【正文】 可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。技術(shù)偵查作為刑事訴訟上的一種強制性偵查措施，其批準在本質(zhì)上屬于偵查監(jiān)督的內(nèi)容，因此，應(yīng)由檢察機關(guān)的偵查監(jiān)督部門來審批技術(shù)偵查，原因有兩個：一是偵監(jiān)部門的職能是對偵查過程進行監(jiān)督，包括對采取逮捕強制措施進行監(jiān)督，逮捕具有相當?shù)娜松砬址感?，而技術(shù)偵查也是在偵查過程中實施的，具有相同的性質(zhì)，由偵監(jiān)部門來審查技術(shù)偵查是合理的；二是偵查監(jiān)督部門具有司法監(jiān)督作用，可以對采取技術(shù)偵查手段的行為進行合法性審查，該部門在把握證據(jù)方面具有豐富的經(jīng)驗。筆者認為這種看法值得商榷，原因在于：我國不是實行三權(quán)分立國家，由于這種差異，我國不應(yīng)當由法院來實施審查。（二）與其它偵查措施的銜接技術(shù)偵查措施不是獨立存在的，它總是服務(wù)于偵查目的，必須與其它的偵查措施配合使用，優(yōu)化組合，將公開措施和隱蔽手段結(jié)合，內(nèi)線偵查與外線偵查結(jié)合，使之發(fā)揮事半功倍的作用。自二十世紀七十年代以來，在英美等西方國家、亞洲的新加坡、我國香港等地逐漸形成并確立了以取“實時證據(jù)”為主要的偵查手段。2004年9月在我國召開的第十七屆國際刑法學(xué)大會上通過的《國際交往中的腐敗及相關(guān)犯罪的決議》中，就明確提出：各國應(yīng)當為腐敗犯罪的偵查規(guī)定適當?shù)氖侄?，這些手段在嚴重的案件中可以包括秘密偵查以及竊聽通訊。1995年頒布的《中華人民共和國人民警察法》第16條規(guī)定：公安機關(guān)因偵查犯罪的需要，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)過嚴格的批準手續(xù)，可以采取技術(shù)偵察措施。各國均認為，在對上述“善與善的沖突”進行價值衡量時，應(yīng)作有利于具有高度公益性質(zhì)一方的判斷，即為了維護法律和秩序，國家偵查機關(guān)在一定條件下限制公民隱私權(quán)，依照法定程序進行技術(shù)偵查是正當?shù)?，在這種情況下，對公民隱私權(quán)的限制應(yīng)被視為一種必要的成本或代價。[4]要維護社會穩(wěn)定、促進社會發(fā)展和進步，就必須同腐敗作斗爭。技術(shù)和偵查相結(jié)合，解決了一些傳統(tǒng)難以實現(xiàn)的問題，可以形象地記錄發(fā)生的一些事實。相對于傳統(tǒng)的偵查手段，秘密偵查措施極易產(chǎn)生侵害人權(quán)的消極后果。如電子偵聽、電話監(jiān)聽、電子郵件檢查需要強大的科技設(shè)備；窺視監(jiān)控，秘密拍照、錄音、錄像也需要高質(zhì)量的科技設(shè)備。[3]筆者認為，技術(shù)偵查是指偵查機關(guān)運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、設(shè)備秘密地收集證的一種偵查措施?！娟P(guān)鍵詞】技術(shù)偵查 犯罪黑數(shù) 實時證據(jù) 法律規(guī)制一、技術(shù)偵查的概念及特征（一）技術(shù)偵查的概念在當代，隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活逐漸走向富裕、和諧。學(xué)生計算機160臺，教師計算機80余臺?，F(xiàn)擁有多媒體教室37間，學(xué)生計算機房2間，學(xué)生計算機125臺，一套閉路電視系統(tǒng)，數(shù)碼攝像機、數(shù)碼照相機各4臺，課件制作室一個，組建了電視臺，開通了校園網(wǎng)，因特網(wǎng)，班班已實現(xiàn)了四機一幕（電視機、計算機、投影機、錄音機）進教室。100%的教師達到了大專以上學(xué)歷，11名教師碩士研究生在讀,所有教師均取得計算機等級證書。