怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動(dòng)；處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系?！　、倥嘤?xùn)內(nèi)容。社區(qū)內(nèi)河網(wǎng)密布，小橋、流水、人家隨處可見。　　學(xué)生發(fā)展的需求　　學(xué)校是為學(xué)生而存在的，學(xué)生的興趣與需要，個(gè)性的充分發(fā)展，是校本課程開發(fā)的重要依據(jù)。我校以陶行知千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人為辦學(xué)指導(dǎo)思想，以學(xué)陶治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校為辦學(xué)思路?！　【C合實(shí)踐活動(dòng)的需求　　新課改實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。我校環(huán)境優(yōu)美，校園內(nèi)草木華滋，翠綠掩映，亭臺(tái)錯(cuò)落，小徑通幽，是一所花園式農(nóng)村中心小學(xué)?！　∮袕V泛的興趣愛好，至少學(xué)習(xí)一門形成自己特長(zhǎng)的課程。先引導(dǎo)教師研究學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境，研究和分析我校具體的學(xué)生及其發(fā)展需要，在此基礎(chǔ)上確定我校校本課程的總體目標(biāo)。四是課程評(píng)價(jià)建議。包括評(píng)價(jià)的內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、如何設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具、收集改進(jìn)和分析反映校本課程教學(xué)情況的數(shù)據(jù)與證據(jù)、明確改進(jìn)教學(xué)的要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃與評(píng)價(jià)的具體操作等環(huán)節(jié)。案例教學(xué)模式，即通過對(duì)單元校本課程教學(xué)情境的描述，引導(dǎo)受訓(xùn)者對(duì)這個(gè)特殊情境進(jìn)行討論的一種培訓(xùn)方法?！　?4)制定校本課程開發(fā)方案。②教師運(yùn)用選用、改編、新編等多種開發(fā)方式，根據(jù)校本課程的特殊性，按照綜合性和針對(duì)性原則選擇、組織符合《課程綱要》的校本課程內(nèi)容。　　(1)《課程綱要》的評(píng)價(jià)要素：主要有：①課程目標(biāo)是否與學(xué)校教育哲學(xué)相符合，是否明確清楚；②課程內(nèi)容的選擇組織是否具有針對(duì)性和綜合性。在評(píng)價(jià)中，學(xué)生是評(píng)價(jià)主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等應(yīng)成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容?！　∥濉⒈Ｕ洗胧　〗⒔∪裰鏖_放的組織機(jī)構(gòu)　　一是校長(zhǎng)樹立民主開放的學(xué)校管理意識(shí)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)的建設(shè)，而且學(xué)校的組織管理機(jī)構(gòu)成民主化的狀態(tài)。二是主動(dòng)積極爭(zhēng)取大學(xué)課程專家的指導(dǎo)，積極爭(zhēng)取與社區(qū)、政府對(duì)話，獲取廣泛的支持。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來事物的刺激，便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師，那就為教師提供了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái)，令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！　?，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，校本課程開發(fā)過程中要還重視學(xué)生的參與，尊重學(xué)生的興趣和選擇?！　≌n時(shí)安排：校本課程每周1課時(shí)。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外，我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的成長(zhǎng)記錄袋，允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作)放到記錄袋中，可以想象幾年之后，當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了，或許這作品陪伴他們以后的人生道路。培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)、交流研討。學(xué)校隨機(jī)聽課，隨時(shí)測(cè)評(píng)?！　?三)初步理清開發(fā)思路，擬訂開發(fā)綱要，確定開發(fā)項(xiàng)目。