【正文】 求，是社會向我們提出的要求。四、創(chuàng)設(shè)情境作文作文是生活和思想、環(huán)境與情感、客體與主體相溶鑄的產(chǎn)物。圖畫《回家吧，小朋友》（見圖）想象的空間十分開闊，從縱的方面可想象事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；從橫的方面可想象周圍的環(huán)境，以及人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等。想象作文強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨創(chuàng)性，鼓勵學(xué)生憑借生活經(jīng)驗的積淀，大膽展開想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來表達(dá)自己的體驗和意愿，寫出充分顯露個人創(chuàng)造力的習(xí)作。我們進(jìn)行想象能力培養(yǎng)的同時，既要注意培養(yǎng)學(xué)生形象思維的能力，還得進(jìn)一步培養(yǎng)他們抽象思維的能力，這就要培養(yǎng)兒童對已掌握材料通過思維進(jìn)行加工改造，盡可能擴(kuò)大材料意念的外延，在對材料的改造中，提高想象創(chuàng)造力，提高認(rèn)識水平。從不同的角度幫助學(xué)生展開想象。要進(jìn)行合理大膽的想象，必須有已知物，然后再以此進(jìn)行‘轉(zhuǎn)鶩八極必游萬仞”的遐想，方可收到理想效果。兩種生活的巨大反差，揭露了當(dāng)時社會貧富懸殊的不合理現(xiàn)實。下面介紹兩種想象作文常用的構(gòu)思方法：1．時空轉(zhuǎn)換法所謂“時空轉(zhuǎn)換法”即跨越時空的限制，突破現(xiàn)實與環(huán)境的局限；上下五千年，縱橫八萬里；讓時光倒流或“預(yù)支”；讓天地濃縮或擴(kuò)展。聽!一位學(xué)生在《我是一條魚》中這樣寫道：“爹媽生我原本是一條魚，現(xiàn)在我還是一條魚，原來我們在水里??現(xiàn)在由于環(huán)境污染??我的朋友死的死，走的走??現(xiàn)在我多孤獨??”多么奇特的想象，多么新穎的創(chuàng)意，多么有靈氣的文章，這難道是語言積累和寫作技巧簡單相加的產(chǎn)物嗎?不!這是豐富的想象力和創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。四、童話引路作文訓(xùn)練愛拼才會贏，敢想才會有創(chuàng)造。有個學(xué)生畫了兩個星球，其中一個是地球，另一個是無名星球，一只小鳥正從地球飛向無名星球。如教學(xué)《狼和小羊》這一課，可讓學(xué)生延伸性想象結(jié)尾：狼向小羊撲去以后，將會發(fā)生什么事?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時閱讀的課外讀物，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗，進(jìn)行思維發(fā)散和大膽想象，然后作文，學(xué)生的習(xí)作中竟有許多種不同的結(jié)尾。要提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，必須發(fā)展他們的想象力。五、描繪、根據(jù)畫面的意思進(jìn)行想象。學(xué)生的語言越豐富，想象就越具體生動。從而使創(chuàng)造思維能力得到了發(fā)展。作為一位小學(xué)教員的我，在多年的教學(xué)實踐中體會到必須注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。讀者讀了你這篇虛構(gòu)的作文，也會感到信服。同樣的還是這篇作文，我們不妨通過想象對它的情節(jié)進(jìn)行以下大致的虛構(gòu)：吃過早飯上學(xué)前，媽媽將一張百元鈔票裝在一個舊信封里交給你，告訴你家里的油快吃完了，讓你放學(xué)后順路買一桶油回家。