【正文】 然，而是一大失誤。用上“塵網(wǎng)”一詞，足見他對勾心斗角、爾虞我詐的官場的極端厭惡。n 曖曖224。從此以后，田園詩不斷得到發(fā)展，到唐代就已形成了田園山水詩派。祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官。情感態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟詩人的田園情懷，體會田園生活的情趣。希望大家在接下來的學(xué)習(xí)中能夠多賞多練，爭取熟練掌握白描手法在古代詩歌中的運(yùn)用。白描則是強(qiáng)調(diào)簡單質(zhì)樸，不重詞藻修飾與渲染烘托。詩人連用九個名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”九個意象，成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現(xiàn)出濃烈的思鄉(xiāng)之情。（2）“白描”在古詩中的運(yùn)用：A、敘寫事件，不求細(xì)致，只求簡明。簡潔樸素鋪陳華麗前人元好問評陶詩曰“一語天然萬古新，豪華落盡見真淳”解析景物描寫中白描手法的運(yùn)用思考：作者描寫景物時平淡質(zhì)樸的語言風(fēng)格是通過什么藝術(shù)手法來實(shí)現(xiàn)的？ 明確：白描的手法（1）什么是白描？明確：白描原是中國畫的一種技法，指描繪人物和花卉是用墨線勾勒物象，不著顏色，稱為“單線平涂”法。（5）歸向何處：到底是怎樣的地方和環(huán)境能讓作者回歸以后如此欣喜？ 明確：歸向園田討論：A、學(xué)生齊讀描寫田園景色的句子并思考詩人在描寫田園生活情景時運(yùn)用了哪些意象及其特點(diǎn)？這些意象營造了怎樣的意境？明確：近處：宅院、草木：簡陋 遠(yuǎn)處：村落、炊煙：朦朧色彩：桃紅、柳綠：和諧聲音：狗吠、雞鳴：寧靜（以動襯靜）恬靜 幽雅 空闊 朦朧B、雖是農(nóng)村中最常見的事物，但在作者筆下卻儼然成為了一幅優(yōu)美的圖畫，可想而知作者身居其中的心情當(dāng)如何？明確：愜意舒適 自由愉悅C、作者在此采用了哪種手法來抒發(fā)自己的感情？明確：借景抒情、情景交融。B、既然“性本愛丘山”，為何要出仕？出仕后為什么又說是“誤落塵網(wǎng)中”？ 明確：作者少年時代便有“大濟(jì)蒼生”的壯志。（2）播放詩歌配樂朗誦視頻，學(xué)生欣賞并跟讀。”當(dāng)天他就推說在武昌的妹妹病故，要去奔喪；就這樣，只當(dāng)了八十多天的彭澤縣令就辭官歸田了。少年時代有“大濟(jì)蒼生”的壯志。難點(diǎn)：了解陶詩的藝術(shù)風(fēng)格和語言特色，掌握并運(yùn)用詩歌白描的藝術(shù)手法。（注意與細(xì)節(jié)描寫相區(qū)分，細(xì)節(jié)描寫是對文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行描寫）《瓦爾登湖》就使用了細(xì)描，作者很注重湖水顏色變化的描寫，而顏色的變化是非常細(xì)致的，作者用了細(xì)描的手法，精雕細(xì)刻，深刻細(xì)膩，多方烘托和渲染，使用了大量的比喻等修辭，文字豐富，句子優(yōu)美，將色彩的變化真實(shí)自然地表現(xiàn)我們的面前。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的過程，應(yīng)該是先整體感知，然后分析，分析后沒有及時整合容易給學(xué)生造成支離破碎的印象。請同學(xué)再次朗讀，爭取背誦描寫田園生活的句子。（板書）思考：“戶庭無塵雜，虛室有余閑”，“虛室”指空房間，怎么理解呢？ 明確：歸隱田園之后，少了一些人際關(guān)系，斷絕了與官場上的人員的來來往往，房間顯得更加空靜。而“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，則是以動映靜，以有聲襯無聲，更顯鄉(xiāng)間的寧靜、和平。土地、榆柳、桃李、村莊、炊煙、狗吠、雞鳴??在詩人筆下，構(gòu)成了一幅十分恬靜優(yōu)美、清新喜人的圖畫，正是作者筆下的世外桃源的光景。？（13分鐘）明確：“守拙歸園田”歸向園田提問：詩人筆下的田園景象有何特點(diǎn)？找出描寫田園景色的詩句。（提示：點(diǎn)題的是哪句？）“守拙歸園田”，如何理解？言外之意：不歸園就不能守拙。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”兩個詞讓人感受到詩人在官場中的種種束縛下痛苦不堪，失去生機(jī)的形象。塵網(wǎng)、樊籠：喻官場生活。作者在奔波勞累的官場生活中倍感不適與厭倦，強(qiáng)烈渴望閑居的鄉(xiāng)村田園生活。自由回答適當(dāng)引導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)二、鑒賞步驟（一）知人論世（3分鐘）活動一：造句：陶淵明是人？（從思想、性格、朝代、愛好等方面來介紹）并檢查預(yù)習(xí)情況。第一篇：歸園田居五首(其一)(公開課教案)歸園田居五首（其一）(公開課教案)使用教具多媒體教學(xué)目標(biāo)。東晉時期的陶淵明就是前者，但在走了“三十年”（實(shí)際十三年）的仕途以后歸隱了，這是為什么？讓我們一起走進(jìn)他的《歸園田居》尋找答案。但他天性熱愛田園生活，喜歡讀書，不喜歡在俗世雜務(wù)上費(fèi)心思，加上當(dāng)時朝廷權(quán)臣當(dāng)?shù)?，?quán)豪們一心爭權(quán)奪利，鏟除異已，無心致力于清明政治。？（2分鐘）誤落塵網(wǎng)中，久在樊籠里。