【正文】 的能力加強班主任道德修養(yǎng)，也就是自己教育自己。他們不僅要教書，而且要育人；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。所以做班主任的一定要能及時調(diào)整自己的心態(tài)，為自己創(chuàng)設(shè)一個愉快的工作氛圍，把思考的快樂、收取的喜悅帶給學(xué)生。1．要有寬以待生的心胸我們的教育對象是一群天真爛漫的小學(xué)生，他們好奇心強，求知欲旺，但是由于他們年齡小，抵抗不良因素侵入的能力差，常犯有這樣那樣的錯誤，墨子說過：君子不鏡于水，而鏡于人。一棵粗壯的大樹，枝葉繁茂，每一片樹葉都標(biāo)上一個學(xué)號，代表一位學(xué)生。試想，如果這位班主任老師武斷地判斷地判定男孩在故意搗蛋，進(jìn)而漠然地叫他“坐下”，便會埋沒這所有的精彩?！凹核挥?，勿施于人”，班主任老師只有全身心地愛自己的學(xué)生，重視學(xué)生的情感體驗和需要，走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能達(dá)到互相交融的教育目的。為此，我們要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。真正的教育一定是最具服務(wù)精神的教育。也只有重視學(xué)習(xí)、提高的人，才能在社會步入知識經(jīng)濟時代的今天不落伍，才能以全新的教育理念培養(yǎng)出素質(zhì)全面的跨世紀(jì)接班人。因此要求班主任必須積極參加教育實踐，在實踐中認(rèn)識自己的職業(yè)價值，提高自己的職業(yè)道德意識，從而加強道德修養(yǎng)。同時還要學(xué)習(xí)黨和政府關(guān)于教育的方針、政策，以及優(yōu)秀教師的事跡。教育信息化工程早已啟動，正向縱深發(fā)展，計算機、多媒體走進(jìn)課堂，越來越多的人清醒地認(rèn)識到，教書，首先是育人，我們班主任老師應(yīng)“以人格培養(yǎng)人格，以靈魂塑造靈魂”。班主任的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。（3）教育、指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動，協(xié)助學(xué)校貫徹實施《體育衛(wèi)生工作條例》，教育學(xué)生堅持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生畢業(yè)離開學(xué)校多年，相邀去探望老師，也往往是去探望班主任老師。最后，班主任工作跟一切教育工作一樣，還具有示范性的特點。就其特殊性來講，它有如下一些鮮明的特點：在工作的目標(biāo)方面，班主任工作具有很強的時代性、先進(jìn)性、前瞻性、預(yù)見性等特點。要做好本職工作，必須具備健康的體質(zhì)、充沛的精力，滿腔的熱情，耳聰目明，聲音宏亮，輕松愉快的心境，平靜幽默的情緒，昂揚振奮的精神，豁達(dá)開朗的心胸，以及堅忍不拔的毅力。作為班主任的職業(yè)道德是指在履行自己職責(zé)的過程中，在思想行為方面應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則和應(yīng)具備的品德?，F(xiàn)代化的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式等，決定了教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。班主任的素質(zhì)是多方面的，是隨著社會發(fā)展、科技進(jìn)步由低級向高級不斷發(fā)展的。文子樹10說，要冷靜，不受個人情緒的支配，客觀地分析情況，實事求是地解決問題，避免輕率表態(tài)而導(dǎo)致不良后果。要關(guān)心學(xué)校的大事，積極提出合理的建議，與學(xué)校其它各部門協(xié)作共同做好學(xué)生的工作。培養(yǎng)良好的班風(fēng)還應(yīng)注意班級活動的形式。第四、班主任必須把社會的思想政治要求、道德規(guī)范要求，體現(xiàn)在自己的言行中，做學(xué)生的表率。姜芝圃 6很早就提出了。班主任的言談舉止是對學(xué)生的一種無聲的強大教育力量，對學(xué)生行為習(xí)慣的影響是難以估量的。孫玉潔3提出，愛學(xué)生、愛事業(yè)是每位人民教師必須具備的品質(zhì)，也是每一位教師和班主任做好工作的心理基礎(chǔ)。而班主任在塑造學(xué)生的美好心靈，培養(yǎng)他們的智能和健康體魄方面又起著特別重要的作用。