我們小學(xué)生在寫作文的時候，也完全可以虛構(gòu)。３、看圖畫。教師可先說一個笑話或小幽默，再讓學(xué)生據(jù)此編寫故事。設(shè)計這類問題時，應(yīng)注意詞語在意義上的相互聯(lián)系，便于學(xué)生憑借詞語擴(kuò)散思維。如，和氏璧被秦王搶了去，藺相如沒能完璧歸趙，故事又會如何發(fā)展呢寫一寫。這到底是怎么回事猜猜看，寫出來。３、連續(xù)情境。如，你的鄰居張大娘，是個老少都夸的熱心人，你能否設(shè)計一個具體的生活情節(jié)來說明她試試看?？上攵@樣寫出來的作文怎么可能會差呢？總之，利用多種多樣的形式、豐富多彩的題材讓學(xué)生寫想象作文，一定可以讓學(xué)生愛上作文，寫好作文，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象能力。寫這樣的作文，學(xué)生興致勃勃，根本不存在怕作文的情緒。寫過了幾次單幅的圖象，我又讓學(xué)生寫兩幅圖、三幅圖組合的想象作文。我在近年的教學(xué)中試著采用令小學(xué)生感到新奇的圖象讓小學(xué)生編寫童話，效果很不錯。小學(xué)生與想象作文很多小學(xué)生怕寫作文，也寫不好作文。飛呀飛，我迎著和煦的春風(fēng)飛到了老師的家。那夸張有趣的圖畫，機(jī)智幽默的文字，讓大家個個捧腹大笑，在笑聲中受到的教育和啟迪該是多么令人難忘啊！假如我是一本書，我想變成一本新式的電子教科書。比如文后所附的《假如我是一本書》，小作者寫道：“想變成一本外表樸實、內(nèi)容豐富的簡裝書”；“想變成一本小朋友都喜歡的漫畫書”，有著“夸張有趣的圖畫，機(jī)智幽默的文字”；“想變成一本新式的電子教科書”??這一切，都是來自小學(xué)生的生活體驗。評委一致認(rèn)為，第三個題目最好，最有力的證明是，學(xué)生就這個題目寫的作文大多別出心裁，占據(jù)了一、二等獎的大多數(shù)。”孩子把蓮蓬想像成自己家里的墊子。以前，我們大多出一些寫實記事的作文題，比如《變了》，《記_______的一件事》，從送上來的作文看，學(xué)生選材比較單一，讓人耳目一新的佳作少之又少。2）記敘性。課件展示其余幾種文具的特寫鏡頭供學(xué)生選擇，引導(dǎo)學(xué)生從外形、用途及各種文具間的關(guān)系等方面展開聯(lián)想。2．聯(lián)想。教學(xué)過程：一、動畫引入，激發(fā)興趣課件展示：隨著一段配樂介紹，大書包打開蓋子，出現(xiàn)一個文具盒，里面走出卡通人物造型的鉛筆、小刀、尺子、橡皮等。如：顏色——外衣，長短——身高，筆芯——肚子，橡皮頭——帽子等等。）3）總說。3）抒情性。想像作文自由度大，給了學(xué)生飛翔的空間孩子充滿了想像，他們是想像的天使。而好的想像作文，可以使孩子如魚得水，充分發(fā)揮想像，縱橫馳騁。盡管前面說，《假如我是語文老師》和《假如我是____老師》這兩個題目也激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，但從參評征文來看，落入俗套的較多，鮮有新穎之作。但我今天既不想做神，也不想成仙，我只想變成一本真正的書。假如我是一只蜜蜂吳江市同里中心小學(xué)王字青我的家鄉(xiāng)花如海，美如錦。我又飛呀飛，迎著初升的陽光，飛到了幼兒園，我把蜜糖送給幼兒園的小朋友。如果教師能夠正確地指導(dǎo)，那么寫想象作文一定能夠改變學(xué)生怕寫作文的現(xiàn)象。小螞蟻有機(jī)智勇敢的，有善良可愛的，有頑皮搗蛋的，也有懦弱但決心改變自己的形象的，還有不堪忍受后媽的虐待而出逃的等等。只有這樣，學(xué)生創(chuàng)作的火花才會噴薄而出，文思才會如泉涌出。而且，讓學(xué)生穿越時空的隧道，走近那些偉大的古代詩人和文人，體驗他們的感覺，學(xué)生會感到新奇而快樂的，同時，利用古詩文改寫現(xiàn)代文，也是一種很有效的美與情感的熏陶的手段。為“鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性”（新頒小學(xué)語文教學(xué)大綱要求），我們采用了多種形式來激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。