【正文】 課下我會與他們共有單獨分析試卷、成績、學習習慣，幫助他們在思想上重視英語，端正學習態(tài)度，注意狠抓他們的背默。我很喜歡育人的教學環(huán)境與氛圍，以及嚴謹治學的育人理念。真正理解所學知識，同時學習分析、解決問題的方法，并且發(fā)展科學精神和創(chuàng)新意識，真正做到結論和過程并重。2007——2008學第一學期期末考試反思第三篇：期中考試教學反思期中考試教學反思時間過的很快，轉眼間半學期過去了，2011第一學期期中考試結束了。做好培優(yōu)轉差工作，提高優(yōu)秀率、良好率、降低學困生率，使學生的整體素質得到提高。并且沒有及時發(fā)現學生的閃光點，及時對他們表揚、鼓勵，沒有及時對他們的進步給予充分的肯定，導致有些學生對學習失去了興趣和動力，因而成績不理想。為了在今后的教學工作中有的放矢，找出差距，為以后在教學中把握方向，特反思如下：一、從試題分析：本次期末測試題，考查學生分析問題、解決問題的能力的題目比較多，教師對學生能力的培養(yǎng)重視不足，導致學生應用理解能力較差，因此失分相當嚴重。通過調閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。尤其是在本次期中考試中，成績不算太理想，同時也暴露出學生運用數學知識特別是幾何知識解決問題時所存在的缺陷：基礎知識不夠扎實，基本性質、定理定義掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。由于前一次考試取得了不錯的成績，特別是在基礎知識的學習上，掌握得比較好，解題時運用性質、定理、定義的能力也不錯，因而過分相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。四、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。二、教學工作中存在的問題：回想這一段時間的教學，確實存在許多不近人意的地方。從思想上還沒有充分接受教科研的重要價值，因而有時就把教科研當作一項負擔，沒有真正的去研究，只是空談理論，尤其沒有十分認真進行教改課題的研究，更談不上成果的收獲。精心設計題組，及時檢測，以便查漏補缺，正確而全面地完成各部分知識的學習任務。教師宜以嚴謹的作風引導和規(guī)范學生的數學學習行為。6．高一學生的數學學習兩極分化現象日趨嚴重。一方面是作為新教師在教學方法、管理方法方面與重難點把握上缺乏經驗，使得優(yōu)生沒有充分發(fā)揮優(yōu)勢，失去拔高的機會；幾名本可以及格的同學沒有及格。在今后教學中，我會注重多給這些同學拔高的機會，讓優(yōu)生更優(yōu)，充分發(fā)揮英語優(yōu)勢，提高總成績，并注重讓這些優(yōu)生帶動身邊能力稍差、不夠主動的同學。努力創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產生對英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。教師還應有目的地帶領大家共同鑒賞一些好的文章，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養(yǎng)和提高學生的語文綜合素質。在講課過程中，教師要精神飽滿，采用多種教學方式，讓學生參與到課堂中來，師生互動