【正文】 其實(shí)，烏先生所碰到的不是個(gè)別情況，而是一個(gè)比較普遍的社會(huì)問(wèn)題即感恩問(wèn)題。感恩是有意義的。感恩是一種促進(jìn)自己進(jìn)步的重要法寶。作為市政協(xié)委員的烏先生，后來(lái)在市政協(xié)會(huì)議上談到了這件事，認(rèn)為學(xué)校、家庭以及社會(huì)在感恩教育方面還有很多事情要做。“中國(guó)制造”遍布全球，而“中國(guó)創(chuàng)造”少得可憐，這何嘗不是一種嘆息，這又何嘗不是一種契機(jī)？有十三億人口的中國(guó)缺少創(chuàng)意嗎？勤勞樸實(shí)的國(guó)人缺少制造嗎？四大發(fā)明的燦爛成就在歷史的那頭凝望。我愿化作一杯濃茶，在您口渴時(shí)，讓您喝，我愿意化作一陣清風(fēng)，吹干您因干活而流的汗水，可是，我不是，我只能為您每天端上涼茶，給你扇風(fēng)。近代，著名抗日將領(lǐng)馬敬齋的母親，她被捕后，面對(duì)日本人的威脅，毫不畏懼，毅然讓兒子繼續(xù)抗日，隨后絕食而死。此刻，我彷佛看著一個(gè)個(gè)溫暖的燭光從我的眼前飄過(guò)：他們默默地燃盡了自身的全部，把光和熱無(wú)私地送給了我們。我們知道，那就是你，親愛(ài)的老師。感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)。記得剛上小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生。面對(duì)依然“頑固”的家長(zhǎng)，園長(zhǎng)微笑的解釋和調(diào)侃，終于換來(lái)了家長(zhǎng)的理解和認(rèn)同，態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變，在這其中，鄧園長(zhǎng)的果斷處理及事情輕緩重急的把握為我們爭(zhēng)取了很多的主動(dòng)空間，也正是以園長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園力量讓我們重拾了家長(zhǎng)的理解和尊重，更有信心開(kāi)展自己的本職工作。一學(xué)期下來(lái)，孩子在語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、繪畫(huà)、大膽表現(xiàn)上都有了一定的進(jìn)步……在我取得的這一些小小的成績(jī)上，我的認(rèn)真和努力是個(gè)小的前提，而真正給予力量的站在我身旁的同事，頂在我背后的以園長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園班底，沒(méi)有園本思想的指導(dǎo)，沒(méi)有同事的關(guān)心和幫助，以一己之力要想團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中取得成績(jī)幾乎是不太可能，正是他們?cè)谂詤f(xié)助，無(wú)私的奉獻(xiàn)才有了小我價(jià)值的體現(xiàn)。一個(gè)我從來(lái)沒(méi)有碰觸過(guò)的領(lǐng)域，一個(gè)新的考驗(yàn)嚴(yán)酷的擺在了我的前面。即使答錯(cuò)也沒(méi)關(guān)系。假如我是一名歌手，我將為中國(guó)人民的幸福生活引吭高歌，假如我是一位詩(shī)人，我將為中華民族的美好前景盡情抒懷。“星星之火，可以燎原”，億萬(wàn)雙共產(chǎn)黨人的手匯聚在一起締造出新的共和國(guó)。第三篇：教師心得演講——共產(chǎn)黨人的一雙手與教師感恩演講稿教師心得演講——共產(chǎn)黨人的一雙手人們常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗口，手則是心靈的具體體現(xiàn)。”共產(chǎn)黨人的這雙手，也是一雙寫(xiě)就輝煌和自豪的手。共產(chǎn)黨人的這雙手，同時(shí)也是一雙永恒與不朽的手，堅(jiān)強(qiáng)有力，百折不撓，80年前，在中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，一群勇敢的共產(chǎn)黨人，振臂高呼，舉起了振奮人心、點(diǎn)亮光明、開(kāi)啟未來(lái)的手，那是一雙象征了中華民族在20世紀(jì)上半葉空前的苦難面前所發(fā)動(dòng)的怒吼之手。