【摘要】第一篇：小數(shù)的大小比較教學反思 《小數(shù)的大小比較》教學反思 小數(shù)的大小比較”的教學要求是讓學生在具體的情景中通過自主觀察、比較、，小數(shù)的大小比較教學反思。由于小數(shù)的大小比較這一知識點，難度并不是很...
2025-11-10 00:45
【摘要】第一篇：小數(shù)的大小比較教學設計 簡單小數(shù)比較大小教學設計 一、我對教學內(nèi)容的思考 本節(jié)課在學生初步認識分數(shù)小數(shù)的含義，會認、讀、寫一位小數(shù)的基礎上開始學習小數(shù)的大小比較。教材分兩個層次安排教學內(nèi)...
2025-10-15 23:20
【摘要】第一篇：小數(shù)的大小比較——教學設計 小數(shù)的大小比較 教學內(nèi)容：滬教版四年級第二學期P28 教學目標： 1．使學生掌握小數(shù)的大小比較方法，能正確比較小數(shù)的大小，培養(yǎng)學生有序思考、討論問題。 2...
2025-10-15 23:30
【摘要】第一篇：《小數(shù)大小的比較》教學設計 《小數(shù)大小的比較》教學設計 一、教學內(nèi)容 課本P60例4，“做一做”及練習十第4、5、6題。 二、學習目標 ：使學生掌握小數(shù)大小的比較方法，會正確比較小數(shù)...
2025-10-15 19:59
【摘要】《小數(shù)的大小比較》教學設計莼湖鎮(zhèn)校袁鑫輝教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是比較一位小數(shù)的大小，為了使學生更好地理解與掌握比較小數(shù)大小的方法，教材創(chuàng)設了一個比較四名男生跳高成績的情境，通過幾位同學的對話，引導學生把以米做單位的小數(shù)轉(zhuǎn)化成分米來比較，并借助米尺的直觀可視看到小數(shù)的大小情況。教材編排以具體直觀為抓手，分兩個層面引導學生探究。第一層面重點應為探索小數(shù)大小的比較，呈現(xiàn)多種方法；第二層
2025-06-29 02:12
【摘要】《小數(shù)的大小比較》教案托克遜縣第一小學馮衛(wèi)紅教學內(nèi)容：第90頁例2。教學目標：（一）知識與技能容，比較一位、兩位小數(shù)大小。。（二）過程與方法：經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。（三）情感態(tài)度與價值觀體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)學情感。重點：會
2025-11-14 11:07
【摘要】第一篇：小數(shù)的大小比較的教學反思 小數(shù)的大小比較的教學反思 教學要以學生發(fā)展為本，以學生為主體，以思維為主線；必須充分關注學生的自主探究與合作交流；練習要體現(xiàn)層次性，知識技能得于落實和發(fā)展。因此教...
2025-11-10 00:50
【摘要】人教版小學數(shù)學第六冊亞東第一小學：丁寶生把一米平均分成10份，用分數(shù)表示，每份是（）米；用小數(shù)表示是（）米。把一米平均分成100份，用分數(shù)表示37份是（）米；
2025-11-14 11:44
【摘要】舉例說明整數(shù)是如何比較大小的？當整數(shù)的位數(shù)相同的時候，從高位比起；位數(shù)不同的時候，位數(shù)越多，數(shù)越大。比較下面整數(shù)的大?。?0000○9999432○5438421○8346大膽猜測：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎？你是怎樣想的？小組交流學生
2025-11-25 19:58
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