【正文】 家民族前途的信心。師德師風(fēng)建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。三是有針對(duì)性地開(kāi)展了單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭子女教育，加強(qiáng)部門合作，努力為“留守兒童”營(yíng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們形成良好的思想道德品行。六是構(gòu)建良好的校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境。樹(shù)立了典型，弘揚(yáng)了正氣。北海中學(xué)、合浦縣廉州小學(xué)等5所學(xué)校被評(píng)為“廣西中小學(xué)愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)先進(jìn)學(xué)?！?。（四）德育課程和課堂教學(xué)主渠道作用進(jìn)一步增強(qiáng)。三是抓管理，促保障。我局制定印發(fā)了《中小學(xué)文明禮儀教育示范校評(píng)選通知》、《北海市中小學(xué)優(yōu)秀班主任評(píng)選辦法》，正在制定《北海市中小學(xué)德育先進(jìn)工作者評(píng)選辦法》等文件，開(kāi)展文明和諧校園、文明禮儀教育示范校創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持開(kāi)展優(yōu)秀班主任、師德模范、十佳德育工作者、十佳學(xué)校、十佳少年、優(yōu)秀學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和先進(jìn)班集體的評(píng)選活動(dòng)。全市初步形成了中小學(xué)縱向銜接，分層推進(jìn)，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與，課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化等互為一體的育人新格局。德育工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，每個(gè)德育工作者應(yīng)該做到“把心放在德育上，把德育放在心上”，扎實(shí)有效地開(kāi)展德育工作，我們的教育教學(xué)工作才能得到更好的促進(jìn)和提高。因此能否基本掌握學(xué)校心理輔導(dǎo)的方法和技巧、完成學(xué)校心理健康教育工作還是個(gè)未知數(shù)。在教師隊(duì)伍中營(yíng)造濃厚的教書育人、德育為首的氛圍。學(xué)校可 通過(guò)組織參觀、軍訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查、看電影、參加校外勞動(dòng)等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)去了解社會(huì)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉毅力。對(duì)這部分學(xué)生必須對(duì)照制度，及時(shí)給予必要的處分。二、科學(xué)設(shè)定德育目標(biāo)，使德育工作開(kāi)展得扎實(shí)有效。下面就新學(xué)期學(xué)校的德育工作，我談四點(diǎn)意見(jiàn)：一、提高認(rèn)識(shí)，科學(xué)協(xié)調(diào)，使教育與教學(xué)成為有機(jī)整體。只有這樣，才能使學(xué)校、家庭、社會(huì)教育形成一個(gè)整體，形成育人合力，產(chǎn)生育人效果。我市誠(chéng)信教育在全國(guó)、全省率先一步，已經(jīng)形成了自己的特色，鹽城中學(xué)的愛(ài)國(guó)主義教育，射陽(yáng)中學(xué)的“學(xué)、議、引、查、評(píng)”的德育模式，濱海縣的誠(chéng)信教育都已具備了較為鮮明的特點(diǎn)，各地可以在愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、社會(huì)實(shí)踐、校園文化建設(shè)等內(nèi)容方面形成特色，也可以進(jìn)行如道德體驗(yàn)?zāi)Ｊ?、養(yǎng)成教育模式、心理輔導(dǎo)模式、集體教育模式、主題教育模式、自我教育模式等教育模式方面探索，走自己的路。各縣（市、區(qū)）教育行政部門和中小學(xué)校，要力爭(zhēng)在建立城域網(wǎng)和校園網(wǎng)的同時(shí)，使學(xué)校德育同步進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，建立好中小學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在城域網(wǎng)和校園網(wǎng)中建立中小學(xué)德育網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，用正確、積極、健康的社會(huì)主義思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，拓展中小學(xué)德育工作的新領(lǐng)域。三是健全德育工作的督導(dǎo)評(píng)估制度。加強(qiáng)德育制度建設(shè)。在繼續(xù)減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，要根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，積極開(kāi)展有益于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的科技、文藝和體育等校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。