【正文】 過的字、詞（包括成語俗語歇后語）、句（包括名言警句和古詩名句）、文（包括詩歌）。文章以小孩的口吻敘述了日常生活小事，給人以樸實、親切之感，生動地反映了魯迅的高尚人格。文章抓住貝多芬、窮兄妹這些人物的外在形象，揭示他們的心靈美，使我們感受到他們高尚的人格魅力。
《只有一個地球》一文運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。
《盼》是當代著名作家鐵凝的一篇文章，寫了媽媽送給“我”一件新雨衣，為了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，經(jīng)過“漫長”等待，終于得償所愿。作者寫出了戰(zhàn)爭的血和淚，其寫作的思路更是令人拍案叫絕，開始的伏筆使讀者迷惘，后來的結局令讀者心頭一震，足以表現(xiàn)出文學的魅力?！豆蕦m博物院》 一文按照空間順序介紹了故宮各個建筑群及其作用，讓我們了解到故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途?！堕_國大典》一文也是按照事情發(fā)展的順序來寫的。
《花之歌》 一詩，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，盡顯“紀伯倫風格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。
四、單元導讀分析： 第一單元 本單元共有四篇課文，即《草原》《丁香結》《古詩詞三首》和《花之歌》 ，這些課文都描繪了美麗神奇的大自然。
、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。
（二）閱讀: 、流利、有感情地朗讀課文。第五組，根據(jù)材料擴寫。教材中的提示性文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學生回歸常態(tài)進行口語交際、自主進行習作，留有較大的創(chuàng)造空間。“口語交際習作”的話題和內(nèi)容大多與單元主題相關，“語文園地”中的交流平臺與導語呼應，為學生總結回顧本單元的學習內(nèi)容提供平臺。理解含義深刻的句子。教材還增選了新文章，如，《丁香結》、《夏天里的成長》、《京劇趣談》、《伯牙絕弦》等。學會自讀寫筆記、交流討論、評價、自己復習。在上學期期末測查中，及格率達到100%，優(yōu)秀率達到73%。在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終。
教材的每一個專題，都根據(jù)語文學習目標，既對人文內(nèi)涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。
（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體 教材繼續(xù)按專題分組編寫，注意加強整合。主要體現(xiàn)在:一是導語提示單元學習內(nèi)容。與口語交際技能相關的，如，演講、辯論、朗誦、勸阻。
三、本冊教學目標 （一）識字與寫字: 。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。同時，丁香結象征著生活中解不開的愁怨，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫態(tài)度。
第二單元 本單元共有四篇課文，即《七律?長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》和《燈光》 ，這些課文都是寫革命歲月的。課文歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國?！稑颉愤@篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。
第五單元 本單元共選編了兩篇課文： 《夏天里的成長 》 和 《盼》 。
第六單元 本單元共選編了四篇課文： 《古詩三首》《只有一個地球》《三黑和土地》《青山不老》。學習本單元課文，要在熟讀課文的基礎上抓住關鍵句，把握文章的主要觀點。
第八單元 本單元以“初識魯迅”為專題共選編了四篇課文，即 《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人 ― 紀念魯迅有感》。學習本單元課文，我們要借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容，同時還要學會通過事情寫一個人，表達出自己的情感。在班級中設立各種獎項調(diào)動學生參與作文的興趣，如 “最佳創(chuàng)意獎”，獎勵給那些選材立意新的學生；“錦上添花獎”獎給善于運用佳詞佳句的學生，鼓勵其他學生也能養(yǎng)成積累詞匯的好習慣；“妙筆生化獎”授予那些篇章完整、語句流暢的學生；“騰飛獎”則更好的鼓勵了那些雖然完成不理想但有進步的學生。
在追求語文課堂教學“簡單語文——快樂語文”的主題下，開展課堂教學的研究。并利用課上課下、校內(nèi)校外的熱點問題引導學生間進行自主交流訓練，在寬松、愉悅的氛圍中提高學生的語言表達能