如，下課時，張紅正跳皮筋，同學(xué)李明走來，鄭重其事地遞給她一張紙。看到這些。二、變即通過改變原文中的表達(dá)方式或內(nèi)容進(jìn)行想象作文具體種類有：１、變?nèi)宋锏幕顒迎h(huán)境。如藺相如如果不顧全大局，和廉頗斤斤計較，故事的結(jié)果會怎樣呢寫下來。教師讓每個學(xué)生在三張紙條上各寫一個短語。教師可以把它錄制下來，選取其中學(xué)生最感興趣的一段畫面，消去聲音后，讓學(xué)生觀看，據(jù)畫面中描和老鼠的動作、神情想象它們的語言或是想象故事的完整經(jīng)過寫下來，最后，再和原畫面的聲音或故事情節(jié)進(jìn)行比較。談?wù)勛魑闹械奶摌?gòu)寫文章一定要寫出真情實感。虛構(gòu)的情節(jié)，一定要符合生活本身的發(fā)展規(guī)律，具有邏輯性。放學(xué)后，當(dāng)你走到副食品商店門口時，才發(fā)現(xiàn)信封不見了。我們說，讀者信服了，你的這篇作文就是一篇好文章。因而，在作文教學(xué)中，要注意鼓勵學(xué)生大膽幻想，善于聯(lián)系，敢于質(zhì)疑。最后把學(xué)生的可作放到小組評點，根據(jù)小組的意見讓學(xué)生自己修改，在班上朗讀自己的習(xí)作，聽取大家的意見，再次要求學(xué)生自己修改。讓學(xué)生想象故事的經(jīng)過和結(jié)果，這樣學(xué)生寫出來的內(nèi)容是多豐富?。∮械慕?jīng)過和結(jié)果寫出了“凡卡盼也、等也一天天挨下去還是不見爺爺?shù)侥箍?；有的寫爺爺?jīng)過長途拔涉終于來到莫斯科；有的甚至寫到了凡卡等不到爺爺?shù)牡絹?，悄悄地離開鞋鋪出走等。七、仿寫，按照學(xué)習(xí)過的課文的開頭，經(jīng)過、結(jié)果、按一定的順序仿寫。遺憾的是在作文課上，常見一些學(xué)生托腮皺眉或咬著筆桿發(fā)呆，感到作文很難，其原因之一就是不會想象、文思阻塞、語言貧乏，再追根問底，就是傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)只重視單一的記敘能力的訓(xùn)練，只重視句、段、篇的寫作結(jié)構(gòu)指導(dǎo)，而忽視了學(xué)生想象力的培養(yǎng)，即使學(xué)生作文中偶爾有一絲絲幼稚的想象流露，也常會被“不符合事實”幾個紅色大字扼殺在搖籃里，嚴(yán)重地抑制了小學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，致使作文能力的提高舉步維艱。二、畫寫結(jié)合作文訓(xùn)練早期兒童的繪畫活動，是一種創(chuàng)造性活動。那一幅幅色彩豐富、新穎獨特的彩畫，一篇篇生動、形象的文章，不就是一朵朵創(chuàng)新之花嗎?三、組合性作文訓(xùn)練善于組合是創(chuàng)造者產(chǎn)生新思想的基礎(chǔ)。而童話是通過豐富的想象、幻想和夸張編寫的故事，是打破日常生活中的各種局限和羈絆，在理想世界里暢游的一種幻想。還有假想作文，如《如果我是班長》《如果我是局長》《我長大了干什么》《假如記憶能移植》等，都能開拓學(xué)生想象的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高習(xí)作能力。例如今年高考作文題，如運用時空轉(zhuǎn)換法進(jìn)行創(chuàng)造性想象就可以這相構(gòu)思：假如記憶可以移植，我們就可以穿越“時間隧道”回到洪荒時代，把祖先的記憶移植過來，去解開人類起源、恐龍消失、埃及金字塔等千古之謎。假如記憶可以移植，我要把在罪惡的戰(zhàn)爭中失去了家園的切膚之痛、失去了親人的椎心之痛、喪失了生活能力的傷心之痛的慘痛記憶，移植到戰(zhàn)爭狂人的煎熬，反省自己的滔天罪行，喚起民眾，消滅戰(zhàn)爭，讓世界不再有戰(zhàn)爭的硝煙??運用“角色錯位法”進(jìn)行構(gòu)思，要注意從正面立意，如果把自己錯位成名家大款，躺在別人的成就上睡大覺而不思進(jìn)??