【正文】 幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。老師這給大家準備了明信片，你們把最想對媽媽說的話寫下來，老師幫你們轉(zhuǎn)給你們的媽媽，好嗎？ （ 2）學生各自寫自己最想對媽媽說的話。記得我上小學一年級的時候出水痘，病情很嚴重，媽媽為了照顧我，整整兩天兩晚沒睡覺，一直守侯在我身旁，不讓我的小手到處抓。 師：這樣一首感人的歌曲，我們應該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢？（深 情地） 師：那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，來演唱歌曲。 （課件出示歌曲的第一樂句）現(xiàn)在老師就是你們的媽媽，我來唱前半樂句，你們就是我的孩子，請你們接后半樂句，好嗎？媽媽開始招呼自己的孩子了。 （ 1）教師范唱歌曲 師：你們覺得老師唱得怎么樣？好 在哪里？（學生回答） （ 2）學生用“ lu”音輕聲跟唱旋律。（播放《媽媽再愛我一次》片段。 創(chuàng)編 以小組為單位，根據(jù)各自的任務進行創(chuàng)編。 （ 4）奏一奏 學生用豎笛吹奏第二音樂主題。 第二樂段 —— 敲擊、吹奏 （ 1）聆聽第二樂段（課件出示第二部分音樂主題） 聆聽要求： 。 （ 2）給音樂配上相應的畫面。在這堂課結束前，讓我們再 聽賞一首由草原歌手騰格爾演唱的《天堂》。 （ 3）自學歌曲 在這個過程中，老師適時引導學生唱準，并引導學生在歌唱速度以及七度、八度音程和下滑音處體會感情。 念一念、敲一敲 師：下面讓我們也當一回神氣的小騎手、小射手、小摔交手。（課件：出現(xiàn)小精靈：“大家好！我是草原小精靈。 感受《賽馬》的基本情緒，并能參與音樂表現(xiàn)活動。（指導學生排練，請第一組學生 上臺表演。（手勢表演。（全班邊唱邊表演第二段。（啟發(fā)學生給小羊配音） 師：好，我來問問，（點擊白羊）白羊要干嗎？ 生：（白羊要回家。作為一個演員，臺詞可是基本功，我們一起來念念吧！ 師： 我剛才說了，我們這是音樂童話劇，會念還不行，最主要的是你要會唱，我們一起來聽聽應該怎么唱？（播放第一段歌曲） 師：我們一起來學唱第一段吧！首先請大家學羊的叫聲，用咩來哼唱旋律。 能積極參與表演《兩只小山羊》的活動，并領悟到互相禮讓的道理。 第一組唱第一句，第二組唱第二句、提出難點，互相幫助。 師：這 首歌中有一個剛才我們練習了的節(jié)奏“ ”出現(xiàn)了很多次，你注意到了嗎？請各組分別找一找，并唱一唱。 師：瞧！那兒有一個老爺爺，他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢！他的年紀大了，你們想想老爺爺歌聲的速度是怎樣的？會發(fā)出什么聲音？我們一起來學學老爺爺剪羊毛。 。下面我們一起來聽聽這個房子里的人在干什么。 教具準備：課件、鋼琴、玩具棒 教學過程： 一、“認識勞動的人們” —— 附點節(jié)奏學習 律動 聽音樂《勞動最光榮》進教室。學生邊唱邊做，當唱到最后一拍時，做山洞的同學雙手迅速放下，被卡在中間的同學要求表演一個節(jié)目。（最后兩小節(jié)進行反復） 全班分成兩 部分，用歌聲或吹奏口琴進行模仿，第一組反復最后兩小節(jié)后，兩組同時結束。） （ 2）學生用口琴吹奏全曲。 二、導學 情景導入 師：踏著歡快的樂曲，我們來到了美麗的大森林，小動物們都來歡迎我們。 唱： （ 1）摸唱音名（用 la\lu\ha……模唱歌曲旋律）。 說一說： （ 1）啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景？” （ 2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。 用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。 第二課 春來了 教學目標： 能積極參 與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標志區(qū)分不同樂段。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。 教學重點：指導學生吹奏“ 2” 三個音 教學難點：熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。 說一說歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達的情感。播放伴奏帶作為背景音樂，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他 *的真摯情感。 二、課時安排： 2 節(jié)課 第一課時 教學內(nèi)容： 學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。 在豎笛吹奏練習中，能掌握“ 2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。 朗讀歌詞。 認真聆聽歌曲。 第二課時 教學內(nèi)容：學吹豎笛，掌握“ 2”三個音的指法和伴奏練習。 比一比。 五、課后記： 學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。 教學難點： 感受圓舞曲的特點。 聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題 聽一聽： （ 1）聆聽第二段音樂主題 （ 2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？ （ 3）聽音樂想象。 （ 2）看到春天有什么感想？ （ 3）有感情地朗讀歌詞。 教具準備： 多媒體課件、口琴、鋼琴 教學過程： 一、定向 學生聽《動物之歌》邊律動邊進教室，師生互相問好，導入情景。 （引導學生體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。 模仿與活動 由一位學生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍游戲 。 教學難點：解決兩聲部協(xié)調(diào)配合問題。 