第二篇：共產(chǎn)黨人的一雙手尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友，大家好：我是砟子煤礦一小的一名教師，為慶祝偉大的、光榮的、正確的中國(guó)共產(chǎn)黨建黨八十周年，今天，我演講的題目是《共產(chǎn)黨人的一雙手》。這雙手，攥起來(lái)是拳頭，無(wú)隙無(wú)縫；舉起來(lái)是擎天柱，筆直剛勁。都將成為中華民族偉大復(fù)興的良好奠基。母親的手為我們縫線補(bǔ)衣、淘米引漿；父親的手送我們讀書(shū)上進(jìn)、勇敢向前，爸爸媽媽的這雙手，耕耘著希望，為我們鋪設(shè)著美好前程。人們常說(shuō)：“眼睛是心靈的窗口，手則是心靈的具體體現(xiàn)?！靶切侵?，可以燎原”，億萬(wàn)雙共產(chǎn)黨人的手匯聚在一起締造出新的共和國(guó)。這雙手，是無(wú)數(shù)個(gè)焦欲祿、無(wú)數(shù)個(gè)孔繁森、無(wú)數(shù)個(gè)汪洋湖的手，也是無(wú)數(shù)普普通通的中國(guó)共產(chǎn)黨人的手。假如我是一名歌手，我將為中國(guó)人民的幸福生活引吭高歌，假如我是一位詩(shī)人，我將為中華民族的美好前景盡情抒懷。共產(chǎn)黨人的這雙手，有著嚴(yán)父慈母般的愛(ài)，是一雙寄托著希望與夢(mèng)想的雙手。我仿佛看見(jiàn)，共和國(guó)的開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)握手之間，在聯(lián)合國(guó)架起了友誼的橋梁，歷史中沉重的一頁(yè)被他信手翻去，歷史中破碎的一頁(yè)被他隨手補(bǔ)就，歷史中幾經(jīng)中斷的章節(jié)被他用雙手牢牢連接，中國(guó)一條東方的巨龍，帶著自信與豪邁，手揮目送般重新回到了世界舞臺(tái)上。工作中，他不分份內(nèi)份外，哪需要他，他就出現(xiàn)在哪里，數(shù)九寒天，學(xué)校的管道凍了、廁所堵了，他就主動(dòng)到校燙開(kāi)管道，用手掏出廁所雜物。八十年前，一群胸懷救國(guó)志、肩負(fù)萬(wàn)民愿的熱血青年，匯聚在鐮刀斧頭下，舉起雙手，為我們擎起了民族的太陽(yáng)。我仿佛看見(jiàn)，改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平抬手之間，信手繪出了改革開(kāi)放的宏偉藍(lán)圖，中國(guó)人民講述著春天的故事，敲響了新時(shí)代的鑼鼓，20年俯仰之際，彈指之間，而神州赤縣，發(fā)生了前所未有滄桑巨變。使我們黨旗更紅、更艷。正因?yàn)橛羞@ 育工作。好在同事給予了幫助，園長(zhǎng)給予了指導(dǎo)，我開(kāi)始摸索著前進(jìn)，學(xué)習(xí)著怎么處理孩子初入園的焦慮。上課時(shí)，孩子對(duì)開(kāi)展的活動(dòng)沒(méi)有興趣參與，很多很多，舉不勝舉。教師是太陽(yáng)底下神圣的職業(yè)。鼓起勇氣試一試。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界?? 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。老師是一輪明月，吸納了陽(yáng)光的金色，在漆黑的夜晚引領(lǐng)我們度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜。在這個(gè)世界上，惟有母親對(duì)孩子的愛(ài)是最真摯，最無(wú)私的。我從心底里感激她，歲月雖然磨去了她的青春美貌，可她在我心目中永遠(yuǎn)是愛(ài)神，美神。今天，作為炎黃子孫，我們要唱響那永恒的主題——感恩祖國(guó)！五千年后的今天，我們的祖國(guó)正在蓬勃發(fā)展；五千年后的今天，在我們祖祖輩輩的辛勤勞作、勇于開(kāi)拓的無(wú)私奉獻(xiàn)下，我們的生活蒸蒸日上；五千年后的今天，我們?cè)谝磺袗?ài)我們的人的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)；然而，五千年后的今天，我們蜷縮在先輩們編織的溫床中，許多人，全然沒(méi)有意識(shí)到自己對(duì)于祖國(guó)的責(zé)任。我們太年輕啊，只要求社會(huì)為自己創(chuàng)造更好的條件和生活，而忽略和輕視了個(gè)人奮斗的重要性，忽視和忘記了個(gè)人對(duì)于社會(huì)的責(zé)任，這是多么可怕的一片沼澤??！