（五）信息技術(shù)與學(xué)科緊密結(jié)合，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)工作現(xiàn)代教育與學(xué)科教學(xué)已經(jīng)成為了一個不可分割的整體，因此我們特別重視各學(xué)科的資源庫建設(shè)：各個科組均建成了自己的資源庫，內(nèi)容包括課件、試卷、備課資料、教案、音像制品、優(yōu)質(zhì)課視頻等，數(shù)學(xué)科組還以《小學(xué)數(shù)學(xué)科組信息資源庫建設(shè)研究》為課題，開展了資源庫及網(wǎng)站建設(shè)研究，實現(xiàn)了信息的及時更新、使用，這些資源幾乎每一節(jié)課都會用到，解決了資源匱乏對教學(xué)的約束問題；各學(xué)科組還根據(jù)自己的學(xué)科特色建立了與之相匹配的平臺：每個科組均設(shè)有，語文科組有班級博客，英語科組有網(wǎng)絡(luò)口語訓(xùn)練營等，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要在電腦室及家庭電腦中閱讀、分享、交流這些信息；學(xué)校還利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)校管理工作質(zhì)量與效益，如：考試成績的統(tǒng)計，學(xué)生考勤記錄，操行評定，大大減輕了工作強度。安裝了校園網(wǎng)絡(luò)，為教師及時掌握新的教學(xué)理念、教學(xué)知識等提供了方便的學(xué)習(xí)的平臺；建立了校訊通，加強了家校之間的聯(lián)系、溝通；同時，校園內(nèi)還安裝了視頻監(jiān)控，共有視頻點60個，覆蓋了整個校園。在2008年5月廣東省第七屆青少年機器人大賽中，龍城小學(xué)隊榮獲小學(xué)組FLL項目第一名。學(xué)校的省級重點課題的“小學(xué)激勵教育實踐模式研究”自2001年立項以來，致力于課堂教學(xué)研究，形成了激勵教育“四因素課堂”模式，激勵教育課堂教學(xué)“四因素”即情感激勵、展示激勵、評價激勵、參與激勵。藝術(shù)科組的教學(xué)改變傳統(tǒng)模式，利用活動課程，促進學(xué)生訓(xùn)練；創(chuàng)造演出機會，使演出學(xué)生得到及時評價，獲得提高。二、科用現(xiàn)代教育技術(shù)，建設(shè)特色項目2010年，學(xué)校以全市第一名的總成績被評為深圳市科技教育特色學(xué)校，同時被評為龍崗區(qū)藝術(shù)教育特色學(xué)校。面對教育信息化的快速發(fā)展，龍城小學(xué)將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)工作中，實現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)化、管理信息化和教育現(xiàn)代化。（二）改進措施為了全面推進學(xué)校教育、教學(xué)及管理的信息化建設(shè)，基本實現(xiàn)教育信息數(shù)字化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教育管理電子化，學(xué)校制訂發(fā)展規(guī)劃如下：1．發(fā)展目標：（1）進一步改善校園信息化環(huán)境，重點在局域網(wǎng)的優(yōu)化配置。（二）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展豐富多彩的活動學(xué)校的科技節(jié)年年舉辦，至今已有八屆，每一屆的科技活動，都離不開現(xiàn)代教育技術(shù)。當然也少不了藝術(shù)課程教學(xué)計劃的落實。在它的帶動下，教師的研究熱情也日益提高，學(xué)校擁有2項省級課題，7項市級課題，14項區(qū)級課題，教師還擁有校級小課題研究27項。教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu)多樣化。如全校師生可以通過“通知公告”及時了解本周的工作安排及重要通知；各部門可以通過學(xué)校FTP文件服務(wù)器完成有關(guān)文件、通知的轉(zhuǎn)發(fā)，教師也可以通過FTP文件服務(wù)器提交各種資料到相關(guān)部門；每位教師可以將自己的重要資料存放在學(xué)校服務(wù)器“網(wǎng)絡(luò)硬盤存儲”的教師個人文件夾中，老師可憑帳號、密碼通過“龍城小學(xué)網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)”查詢；師生還可以通過“校長信箱”向?qū)W校提建議或就某些問題發(fā)表自己的看法等等，校長信箱、學(xué)校論壇、校訊通等為學(xué)校與學(xué)生、家庭搭建起良好的溝通橋梁。