【正文】 桌，本來好好的課桌被同學弄得掉了面、折了腿，這桌你弄壞的，但也反映了先前坐的同學的不文明；下課的時候,班級總有那么人在打打鬧鬧,上課隨便講話,甚至人不尊重老師。三、活動過程：（一）情景導入由贊美校園的詩歌朗誦引出主題，讓如此清新美麗的校園和不講文明禮儀的對比，營造強烈反差的藝術。文明就寢、文明就餐、文明用語、文明交往、文明聚會、文明上網(wǎng)……看上去都是日常學習、生活的小事，但真正做起來并不容易。賀：我想通過前面的活動，同學們都有了一定的啟示。張：禮貌是“冬天里的一把火”；禮貌是感情的“粘合劑”賀：禮貌是打開友誼之門的“鑰匙”，禮貌是伸向在困境中人的“溫暖的手”。孩子一不小心，手中的餅干掉在地上。他竟然對管理員說：“我不刻你不是要下崗啦！”張：這些都是不文明的行為，請分小組討論并列舉一些我們身邊不文明的行為。是很好聽的女中音，不急不緩。若求人，“請”字先，最后別忘說謝謝，影響別人，“對不起”回答請說“沒關系”文明做個好孩子，人人夸獎數(shù)第一。張：如果丟了禮貌用語。合：《講文明班會準備：、詩朗誦等。知禮儀而如今我們很少聽到學生禮貌語言,特別在家里、在公共場合,通過以上板塊讓學生懂得禮貌用語的重要性,時時處處注意語言美,這樣才能大事化小,小事化無,才能建立起和諧的人際關系,才能生活在愉悅歡快的氛圍中。六、成立領導小組組 長： 副組長： 成 員：撫松縣第八中學政教處 2016年3月17日第三篇：文明禮儀文明禮儀班會我國是文明古國,禮儀之幫,講道德、懂禮儀是學生健康成長的需要,是走向社會,進行交往的必備條件,但由于社會、學校、家庭等諸多因素,現(xiàn)在的小學生對“文明禮儀”“不尊重教師”、“不尊重同學”、“不尊重家長”、”自私自利、出言不遜”等不良習氣。（二）建立監(jiān)控、督導機制。（四）堅持文明禮儀教育與校園文化建設相結合。文明禮儀教育要遵循禮儀教育與家庭教育、社會教育相結合的原則，使家庭教育與學校教育取得一致，形成合力，做到教育原則一致，內容互補。這些都是愛國的具體表現(xiàn)，也是學生所能接受和體會的。學生對愛國主義這個概念還很難理解。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、說”的姿勢總有個規(guī)范。學生能夠遵守公德、嚴于律己、禮貌待人，養(yǎng)成良好的行為習慣，做文明的中學生。——荀 況規(guī)范是指群體所確立的行為標準?！?薩迪禮貌是兒童與青年所應該特別小心地養(yǎng)成習慣的第一件大事。君子多欲則念慕富貴，枉道速禍?！?子貢強本而節(jié)用，則天不能貧?！?馬克思我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。—— 張衡土扶可城墻，積德為厚地?！鬃臃踩酥再F于禽獸者，以有禮也。農(nóng)耕方法的改變，勞動的分化，統(tǒng)治階級，也就是中央政府的出現(xiàn)以及社會階層的出現(xiàn)都是文明產(chǎn)生的重要特征。從團體的角度來看，禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內容，是企業(yè)形象的主要附著點。從個人修養(yǎng)的角度來看，禮儀可以說是一個人內在修養(yǎng)和素質的外在表現(xiàn)。重視、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。毫無疑問，禮儀文明對我國社會歷史發(fā)展產(chǎn)生積極影響。禮儀是指人們在社會交往中由于受歷史傳統(tǒng)、風俗習慣、宗教信仰、時代潮流等因素而形成，既為人們所認同，又為人們所遵守，是以建立和諧關系為目的的各種符合交往要求的行為準則和規(guī)范的總和。第一篇：文明 禮儀文明 ，而是所朝的方向?？傊Y儀是尊重自己尊重別人的表現(xiàn)形式，進而言之，禮儀其實就是交往藝術，就是待人接物之道。文明大意“禮”是制度、規(guī)則和一種社會意識觀念；“儀”是“禮”的具體表現(xiàn)形式，它是依據(jù)“禮”的規(guī)定和內容，形成的一套系統(tǒng)而完整的程序。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。涉及穿著、交往、溝通、情商等內容。禮儀的主要功能，從個人的角度來看，一是有助于提高人們的自身修養(yǎng)；二是有助于美化自身、美化生活；有助于促進人們的社會交往，改善人們的人際關系；還有助于凈化社會風氣。文化變遷對于文明的產(chǎn)生有很大的作用?！獝鄣仙粚W禮，無以立。—— 劉備不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。—— 契訶夫良心是由人的知識和全部生活方式來決定的?！?孔子貧而無諂，富而無驕。豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙？ —— 王安石侈則多欲?！?松蘇內吉講話氣勢洶洶，未必就是言之有理。—— 泰戈爾禮，所以正身也；師，所以正禮也。二、目標要求提高全校學生的文明素養(yǎng)，使全校學生的語言更文明，行為更規(guī)范。