班主任是德育工作最直接的操作者，要強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校要嚴(yán)格班主任的任職條件，精心挑選和培養(yǎng)班主任，對(duì)班主任進(jìn)行規(guī)范管理，要通過(guò)多種渠道提高班主任的道德修養(yǎng)和工作技能，同時(shí)，要不斷提高班主任的物質(zhì)待遇和精神待遇，鼓勵(lì)班主任敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新，通過(guò)班主任的建設(shè)推動(dòng)德育工作上水平。面對(duì)黨和國(guó)家的要求和人民群眾的期望，我們中小學(xué)德育工作者，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，在認(rèn)清形勢(shì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，深入實(shí)踐，不斷探索，完成黨和人民賦予我們的歷史使命，為中華民族的偉大事業(yè)再立新功。有位教育家說(shuō)過(guò)“即使是普通的孩子，只要教育得法，都會(huì)成為不平凡的人”，我們每一個(gè)德育工作者更應(yīng)該理解這個(gè)道理。第二，要牢固樹(shù)立民主平等的思想，把以生為本作為學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)。隨著我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)改革開(kāi)放速度的進(jìn)一步加快,國(guó)際交流與合作的進(jìn)一步擴(kuò)大,對(duì)教育產(chǎn)生了越來(lái)越深刻的影響，給學(xué)校德育工作帶來(lái)了新情況、新問(wèn)題、新矛盾和新挑戰(zhàn)，面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的新變化，面對(duì)教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和青少年思想教育工作的新情況，我們要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，更新觀念。鹽城師范學(xué)校修訂了《學(xué)生手冊(cè)》，建湖實(shí)小提出了“五要～要”的要求，鹽都、東臺(tái)、濱海統(tǒng)一制定了學(xué)生規(guī)范要求，建湖縣將原省教委頒布的學(xué)校常規(guī)管理28條進(jìn)行修改，制定了《建湖縣中小學(xué)生常規(guī)管理基本要求》，將公民道德教育列為學(xué)校常規(guī)教育和管理的主要內(nèi)容之一。各地各學(xué)校結(jié)合思想品德等課程，把《綱要》對(duì)公民的道德建設(shè)要求分層次、有針對(duì)性地融匯進(jìn)去，貫穿到課堂教學(xué)之中。市教育局2002年組織了中小學(xué)德育干部高級(jí)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)師范學(xué)院的5名教授、博士講授《現(xiàn)代德育理念》、《質(zhì)的研究方法在德育中的運(yùn)用》、《國(guó)外德育教育》、《傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代德育學(xué)》等專題，～年組織德育干部赴上海學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)上海專家開(kāi)講座，參觀考察。聘請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員、新聞?dòng)浾?、離退休干部、學(xué)生家長(zhǎng)等為教育行風(fēng)監(jiān)督員，公布教育監(jiān)督電話。不少學(xué)校通過(guò)依法治教，建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，記載學(xué)生的優(yōu)秀事跡和不良行為，同時(shí)建立污點(diǎn)消除制度，學(xué)生可以將功補(bǔ)過(guò)，消除污點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。（二）突出一個(gè)主題，初顯鹽城德育工作新特色。五是活動(dòng)開(kāi)展到位。不少縣（市、區(qū)）、學(xué)校舉辦了公民道德建設(shè)征文競(jìng)賽、演講比賽等，提高了學(xué)習(xí)效果。按照中央的指示精神，我們高度重視，明確要求，切實(shí)把學(xué)習(xí)貫徹工作落到了實(shí)處，做到了“五個(gè)到位”。這次會(huì)議的主題是，以“三個(gè)代表”的重要思想和黨的十六大會(huì)議精神為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹全國(guó)、全省中小學(xué)德育工作會(huì)議精神，總結(jié)我市近幾年來(lái)中小學(xué)德育工作，更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期中小學(xué)德育工作的任務(wù)，增強(qiáng)信心，迎接挑戰(zhàn)，奮力爭(zhēng)先，不斷提高我市中小學(xué)德育工作整體水平。