20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)(更新版)
【正文】 差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。力爭(zhēng)使他們的數(shù)學(xué)能力得到提升。另有較大一部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)不能及時(shí)完成，甚至是不完成。優(yōu)等生注意他們是否有自滿情緒，學(xué)習(xí)要扎實(shí)，不浮躁才能錦上添花，使他們優(yōu)中更優(yōu)，不斷進(jìn)步。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。第二篇：20122013第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)20122013第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)八年級(jí)半年的時(shí)間飛逝而過，培優(yōu)補(bǔ)差工作是我們每位教師長(zhǎng)期以來必備的教學(xué)工作，下面總結(jié)一下半年來的培優(yōu)補(bǔ)差工作。在一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我在培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的成績(jī)，但還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。但大部分差生都是后天形成的，所以要制定有針對(duì)性的方案，個(gè)別輔導(dǎo)，有的放矢。只要差生接受教師，那就會(huì)及大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，向高質(zhì)量的輔導(dǎo)工作要成績(jī)。包括基礎(chǔ)題、能力提升等方面。搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。2017年6月第四篇：20102011學(xué)年第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)20102011學(xué)年第二學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)本學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。在各班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中，采取了這樣一些措施:培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。第五篇：培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)東方紅學(xué)校楊阿秋本學(xué)期即將結(jié)束，為了更好地總結(jié)自己在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的尋找工作情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)尋找解決問題的辦法，積極探索新課程教學(xué)中培優(yōu)補(bǔ)差工作經(jīng)驗(yàn)。在師生交往中，以良好的教師形象去感染和教育學(xué)生。對(duì)他們一再出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能簡(jiǎn)單的放棄，或者施以過分嚴(yán)厲批評(píng)，而是堅(jiān)持不懈地努力，以一顆寬容的心期待他們的進(jìn)步。
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