然后將自己收集到的資料和研究的成果在班上與老師、同學(xué)進行交流，再選擇合適的制鞋廠參觀、記錄，最后將自己的收獲形成作品，在班上、學(xué)校及社區(qū)進行展示，并將部分優(yōu)秀作品發(fā)送到相關(guān)的網(wǎng)站上。尤其是由教導(dǎo)處牽頭，由數(shù)學(xué)科組長主持，全體數(shù)學(xué)老師參與研究的《小學(xué)數(shù)學(xué)信息資源庫的建設(shè)研究》（區(qū)級）和《現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用》（市級），促進了學(xué)校各學(xué)科資源庫的建設(shè)，取得了有效的成果。2001年，學(xué)校正式啟用校園網(wǎng)，校園網(wǎng)內(nèi)所有現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備配備原則、設(shè)備使用極具人性化，使整個校園網(wǎng)成為一個隨時隨地可以使用的現(xiàn)代教育技術(shù)大環(huán)境。學(xué)校門戶網(wǎng)站，是學(xué)校對外宣傳的窗口，體現(xiàn)出了學(xué)校的特色。[1]打擊犯罪，保障社會穩(wěn)定是政法機關(guān)的重要職責，但在逐步崇尚人權(quán)保障的語境下，運用傳統(tǒng)的偵查模式和偵查手段來查緝犯罪，越來越顯得力不從心。而其他技術(shù)偵查手段可由偵查機關(guān)自行實施。（2）更加隱蔽性。（4）具有強制性。（一）政治上的合理性我國對于技術(shù)偵查手段的使用一直保持謹慎態(tài)度，彭真同志曾指出在“黨內(nèi)不準搞技術(shù)偵查”，防止將技術(shù)偵查用于政治運動，這是我黨長期堅持的一條政治紀律，表明黨內(nèi)同志之間不是敵對關(guān)系，在紀檢監(jiān)察部門是不可以采用技術(shù)偵查的，但目前這一方面也正在被突破，最近廣東紀委糾風辦就利用秘密錄像的方法收集某些機關(guān)單位的不良作風。在我國依法治國的進程中，人民迫切期望公平、公開的法治環(huán)境，對國家反腐敗斗爭提出了新要求。另外，作為檢察機關(guān)偵查的對象——國家工作人員，由于其本身在履行職能的過程中也代表著公權(quán)力的行使，按照英國法律規(guī)定，公務(wù)人員的人格被其代表的國家機構(gòu)所吸收。但目前我國尚未在《刑事訴訟法》上對其加以規(guī)定，顯然是一大缺陷，需要盡快完善。但是我們也看到單靠技術(shù)偵查并不能解決實踐中的所有問題，檢察機關(guān)在運用技術(shù)偵查過程中，亟需解決自偵部門適合運用何種技術(shù)偵查手段？可以在哪些階段運用？如何同其他偵查措施銜接運用，尤其是和誘惑偵查的配合使用。另外在犯罪嫌疑人逃逸的情況下，還可以借助電話監(jiān)聽和電子定位，鎖定犯罪嫌疑人的準確位置，以便迅速將其抓獲。如行受賄犯罪中，當自偵部門收到舉報或發(fā)現(xiàn)犯罪嫌疑人有受賄嫌疑時，偵查人員可以化裝成需要公權(quán)力的一方，向權(quán)力出租的一方——行賄人表達行賄意向，假如對方積極與“行賄者”討價還價，偵查人員就可以將這些交易過程秘密錄制下來，作為指控犯罪的證據(jù)。筆者認為檢察機關(guān)的偵查監(jiān)督部門來實施審查是合理的。第三篇：運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進化學(xué)有效教學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進化學(xué)有效教學(xué)運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進化學(xué)有效教學(xué)張春紅科技日益發(fā)展,信息技術(shù)也展現(xiàn)出它獨特的魅力,能否靈活地適時地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是教學(xué)能力的重要體現(xiàn)，信息技術(shù)是信息加工、處理、保存、傳播過程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。運用多媒體技術(shù)的“放大”及“重復(fù)”功能，可提高化學(xué)實驗的演示效果。從教學(xué)的方式看，運用信息技術(shù)，可以提高化學(xué)教師備課的質(zhì)量和效率。再有通過一些化學(xué)虛擬實驗，為學(xué)生提供動手和思考的機會，以提高學(xué)生分析實驗和改進實驗的能力。