2001年9月，中共中央頒布了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，學(xué)習(xí)和貫徹《綱要》成為新時(shí)期德育工作的中心，自此，我們?cè)谌袕V大中小學(xué)大力開(kāi)展公民道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本道德規(guī)范，努力提高全體學(xué)生的道德素質(zhì)。各縣（市、區(qū)）教育局按照市里的統(tǒng)一部署，制定了各自的實(shí)施意見(jiàn)，對(duì)所轄學(xué)校提出了具體而明確的要求。三是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。2001年寒假，我們?cè)谌薪M織開(kāi)展了“學(xué)身邊先進(jìn)、寫身邊人物”社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，以身邊人物的先進(jìn)事跡教育學(xué)生。一是強(qiáng)化組織，廣泛發(fā)動(dòng)實(shí)施誠(chéng)信教育。三是內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，開(kāi)展誠(chéng)信服務(wù)。主題活動(dòng)的開(kāi)展有力地促進(jìn)了全市教育系統(tǒng)機(jī)關(guān)作風(fēng)和學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，提高了中小學(xué)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。各地、各學(xué)校也通過(guò)多種途徑培養(yǎng)德育干部。建湖上岡中學(xué)、射陽(yáng)桂英中學(xué)、建湖劉蕩小學(xué)的《公民道德歌》，易學(xué)上口，人人會(huì)唱，起到了很好的教育作用。愛(ài)國(guó)、文明、規(guī)范、守禮、求知、求新、合作、進(jìn)取已成為新一代青少年學(xué)生的精神風(fēng)貌的主流?，F(xiàn)在在學(xué)校學(xué)習(xí)的這一代青少年學(xué)生，將親自參加中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)，他們素質(zhì)的高低將直接關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的成敗，因此，我們必須牢固樹(shù)立素質(zhì)教育的思想。教師要相信學(xué)生、尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，以平等、寬容、充滿親情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生身心自由地表現(xiàn)和舒展，這樣的教育就不再是單純的知識(shí)傳播，而代之師生之間的情感交流，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，學(xué)生思想得到洗禮，情感得到升華，品質(zhì)得到純潔。求真務(wù)實(shí)的精神和工作作風(fēng)對(duì)我們新時(shí)期德育工作有著十分重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實(shí)意義，要求我們不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、主體性和實(shí)效性?；A(chǔ)必須夯實(shí)，才能給德育工作提供有力的保障，德育工作要持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)德育隊(duì)伍、課程、基地、制度等方面的基礎(chǔ)建設(shè)。要認(rèn)真總結(jié)我市中小學(xué)德育課程建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入研究中小學(xué)生思想品德特點(diǎn)、國(guó)家新課程教學(xué)計(jì)劃和《課程標(biāo)準(zhǔn)》及實(shí)施要求，遵循青少年思想品德形成規(guī)律和社會(huì)發(fā)展的要求，構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的中小學(xué)德育課程體系。教育行政部門要組織力量研究教育基地資源的綜合利用，以增強(qiáng)教育的效果。要突出管理的強(qiáng)制性，制定“幾個(gè)不準(zhǔn)”，作硬性規(guī)定，制度不帶強(qiáng)制性不行。政策和策略是完成任務(wù)的關(guān)鍵，我們提出了德育工作的“五大教育”和“四大基礎(chǔ)建設(shè)”的要求，要抓好這些工作，還必須有好的德育工作的方式方法，要運(yùn)用現(xiàn)代化的手段，走特色化道路，整合各方力量，實(shí)現(xiàn)德育工作社區(qū)化，才能使德育工作有時(shí)代性，有實(shí)效性，有鮮明的個(gè)性。在這方面，鹽城中學(xué)、鹽城市一小等學(xué)校作了積極的探索和實(shí)踐，取得了一定的成效，值得借鑒。德育管理要建立以學(xué)校教育為中心，家庭教育為基點(diǎn)、社會(huì)教育為依托的三位一體的社區(qū)化的德育管理網(wǎng)絡(luò)，把德育工作放到整個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)中去思考，德育隊(duì)伍延伸到家庭和社會(huì)。如今，我們的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效，已經(jīng)引起了上級(jí)行政部門和業(yè)務(wù)部門的極大關(guān)注和贊許。