教師是教育工作者，被譽為人類靈魂的工程師。班主任不僅要有正確的立場觀點和方法，還必須有對事業(yè)的強烈責(zé)任感和對學(xué)生的熱愛之心。郭毅4提到，學(xué)生只有看到優(yōu)秀的品質(zhì)在班主任身上活生生的體現(xiàn)出來，才會信服、仿效，才會激發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的對真善美的追求。通常指某人完成一定活動的本領(lǐng)。第三、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育的能力。扶助正氣。（2）參與學(xué)校管理的能力。班主任在進(jìn)行政治思想教育時，隨時隨地都會遇到復(fù)雜的意想不到的情況和棘手的問題。但是班主任作為班級體的培育者，班集體的引導(dǎo)者和開路人，如今的教育形式逼迫著班主任提高自身要求，帶領(lǐng)班集體向前向上?？傊?，劉小微13說，“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，這句話雖然說得有點過，但實實在在地反映了在中職學(xué)校班主任地位的重要性。教師的道德品質(zhì)有一個完整的系統(tǒng)的道德體系，包括教師的道德意識、道德關(guān)系、道德活動三個方面。五、身心素質(zhì)身體是革命和建設(shè)的基礎(chǔ)，心理是客觀現(xiàn)實在人腦中的主觀反映。一、班主任工作的性質(zhì)與特點：班主任工作屬于學(xué)校系統(tǒng)里一種特殊的“教書育人”工作，學(xué)校一切工作的特點它都具有。班主任工作要利用各種資源、整合各方面的力量卓有成效地開展工作，就必須不斷探索，遵循教書育人的規(guī)律，科學(xué)地、藝術(shù)地、靈活地、創(chuàng)造地開展工作。常常是指班主任。具體職責(zé)是：（1）向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育和道德教育，保護學(xué)生的身心健康，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務(wù)的思想和為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品質(zhì)，遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》（2）教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會同各科教師教育、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。還要培養(yǎng)出一個好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一個長身體、長知識、長能力的良好環(huán)境。我認(rèn)為加強班主任的思想道德修養(yǎng)有兩個方面：1．認(rèn)真讀書，勤于學(xué)習(xí)今天我們教書，不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”了，傳統(tǒng)的“一杯水、一桶水”的教育哲學(xué)也已不能適應(yīng)當(dāng)前教育的飛速發(fā)展。做到不僅知其然，而且知其所以然。關(guān)心、理解、尊重、熱愛學(xué)生是教師在教育實踐中必備的基本素質(zhì)，而這些素質(zhì)又是在教育實踐中逐步形成的。中老年教師要把自己幾十年積累下來的教育教學(xué)經(jīng)驗應(yīng)毫無保留地傳給青年教師，同時也應(yīng)虛心的向青年教師學(xué)習(xí)，不斷充實自己，又如：同樣是當(dāng)班主任，為什么有人感覺苦累，感覺枯燥，而有人卻感覺幸福，感覺快樂？重要原因就在于后者把班主任工作當(dāng)作一種藝術(shù)，他們總是通過不斷地學(xué)習(xí)，請教，實踐，而且從班主任工作的角度來看待這項工作，并不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究。所以將“教育就是服務(wù)”的觀念落實到日常的課堂教學(xué)之中，就要盡可能地為學(xué)生的發(fā)展提供機會，讓學(xué)生更多地體驗到被關(guān)注、被愛護的溫暖與幸福，更多地體驗到自由探索與成功的快樂和自豪，更多地感受到人性的光輝與和煦，感受到仁慈、寬容與敬業(yè)的力量?！耙粚！毙偷陌嘀魅温湮榱?