在化學(xué)實驗復(fù)習(xí)中，利用多媒體技術(shù)的“復(fù)現(xiàn)”功能可以減少實驗消耗。信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，更多的體現(xiàn)在計算機多媒體的應(yīng)用，由于教學(xué)活動是教師與學(xué)生之間的一種信息交流過程。在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢是擺在每位化學(xué)教師面前的重要課題，對每位教師來說它既是機遇又是挑戰(zhàn)。由于是同學(xué)們親身經(jīng)歷過的事情，所以放映時，他們立刻就被這些聲色并茂圖文俱備的畫面吸引住了。播放時，先采用遠鏡頭讓學(xué)生觀察整體，再用分鏡頭看它的干、枝、葉、花，指導(dǎo)學(xué)生掌握“先總后分”的觀察法，而后進行葉、花的特寫，讓學(xué)生觀察葉的顏色、形狀，最后播放月季花的靜態(tài)和在風中搖曳時的動態(tài)。例如我制作的《讀后感寫法》順口溜、表格和例文： 寫作讀后感的表格 名稱 簡稱 歌訣 比例 點題 點 讀了之后心潮漲 二小句 引述 引 如此這般概括講 一大句 議論 議 抓住核心說一句 一句 聯(lián)想 聯(lián) 古今中外正反想 ≥1/2 結(jié)尾 結(jié) 結(jié)尾方法需注意 上掛下聯(lián)談希望 二句吃苦耐勞從小做起——看電影《雞毛信》有感今天上午，我看了《雞毛信》這部電影，心里非常激動。幫助學(xué)生找出作文中的優(yōu)點缺點，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能不斷提高學(xué)生作文的質(zhì)量和水平，才能夠有可能使學(xué)生逐步走上自己寫作的道路。0分，你如此多情，難道你也把我當作一個無用的人？ 不!我是人!我也有一顆自尊心！再見吧，0分！分析比較這三段短文，可以得出下面表格中的結(jié)論： 毛病 改通 改好缺標題 加標題 更新穎引人 格式不當 改恰當 更恰當切實 缺標點 加標點 更準確有力 有錯別字 改正確 更精煉恰當五、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，倡導(dǎo)選優(yōu)編書 學(xué)生的作文積累到一定的程度，就可以選擇其中的優(yōu)秀者編一本作文選了。第二，“選”出來的作文選。一、研究的背景與概況2001年，中國加入WTO。隨著信息社會的飛速發(fā)展，在青年工作中運用信息化技術(shù)已是大勢所趨。這說明，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)在紡織青年群體中已得到廣泛普及，并從初級的窄帶方式迅速向高級的寬帶方式轉(zhuǎn)變，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用方面，上網(wǎng)計算機并不是唯一的選擇，數(shù)碼相機、掃描儀等數(shù)字化設(shè)備已被越來越多的青年所使用，這為青年工作的信息化建設(shè)打下了堅實的技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。對青年工作信息化實施作用的三點共識⑴、運用信息化技術(shù)加強青年工作能提高工作效率幾乎所有的訪談對象在被問及青年工作信息化的作用時提到了“提高工作效率”。⑶、運用信息化技術(shù)加強青年工作能有效共享資源問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有67%的青年在回答“青年工作最需要進行哪方面的加強？”的問題中給出了“有效共享資源”的答案。⑵、對青年工作信息化作用認識的有限性通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣大青年對信息化作用的認識是以正面理解為主，對其負面影響還缺乏全面、理性的思考。所以，“以加強服務(wù)職能為中心，通過觀念轉(zhuǎn)變改進工作方式，運用信息技術(shù)提高工作質(zhì)量，最終建成開放互動、高度整合的青年工作平臺”是符合團組織特點的信息化建設(shè)發(fā)展方向。細分青年群體，提供個性服務(wù)菲利浦強化服務(wù)職能，提高競爭能力在青年工作信息化過程中，團組織應(yīng)當把提供信息服務(wù)和應(yīng)用服務(wù)作為兩大主要職能，進一步提高青年工作的競爭能力。