但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校不同程度地存在著重智育輕德育的現(xiàn)象，德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)，德育活動(dòng)少，即使有也缺少計(jì)劃性、合理性，活動(dòng)形式簡(jiǎn)單，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)階段中學(xué)學(xué)生身心特 點(diǎn)和心理要求。作為教育者，首先就要告知學(xué)生應(yīng)該做什么，最起碼要做到什么，而這些都要通過(guò)正面教育來(lái)完成。處理后要跟蹤察看其表現(xiàn)，因?yàn)樘幚淼哪康氖墙逃?。德育的時(shí)代性很強(qiáng)，需要我們不斷更新理念，掌握最佳的工作方法和途徑，因此建議各校能針對(duì)本校不同的情況，找準(zhǔn)德育科研方向，研究學(xué)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行德育科研課題立項(xiàng)，帶領(lǐng)教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，及時(shí)提出解決對(duì)策和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校德育的實(shí)踐，提高德育工作的質(zhì)量和層次。各校要明確教師的管理職責(zé)，各班主任要有人課任老師一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，形成人人參與、個(gè)個(gè)管理的良好氛圍和強(qiáng)大合力，這樣才可能從根本上扭轉(zhuǎn)不良風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)，建立家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，設(shè)立家長(zhǎng)開(kāi)放日，舉辦家教知識(shí)培訓(xùn)班，建立家校聯(lián)系手冊(cè)等采取多種方式，多種渠道加強(qiáng)對(duì)家 庭教育的指導(dǎo)，形成合力，共同完成教育學(xué)生的重任。下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了“一把手”負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)和職能部門分工協(xié)作，黨、政、工、團(tuán)、隊(duì)齊抓共管的德育工作領(lǐng)導(dǎo)和管理體制。一是抓師德，強(qiáng)素質(zhì)。大多數(shù)學(xué)校聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)或校外德育輔導(dǎo)員，發(fā)揮了社會(huì)教育力量參與學(xué)生思想道德建設(shè)工作的作用。三是各校充分發(fā)揮地方課程、校本課程、專題教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)的德育功能，開(kāi)展北海歷史文化進(jìn)課堂活動(dòng)，利用青少年校外活動(dòng)中心、圖書館、廣播電視電影等文化設(shè)施的作用，組織廣大青少年學(xué)生參加健康有益的課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力與思想品德的和諧發(fā)展。開(kāi)展北海歷史文化進(jìn)課堂活動(dòng)，結(jié)合校本課程以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從身邊切身感知的人物、事物開(kāi)始，知我家鄉(xiāng)、知我北海，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。積極組織開(kāi)展國(guó)家環(huán)保模范城市的創(chuàng)建活動(dòng)，先后下發(fā)了《北海市教育局關(guān)于創(chuàng)建國(guó)家環(huán)保模范城市工作計(jì)劃》、《2011北海市中小學(xué)環(huán)境教育工作實(shí)施方案》、《關(guān)于開(kāi)展“弘揚(yáng)生態(tài)文明，共建綠色校園”活動(dòng)的工作方案》等文件，并認(rèn)真組織實(shí)施。注意把校園文化的力量，深深地熔鑄在學(xué)校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，形成學(xué)?！疤幪幨俏幕?，事事皆教育”的良好氛圍。進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，加強(qiáng)心理健康教育工作的管理。這些問(wèn)題都需要我們認(rèn)真研究，在今后的工作中切實(shí)加以解決。三要持久深入地開(kāi)展道德品質(zhì)教育。廣泛開(kāi)展“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”教育和崇尚科學(xué)文明、反對(duì)迷信教育。一要加強(qiáng)師德師風(fēng)和教師職業(yè)道德建設(shè)。四要繼續(xù)抓好團(tuán)隊(duì)基層組織建設(shè)，配齊、配強(qiáng)團(tuán)隊(duì)干部，充分發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)在學(xué)校德育工作中的重要地位和作用。