；或模擬大款成天吃喝玩樂，成為社會的“寄生蟲”，就會產(chǎn)生消極影響。一次我聽到幾個學(xué)生評街上賣假藥騙錢的事，于是我抓住這個契機(jī)，以此命題想象作文題目《如果這件事讓我來干》?！把a’要體現(xiàn)合理性。楚國商人光圖外表華麗，最終自食其果。為促進(jìn)小學(xué)生練習(xí)寫想象性作文，現(xiàn)將想象作文的設(shè)計形式收集整理如下，供老師們參考。近年來，不少教師以圖形為寫作材料，展開想象的彩翼，在神奇的世界里漫游，然后用語言描述。如李老師設(shè)計的《我是一棵蒲公英》、《賣火柴的小女孩來到我們中間》便是想象作文的范例。六、單詞聯(lián)想作文《兒童時代》雜志社曾舉辦想象作文有獎?wù)魑幕顒?，有一道命題是：按下面提供的范圍和詞語編寫故事（題目即想象作文的范圍，規(guī)定的詞語必須在故事中出現(xiàn)，詞語的順序可以打亂）。八、根據(jù)提綱作文小學(xué)生想象的有意性極不穩(wěn)定（年級越低越差），其想象過程常受情緒和興趣的影響。比如，學(xué)習(xí)《窮人》之后，學(xué)生對善良的母親西蒙充滿同情，指導(dǎo)學(xué)生加寫一段“西蒙臨死之前”；學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》時，讓學(xué)生根據(jù)“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞，補寫一段車夫的外貌；學(xué)習(xí)《琥珀》后，要求學(xué)生把自己當(dāng)作蒼蠅或蜘蛛，用第一人稱改寫琥珀的形成過程；學(xué)習(xí)完《馬背上的小紅軍》，安排學(xué)生續(xù)寫“安息吧，小兄弟”??這些想象性的作文練習(xí)既能促進(jìn)學(xué)生對課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、開拓性、創(chuàng)造性。黑格爾曾經(jīng)說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)的想象活動。我們可以這樣想：１、小兔見小猴病了，連忙背小猴去醫(yī)院，小猴的病好了，把西瓜送給了小白兔，表示感謝。木：氣憤，不就是沒考上大學(xué)嘛，干嘛對我發(fā)那么大火，當(dāng)初備考那會兒是誰成天跟我講不用急用心就行了，現(xiàn)在又說話這么難聽，我心里多難受，又不是我不想考上。旁白：S1075次列車將在五分鐘之后起程，請還未上車的旅客帶好隨身物品，盡快檢票上車。趁著夜色，他以每秒1000步的飛速溜進(jìn)了包包的家。明天大家都到包包家，誰能穿進(jìn)去，誰，就是，小偷！現(xiàn)在我已經(jīng)叫森林保安封鎖森林，誰都逃不了！”皮皮猴好像要說給誰聽似的，回答地特別大聲。我飄啊，飄，從溫暖的南方，飄到寒冷的北方。我看到了那存放了數(shù)千年的“木乃伊”。不過，你不想按按鈕，也會給你發(fā)一副眼鏡，這種眼鏡戴上就可以看見衣服了。當(dāng)機(jī)器人背后的垃圾用完了，它就會呼叫你，而且它的呼叫聲只有你自己一個人能聽見。菜地里有白菜、茄子、豆角、土豆、西紅柿、蘿卜和一些美味的蔬菜。一直找到南邊的菜地里。冬天，就不用說了，因為最好玩。我在許多美麗的花朵之間翩翩起舞，竟然忘了去采蜜。假如我哆啦A夢，我會到沙漠里去植樹，我會從四維口袋里拿出植樹機(jī)，念上咒語，一下子把沙漠變成綠樹成陰的好地方。雖然我們經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，但一要真的做，心中不免一些緊張。然后，我們又去采礦，忙碌了一個下午，終于忙完了，我們的服裝上滿是塵埃，我們趕緊回到航天飛機(jī)洗了一個澡，你要知道，洗澡水與你家里是不一樣的，這種水有一種專門的作用，不會浮起來。我想說，思念是長輩對小輩的關(guān)愛。錯過了，就無法挽回。是什么讓五壯士有如此的勇氣去與日寇搏斗呢？那就是有一顆愛國愛黨的心，為了祖國，為了黨和人民不惜犧牲自己。余揚五（3）班