，趕不上教育發(fā)展需要了，“一專多能”甚至“幾專多能”已成為21世紀(jì)班主任必備的教書育人的本領(lǐng)。要知道人的感覺是雙向的，或愛或恨，總會在不自覺中傳遞給對方，你對學(xué)生的真誠付出、全身心的愛，必定也會換回學(xué)生同樣的愛；相反，你的諷刺挖苦，只會在傷害別人的同時傷害自己。這名男孩發(fā)言多精彩，見解多獨到，體會多深刻呀！這一份精彩來自男孩創(chuàng)新的思維、獨特的視角，同時也與班主任老師對學(xué)生的尊重分不開。有一位班主任設(shè)計了一棵“心情樹”作為班級文化建設(shè)的一項內(nèi)容，為師生交流搭起了一座平臺。（七）、要有健康的心理教師要注重修身養(yǎng)性，人格修煉，更要注重心理健康。這諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力，如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，把生活中不如意帶進(jìn)課堂，就會影響工作。所以班主任是學(xué)校德育工作的核心力量。教學(xué)水平；2）機制靈敏的教育應(yīng)變能力；3）靈活的交往協(xié)調(diào)能力；4）深刻敏銳的觀察分析能力；5）沉著冷靜的自我控制能力；6）生動藝術(shù)的語言表達(dá)能力；7）勤于反思的教育科研能力；8）積極有效的自我調(diào)適能力八種能力猶如八種不同的打開學(xué)生心智的鑰匙，只有認(rèn)真磨礪，實踐中不斷總結(jié)，日復(fù)日年復(fù)年堅持積累，虛心請教，敏銳冷靜的自我調(diào)試，才能具備這樣的專業(yè)素質(zhì)，從而帶好任何一個班集體。一個人必須具備的優(yōu)良而穩(wěn)定的心理品質(zhì)，只有這樣才能快速適應(yīng)變化發(fā)展的社會。學(xué)生都喜歡得到老師的當(dāng)眾表揚和鼓勵，這樣可以增強他們的學(xué)習(xí)的勇氣和力量。五、具有良好的處理人際關(guān)系的能力。班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養(yǎng)一批有組織能力，有威信，樂于為集體服務(wù)的干部隊伍，組成班集體的核心。為班級服務(wù)。但是班主任良好的形象是一點一滴形成的，它靠平時對自己一言一行的嚴(yán)格要求。如果教師的道德素質(zhì)不高,就培養(yǎng)不出有良好道德品質(zhì)的學(xué)生。在現(xiàn)在科技高速發(fā)展的時代,對新科學(xué)、新技術(shù)、新知識更應(yīng)有所了解, 才能適應(yīng)時代的需要。作為人類靈魂工程師的班主任, 還必須掌握系統(tǒng)的心理學(xué)知識, 善于走進(jìn)學(xué)生的心靈,敏銳地感受學(xué)生的心理變化。五、具有較強的管理能力首先，要有目標(biāo)管理能力。有的青年教師當(dāng)班主任，對學(xué)生缺乏耐心；如遇到學(xué)生犯錯誤，在批評學(xué)生是，往往大聲斥責(zé)，說話粗魯，表現(xiàn)出怒不可遏的樣子，使學(xué)生難以接受；這樣必然會挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，師生關(guān)系不融洽。班主任的素質(zhì)如何，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。這諸多的不如意給教師的身心帶來了很大的壓力，如果我們不能較好地調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，把生活中不如意帶進(jìn)課堂，就會影響工作。作為班主任。井及時鼓勵，贊揚。而班主任又是聯(lián)系學(xué)校與家庭的紐帶，爭取和依靠家長配合學(xué)校教育是班主任工作的一個重要方面。5）學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系班主任應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生處理好干部與同學(xué)之間，優(yōu)、中、差生之間的同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和處理友誼與愛情的關(guān)系。班主任要注意引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)校，愛護班級榮譽，開展“為學(xué)校、為班級添光彩”的有益活動。早些年畢業(yè)的學(xué)生對班主任專業(yè)之外的才能尤為關(guān)注，近些年來更看