鳥在空中飛，魚在水中游，最易喚起人們對于自由的向往。請同學(xué)們繼續(xù)尋找文中的信息。要求把自己想象成作者，讀詩要如出己口，如出己心。（一切景語皆情語）熱愛田園生活分析：（前四句為近景）雖普普通通，平平常常，但對于掙脫“塵網(wǎng)”的人來說，卻是另一個天地。畫面很淡很淡，味道卻很濃很濃，令人胸襟開闊，心曠神怡?！保ā短一ㄔ从洝罚┻@幾句詩有視覺描寫（方宅、草屋、榆柳、桃李、村莊、炊煙），也有聽覺描寫（狗吠、雞鳴），有感覺描寫（戶庭無塵雜，虛室有余閑），描寫空間順序是從近景到遠(yuǎn)景（近景有方宅、草屋、榆柳、桃李，遠(yuǎn)景有村莊、炊煙），描寫手法有以聲襯靜（狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛）。這種寫作手法叫做情景交融，也可以說是寓情于景，借景抒情等。（這一步驟必不可少，既是通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力，同時這也是整合。細(xì)描：抓住事物主要特征進(jìn)行細(xì)致深入的刻畫，文字優(yōu)美細(xì)膩，多用修辭。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：解讀田園風(fēng)光構(gòu)成的意境。曾祖曾官至大司馬，到他時已家境沒落。陶淵明生平最恨那些狐假虎威，以督郵為名敲詐勒索的官員，氣憤地說：“我決不能為五斗米（指俸祿）折腰，去迎奉伺候這種鄉(xiāng)里小人。例如“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”應(yīng)讀出詩人感到惋惜、后悔、痛心疾首的感情；“久在樊籠里，復(fù)得返自然”要讀出心胸豁然開朗的感覺；“方宅十余畝??虛室有余閑”要表現(xiàn)出鄉(xiāng)村田園生活那種非常舒服、愉快的感覺，所以要讀得輕快一些。表達(dá)了詩人對田園生活的眷戀與向往之情。B、從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的？ 明確：厭惡官場，熱愛田園，淡泊名利，潔身自好。即岡巒之體勢。只要“有真意，去粉飾，勿賣弄”即可。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。常運(yùn)用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。最后，我們還學(xué)習(xí)了作者在描景中所使用的白描手法。過程與方法，師生共同把握詩人心情的轉(zhuǎn)變。又自稱作“五柳先生”。陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界。羈鳥jī 蔭后檐y236。追問：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么？“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，沉痛悔恨誤入仕途的生活。追問：既然“性本愛丘山”，為何要出仕？明確：“誤落塵網(wǎng)中”。} “少無適俗韻，性本愛丘山”表明自己的性格與世俗官場生活不適應(yīng)。（2）特點(diǎn)：失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會痛苦。榆樹柳樹的陰影遮住了后房檐，桃樹李樹羅列在屋子前邊，環(huán)境是多么幽雅美麗！這里襯托出了作者心滿意足的欣慰情緒，這正如劉禹錫在《陋室銘》中所說：“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈；斯是陋室，惟吾德馨”。明確：“無塵雜”/有余閑/久/復(fù)（注意煉字）——自由、安逸、喜悅。，是否可行？在當(dāng)今時代是否可以提倡？ 板書設(shè)計(jì)第四篇：《歸園田居》其一公開課教案《歸園田居》教案[教學(xué)目標(biāo)]知識與技能目標(biāo)：。入仕為官；2.“說走就走的背包客，寄情山水的歸隱人。看圖猜詩句：第一幅：芳草鮮美，落英繽紛； 第二幅：采菊東籬下，悠然見南山。明確：大濟(jì)蒼生，仕途不得志，難以施展抱負(fù)。在當(dāng)時的社會來看，陶淵明堅(jiān)持高尚的志趣是一種對黑暗官場的反叛，具有積極意義。同學(xué)們請你從舍與得的角度探究陶淵明的人生選擇?！稓w園田居（其一）》。又自稱作“五柳先生”。陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界。羈鳥jī 蔭后檐y236。追問：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么？“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”，沉痛悔恨誤入仕途的生活。追問：既然“性本愛丘山”，為何要出仕？明確：“誤落塵網(wǎng)中”。}“少無適俗韻，性本愛丘山”表明自己的性格與世俗官場生活不適應(yīng)。（2）特點(diǎn)：失去自由，失去最適合它們生活的環(huán)境，只會痛苦。概括追問：非常普通平常的農(nóng)村生活場景，在陶淵明筆下為什么顯得那么美？明確：恬靜、幽雅，空闊而簡陋，一片寧靜、一片和諧、一派迷茫、一派朦朧，這是美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返。而這一切又與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照。第一是“真”，做人要真實(shí)正直不虛偽，具有人的本性；第二是板書設(shè)計(jì)