學生在學校里學習、活動，離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動作。(三)、從愛同學、愛老師、愛學校、愛家鄉(xiāng)開始，培養(yǎng)學生高尚的愛國情懷。再進一步，就應該引導學生了解家鄉(xiāng)的歷史、人文、風俗和發(fā)展面貌，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛與關心，并在學生們的心中埋下一顆將來要為建設家鄉(xiāng)出力的理想的種子。（二）堅持文明禮儀教育與家庭教育、社會教育相結合。讀，即讀書活動，組織學生閱讀有關禮儀常識及古今中外的名人講文明懂禮貌的故事書；講，即講學習文明禮儀后的心得體會；賽，即組織學校性的文明禮儀知識競賽；評，即對學生的儀容穿戴、文明禮儀、衛(wèi)生習慣、遵紀守法等行為規(guī)范進行長期評比，建立學生個人文明量化評定制度。學校成立以書記為組長的文明禮儀教育活動領導小組，制定出行動計劃、實施方案，政教處采取措施，狠抓落實。（六）抓住教育契機，讓學生在體驗中接受教育，利用公益活動時間、寒暑假等時機，安排時間和內容，倡導學生走進社區(qū)、走進家庭，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，做文明禮儀的宣傳者、實踐者和示范者。正確掌握和使用好禮貌用語,會給人留下溫文爾雅的印象,是一個人文明素養(yǎng)的基本體現(xiàn)。第四篇：文明禮儀講文明，從一點一滴做起，努力提高自己的文明禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀講文明懂禮貌的好孩子。今天，我們希望通過這次班會，使同學們能深入地理解《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》要求，進而內化為自己的行動。賀：生活變得分外甜蜜。分別“再見”別忘了。車啟動后，司機按響了讓位的廣播，于是，空調車廂里一遍又一遍地響起了讓位廣播：“給老、弱、婦、幼和抱嬰者讓座是中華民族的傳統(tǒng)美德”。有管理員看見了上來勸阻。情景劇梗概：撿垃圾一位母親正騎自行車帶著年幼的女兒迎面而來。人與人之間應該講禮貌。今天的班會給我?guī)砹诵撵`的震撼，我真正感悟到了文明禮貌是多么的重要?！蔽拿餍袨椋F在實踐。一名中學生，應該從我做起，從小事做起，將的傳統(tǒng)美德繼承下去，并發(fā)揚！二、活動：；，從而使每個學生的必要條件； ，相信能一名文明的中學生。（三）不文明大搜查1郭暢：近一段，班級同學上課了問題，上課說閑話，看課外書，不信，你們看。同學們，除了，誰還能直言不諱地說說你親眼見到的校內和班內的不文明的，你的又是? 大家談————（自由發(fā)言）找學生自由發(fā)言。女生發(fā)式以簡潔易沖洗梳理為宜，不燙發(fā)、染發(fā)。己所不欲，勿施于人，對人處事要胸懷要寬，度量要廣。馮旭：外表的美是暫時的，真正的美是由內而外散發(fā)的氣質，自信、善良、平靜美，它不光使你光彩照人、充滿魅力，還能感染別人，讓別人感受到快樂、幸福。（學生活動）(一分鐘后)馮旭:好的，有哪位同學毛遂自薦的？或自告奮勇的？來勇敢地向大家坦白一下，沒的話我就點名，（學生念好了，的鼓勵，如敢于承認錯誤，心胸寬廣等）白超博:，還起了個的名字叫——“我這里”，現(xiàn)在你們差不多把所不文明或都“我這里”了，等下我“我這里”的不文明“裝在垃圾袋里扔掉”，希望不文明的、會紙片的“消失”而永遠的“消失”。宣誓人——初一（8）班全體同學”。禮儀與法律、道德，被稱為人參幸福的三維守護神。一個人與別人交往，不管別人是個什么樣的人，應該發(fā)自內心地尊重別人，只有尊重別人，才能得到別人的尊重。嚴以律己，寬以待人。四、就餐禮儀：五、住的禮儀：“一屋不掃，何以掃天下?”六、站立、行走的禮儀：站立：站得端正、穩(wěn)重、自然、親切。升旗是一種嚴肅、莊重的活動，一定要保持安靜，切忌自由活動，嘻嘻哈哈或東張西望。學會禮讓：孝敬父母也要懂得禮讓，要了解父母為孩子和家庭付出的辛苦。掌握自救方法，提高自護能力。” 采取的應對措施：第一、要學法、守法、懂法、用法。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來不及了，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強余震。1．“三要”：（1）“要”熟悉自己住所的環(huán)境（2）“要”遇事保持沉著冷靜（3）“要”警惕煙毒的侵害 2．“三救”：（1）選擇逃生通道自“救”（2）結繩下滑“自救”（3）向外界求“救” 3．“三不”：（1）“不”乘普通電梯（2）“不”輕易跳樓（3）“不”貪戀財物（三）雷電：，不要使自己成為尖端，也就是說，要盡量降低自身高度，不應該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。三、結束語：總之，我們青少年要樹立安全意識，掌握自護方法，提高自護能力，才能在各種意外情況發(fā)生時從容應對。大家懂了嗎?