二、“參與勞動的過程” —— 學唱《剪羊毛》、聽賞《鐵匠波爾卡》 導入 師：我們認識了這么多勞動的人們，他們都在辛勤地勞動。 。 小結 師：同學們，你們的心情怎么樣？這就是勞動帶給我們的快樂！ （二）學唱《剪羊毛》 導入 師：下面我們一塊兒聽一首歌，看看這首歌中的人們在干嗎？他們的心情是怎樣的？ 初聽歌曲 練習剪羊毛節(jié)奏 師：同學們，你們也想剪羊毛嗎？讓我們也一起加入到他們的行列中去吧！ 剪羊毛節(jié)奏： 2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 || 創(chuàng)編活動 （ 1）用“嘿”聲。 （ 2）分組找附點節(jié)奏，唱樂譜。 （ 9）分組互相糾錯。 四、小結 師：勞動可以 創(chuàng)造生活，可以創(chuàng)造財富！希望同學們通過自己辛勤的雙手去創(chuàng)造更加美好的明天！再見！ 第四課 兩只小山羊 教學目標： 能學會演唱《兩只小山羊》。） 師：對，這第一幕戲呀，主要表現(xiàn)兩只小山羊在橋上相遇了！ 其實，剛才你們說的就是我們第一幕戲的臺詞。（學生表演） 師：它們?yōu)槭裁磿幊?？請說一說。） 師：每組派兩名代表到前面帶領大家一起表演。） 師：這只小白羊很狡猾，它在頂?shù)臅r候偷偷用力了，你們看。你們可以自由地選擇角色，既可以兩人一組來扮演小山羊，也可以幾個人為一組來扮演群眾演員。 教學重點： 能學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，能主動參與歌曲表現(xiàn)。你對蒙古族的生活還了解哪些？（生答） 看一看 師：今天，讓我們來認識一為新朋友，讓她帶領大家到草原上去游覽一番。 （ 1）學生聆聽 師：請大家?guī)е鴨栴}聽，蒙古族小朋友在干什么？ （ 2）師根據(jù)學生回答出示歌詞。 （ 1）聽歌曲 （ 2）唱旋律 難點教學“ 2 , 1”七度、八度音程主要通過摸唱和教師的手勢來引導。同樣，草原兒女創(chuàng)作的音樂也豐富多彩，有熱烈奔放的，有優(yōu)美抒情的，也有深沉感人的。 三、分段欣賞 第一樂段：聽 —— 配圖、敲擊 師：這里有兩幅圖，大家邊聽邊思考，如果要你給這樣的音樂配上畫面，你會選擇哪一幅？為什么？ （ 1）聆聽第一樂段。 ，說一說腦海中出現(xiàn)了怎樣的場面。 、速度上有何變化。 評價 學生說出自己的觀點，并相互評價，歸納出最合適每個樂段的方式。 二、感受母子情 —— 學唱《游子吟》 導入 師：上課之前請同學們觀看一段影片，請大家在看完影片后談談自己的感受。 師：下面請同學們聽老師用歌聲來表達這種愛。 （ 4）學唱歌曲 師：剛才大家在唱前倚音的已經(jīng)充分感受到了母子情，其實歌曲的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情，你們看。 （ 5）輕聲地演唱全曲。（ 學生自由表演） 師：看了大家深情的表演，我不禁想起了自己的媽媽。你想怎樣報答媽媽呢？ 生：、 愛 師：你們知道他 *的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)？（引導學會上說出母親節(jié)） 師：那么過節(jié)的時候，你想怎么想媽媽表達你的心意呢？現(xiàn)在雖然不是母親節(jié)，但是我們今天感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說。 教學重點：指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現(xiàn)歌曲的情感，知道“友 愛”是人類美好的情感態(tài)度。 （ 2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關系。 （ 4）唱一唱。 在音樂活動中，初步感受小步舞曲的風格，能按三拍子的強弱規(guī)律進行身勢動作的創(chuàng)編。 第一遍：安靜地聽（ CAI 出現(xiàn)歐洲風景畫面）。 3/4 X X X | X X X | 強弱 弱 強 弱 弱 體會并掌握三拍子樂曲的強弱規(guī)律 師：既然是舞會，就離不開樂隊，同學們請拿起樂器，一起來演奏吧！ （ 1）打擊樂器伴奏： ，讓學生自主地體會三拍子樂曲的強弱規(guī)律。 師：現(xiàn)在我們一起來當一次宮廷樂手和歌手好嗎？記住，要高雅端莊。 第九課 小駱駝 教學目標： 能認識八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時值。下面我們就一塊兒來看看駱駝生活的環(huán)境 —— 沙漠。（課件：一串駱駝的腳印，每個腳印上都有音符） 師：看到這一串腳印，你們有什么疑問嗎？（自由提問） 師：我們一起來聽聽腳印上的音符吧！ （課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個音符，這一個音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。 （ 4）出示歌曲第一樂句曲譜。） 師：是什么使得小駱駝遇到了風暴還往前走呢？（學生回答） 師：因為前面有綠洲，有草兒有花兒，還有清清的水。） 師：原來我們和 小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來到了一片綠洲。 （ 4）學生加上表情和動作演唱《小駱駝》。 能選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲《船之夢》伴奏。 熟悉旋律 （ 1）用夢幻般的聲音隨旋律用“ u”哼唱兩遍。 三、選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為《船之夢》伴奏 拍一拍，找一找 請學生自由拍一拍下列節(jié)奏，找出難點。 師：剛才，我們坐著“夢之船”去了神秘的椰子島，看到了可愛的小矮人，和他們一起唱了歌，跳了舞。 教學難點：歌曲《只怕不抵抗》第一樂段與第三樂段的變化部分。 （ 2）采用聽唱法學唱。 學生自由討論。 教學難點：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。 師：對，那就請大家 帶著歡快的情緒演唱整首歌曲。