【正文】 學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了整數(shù)比較大小的方法。()()() () ()() 師：小朋友都非常的棒，都能很快很準(zhǔn)的比較出哪個數(shù)大哪個數(shù)小。三、擴展運用師：既然小朋友們已經(jīng)了解了小數(shù)是如何比較大小的，那下面請小朋友們把書翻到第60頁，小朋友們先把例題中幾個數(shù)據(jù)，符號給補上。生：，整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，則要比下一位。我們先看小明和小紅的成績，這兩個成績該怎么比呀！有哪個小朋友想來說一說他的想法。二：新課學(xué)習(xí)師：剛才，同學(xué)們跟著老師一起回顧了一下整數(shù)大小的比較方法。讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。比較生活中三種茶葉的價格。二、探究體驗出示課本例題到底誰的成績最好？請同學(xué)們給他們排出名次。相同：都是從高位比起，依次往下比。提問：千分位是9呀？大這么多呢？（千分位上的數(shù)再大，也大不過1個百分之一）E．在這次猜猜看中，你又有什么收獲？（整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分；相同數(shù)位上的數(shù)相比較；如果相同就再比較下一位。3．培養(yǎng)學(xué)生的有序思考能力和應(yīng)用意識。生：（小組之間交流）師小結(jié)：如果整數(shù)部分上的數(shù)字相同，我們就比小數(shù)部分的十分位，如果十分位上的數(shù)字相同，我們就比較百分位，如果百分位上的數(shù)字相同，我們就比?? 師：誰能像這樣再說一說怎么比較小數(shù)的大?。?生：??師：現(xiàn)在同桌兩人互相說一說怎么比較兩個小數(shù)的大小。師：（對另一組的代表說）要獲勝，你們得抽到幾呢？ 生：我們抽到□就可以獲勝了！師：這就得看運氣了，祝你好運吧！師：現(xiàn)在結(jié)果出來了吧?。ㄖ钢鴥尚?shù)）它們分別表示什么呢？ 生：表示□□□個百分之一；□□□個百分之一。這節(jié)課我們就來深入研究“小數(shù)的大小比較”，好嗎？（板書：小數(shù)的大小比較）二、探究新知1.“抽數(shù)字 擺小數(shù) 比大小”的游戲師：大家喜歡做游戲嗎？我們一起來玩一個游戲，在游戲中進行思考，好嗎？這是一個“抽數(shù)卡擺小數(shù)比大小”的游戲。2．在比較小數(shù)大小過程中培養(yǎng)猜想能力、總結(jié)歸納能力和推理能。(出示數(shù)位順序表，選舉兩位代表)師：誰擺出的數(shù)大誰就贏！那誰先抽數(shù)卡呢？（石頭、剪子、布來定先后，學(xué)生定先后）師：現(xiàn)在游戲開始！我們都來觀察游戲的過程，然后想想：“怎樣做才能贏？”在游戲時，大家要積極為你們的代表出謀劃策。師：也就是先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分（板書整數(shù)部分、小數(shù)部分） 師：大家想玩這個游戲嗎？ 生：想！師：好！那我們就同桌兩人玩一次，比較出大小就結(jié)束，大家要記錄下兩個小數(shù)，并比較出大小，游戲開始！（學(xué)生利用提前準(zhǔn)備好的學(xué)具）（學(xué)生進行游戲??教師巡視，選出有價值的擺法，請學(xué)生貼到黑板上。師：說得好！上面的小數(shù)部分是三位，下面的小數(shù)部分是兩位，結(jié)果卻是下面的大！這是說明什么呢？ 生：因為下面的小數(shù)百分位上的數(shù)字是2，而上的小數(shù)的百分位上的數(shù)字是1，就比較出大小了，即使上面小數(shù)的小數(shù)部分?jǐn)?shù)位多，也不能比下面的小數(shù)大！師：太好了！同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了：我們不能只看小數(shù)部分位數(shù)的多少來比較小數(shù)的大小！師：再比一次好嗎？ 生：好師：出示比比吧！□□□□ □□□□生：比不了，沒有小數(shù)點！師：看來小數(shù)點的位置也很重要！□□.□□ □.□□□ 生：上面的大！師：我還沒翻呢？怎么知道的呢？生：上面的整數(shù)部分是兩位數(shù)，下面的整數(shù)部分是一位數(shù)，兩位數(shù)一定大于一位數(shù)，所以上面的小數(shù)大。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1． P60圖如果讓你給它們排一排名次，你打算怎么辦？（將幾個小數(shù)排列大?。?．師：看來在生活中經(jīng)常需要對小數(shù)的大小進行比較。在討論B學(xué)生說理時，要讓學(xué)生舉例說明。讓學(xué)生體會掌握比較小數(shù)大小在日常生活中的具體作用，提高學(xué)生的知識遷移能力。先從小數(shù)點左邊開始一位一位的比較。結(jié)合首都人均綠地面積表，讓學(xué)生提問題，感受我國人均綠地面積與國際水平的差距。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備師：在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了整數(shù)比較大小的方法。生：他們在跳遠，小明……師：圖的旁邊有個表格，表格中記錄的是他們的跳遠成績，下面，我們一起來看一看他們的成績。那當(dāng)小朋友們要對兩個小數(shù)進行比較時，應(yīng)該先比較整數(shù)部分。師：你們同意這種說法嗎？還有誰想來說一說。生：十分位上。通過對小數(shù)的大小比較，加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。(1)生：填大于號，師：你為什么要填大于號？生：因為1003是四位數(shù)，而999是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)更大。生：他們在跳遠，小明……師：圖的旁邊有個表格，表格中記錄的是他們的跳遠成績，下面，我們一起來看一看他們的成績。那當(dāng)小朋友們要對兩個小數(shù)進行比較時，應(yīng)該先比較整數(shù)部分。師：你們同意這種說法嗎？還有誰想來說一說。生：