將剛踏入泥沼的腳抽出，踏上新的旅程，不斷用學(xué)識(shí)豐富自己，督促內(nèi)心理性與信仰大廈的落成，昂首挺胸，邁向新世界，這，正是我們青少年要切實(shí)去做的！時(shí)代在召喚我們！祖國(guó)在召喚我們！感恩祖國(guó)吧！不能由于社會(huì)有不公正，就否定我們共同的努力；不能因?yàn)樯鐣?huì)還存在眾多問(wèn)題，就對(duì)祖國(guó)的未來(lái)失去信心，就否定今天我們所到達(dá)的高度。而我們不少同學(xué)只知盡情享用，連一句感謝的話都沒(méi)有；有的同學(xué)對(duì)老師常年累月的付出不知感恩，卻對(duì)老師的一次真誠(chéng)批評(píng)卻耿耿于懷；有的同學(xué)對(duì)班集體的照顧不知感恩，卻認(rèn)為班集體與他無(wú)關(guān)…… 這些現(xiàn)象的背后，都是因?yàn)楦卸餍牡娜笔?，其?shí)，感恩是一種千古傳唱的美德?！钡竭@時(shí)，這位木匠后悔莫及。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂(lè)，學(xué)會(huì)去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因?yàn)槿绱瞬艜?huì)有和睦，有快樂(lè)，有彼此間的敬重。中華民族的24孝中，更有“受人滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的訓(xùn)導(dǎo)。老板懂得感恩，工人卻沒(méi)有學(xué)會(huì)回報(bào)。體貼父母，幫助父母做一些力所能及的事情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)【重點(diǎn)】重點(diǎn)研讀文章7至9節(jié)，了解抓住特征描寫(xiě)人物外形的寫(xiě)作方法。③評(píng)注手的特征：粗、硬、老、干、厚、色深、大??形象感知手“大”的特征?！颤c(diǎn)撥〕沒(méi)有寫(xiě)出這雙手的特征“大”。[師扳書(shū)：所見(jiàn)](二)、填充句子：文章寫(xiě)了一雙__________的手。標(biāo)劃。最后讓我們用一句飽含深情的話結(jié)束這堂課吧：請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫(xiě)：讓我們用自己靈巧的雙手去________________________。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：掌握生字詞，了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；理解課文內(nèi)容 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用描寫(xiě)、記敘、說(shuō)明等表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)事物的特征的寫(xiě)法能針對(duì)文中所寫(xiě)事物的特點(diǎn)和寫(xiě)法圈點(diǎn)批注。媒體的運(yùn)用：多媒體課件。(3)給張迎善同志的“手”建立一個(gè)檔案。教師把自己的批注內(nèi)容展示出來(lái)。手心處橫著道道粗紋，粗糙且無(wú)光澤。作為中國(guó)航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。B、交流，評(píng)價(jià)。八、板書(shū)設(shè)計(jì): 一雙手（所見(jiàn)）丑 美（所聞）綠色寶庫(kù)第五篇：一雙手教案一又手教案一． 教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文（3—18）自然段，說(shuō)一說(shuō)，張迎善的手是一雙怎樣的手？小組內(nèi)討論：他的手為什么會(huì)成為這樣？細(xì)讀課文（120）自然段，想想課文中哪些數(shù)字給你留下了深刻印象？通讀課文，想一想張迎善是一個(gè)怎樣的人？二、教學(xué)重點(diǎn)：張迎善的手是一雙怎樣的手？他的手為什么會(huì)成為這樣？三、教學(xué)難點(diǎn)：張迎善是一個(gè)怎樣的人？四、教學(xué)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名叫學(xué)生讀本課的生字并組詞。（1）那只有力的大手，把我的手緊緊地