二要全面推進(jìn)，注重學(xué)科滲透。，開(kāi)展豐富多彩的校園文化教育活動(dòng)。堅(jiān)持德育的開(kāi)放性，把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課納入教學(xué)計(jì)劃，按照實(shí)踐育人的要求，積極拓展、整合、利用社會(huì)教育資源，廣泛開(kāi)展與學(xué)科課程相銜接的豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間和質(zhì)量，積極推動(dòng)校外活動(dòng)場(chǎng)所和基地建設(shè)，整合健康教育、國(guó)防教育、消防教育、環(huán)保教育、廉潔教育、交通安全和法律法規(guī)教育等相關(guān)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)方案，廣泛開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。各級(jí)教育行政部門主要負(fù)責(zé)同志、分管德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和全市中小學(xué)校長(zhǎng)要進(jìn)一步提高加強(qiáng)德育工作的認(rèn)識(shí)，牢牢把握德育工作的規(guī)律，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)，科學(xué)編制工作方案，努力提高本地、本校德育工作水平與能力。三要抓考核，求實(shí)效。面對(duì)新的形勢(shì)和新的任務(wù)，我們要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持“真抓實(shí)干，把事干成，造福百姓”的理念，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，全面開(kāi)創(chuàng)我市中小學(xué)德育工作的新局面，為打造廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)重要教育基地，全面提升育人質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其他學(xué)校也有不少典型經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)工作，希望大家多學(xué)習(xí)、多參考。我們都是搞教育的，都知道教育的目的是育人，育人的宗旨是培養(yǎng)情趣高雅、品德高尚、人格完善、對(duì)社會(huì)有用的人。我區(qū)課改工作進(jìn)行了整10年，但我們的課程改革成效還不夠顯著，高中教育質(zhì)量與我們的區(qū)位優(yōu)勢(shì)不夠匹配。做好“兩項(xiàng)任務(wù)”，首先要在養(yǎng)成教育上下功夫。不同個(gè)性的學(xué)生，需要不同的教育方式，切忌搞一刀切、一個(gè)模式?！叭齻€(gè)貼近” 是指德育教育要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代。市一小每年暑期組織學(xué)生進(jìn)行軍事夏令營(yíng)活動(dòng)，讓學(xué)生和軍人同吃同住同訓(xùn)練，每年組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)，去敬老院，學(xué)生切身感受勝過(guò)了千言萬(wàn)語(yǔ)的口頭教育。二要加強(qiáng)德育管理者隊(duì)伍建設(shè)。其次要加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。作為學(xué)校，我們要像集納百川的大海，氣量要博大，胸懷要寬廣，不因濁流而拒之，不因清流而愛(ài)之。要定期公布考核結(jié)果，定期總結(jié)德育工作得失，并將考核結(jié)果作為科任教師、班主任和中層領(lǐng)導(dǎo)表彰獎(jiǎng)勵(lì)、提拔任用和評(píng)優(yōu)樹(shù)模的重要依據(jù)，使考核真正具有約束、激勵(lì)、懲戒的作用。它事關(guān)全區(qū)85000多名青少年終身健康發(fā)展，事關(guān)我區(qū)教育改革能否快速推進(jìn)，事關(guān)榆陽(yáng)社會(huì)未來(lái)和諧穩(wěn)定。主要表現(xiàn)在：創(chuàng)新了德育工作思路、強(qiáng)化了德育工作措施，豐富了德育活動(dòng)載體，拓寬了德育教育領(lǐng)域，推出了一批德育工作先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體，德育工作亮點(diǎn)紛呈，成績(jī)有目共睹。德育工作走過(guò)場(chǎng)、應(yīng)付檢查現(xiàn)象較突出。當(dāng)前全國(guó)各地都在積極探索教育改革發(fā)展的新機(jī)制新模式，尤其是山東、河北和江蘇等地打造出許多特色鮮明、實(shí)用高效的課改新樣板，學(xué)校迅速崛起壯大，成為了課改明星學(xué)校。多途徑、多舉措使德育工作在教學(xué)中滲透，在日常中養(yǎng)成，在體驗(yàn)中感知，在實(shí)踐中強(qiáng)化，在評(píng)價(jià)中導(dǎo)向，全面形成德育工作組織網(wǎng)絡(luò)化、管理規(guī)范化、目標(biāo)系列化、內(nèi)容具體化、評(píng)價(jià)多樣化的德育工作體系，切實(shí)增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。對(duì)學(xué)生既要有總體要求，又要細(xì)化目標(biāo)，跟進(jìn)落