【正文】 。從特級(jí)教師的課中，我們學(xué)到了語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語(yǔ)文課要出新，更要扎實(shí)，要把知識(shí)的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來(lái)。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課，積極聽(tīng)課、思考，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課、評(píng)課、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平。（2）教研組每位成員均至少閱訂一份語(yǔ)文報(bào)刊。務(wù)必讓每一次的教研活動(dòng)都落到實(shí)處。初一備課組凝聚力強(qiáng)，注重過(guò)程管理。將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責(zé)任”、“讀書是一種樂(lè)趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，努力形成學(xué)習(xí)與工作的恰當(dāng)結(jié)合，努力提高與時(shí)倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，努力提高個(gè)人教育素質(zhì)。四、下一學(xué)年努力方向在教研組的帶動(dòng)下，學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作在穩(wěn)步向前，教師們也得到了一定的專業(yè)成長(zhǎng)，但是，為了使我們教師取得更大的發(fā)展，在下一學(xué)年我們?cè)诶^續(xù)完成好以往教研工作的基礎(chǔ)上，將教研重點(diǎn)放在“青年教師成才”這一工作上。依據(jù)教體局讀書活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量，團(tuán)隊(duì)成員之間相處融洽，氣氛和諧。教師提出教學(xué)工作中的困惑，在組內(nèi)交流討論，尋求解決辦法。備課、上課、聽(tīng)評(píng)課、作業(yè)的布置與批改這些常規(guī)教學(xué)工作關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此，這些常規(guī)工作是教研組常抓不懈的基本工作。一、常規(guī)教研堅(jiān)持不懈每周二放學(xué)后的辦公時(shí)間是語(yǔ)文教研活動(dòng)的固定時(shí)間，我們常年堅(jiān)持，雷打不動(dòng)。（1）教研內(nèi)容版塊化活動(dòng)內(nèi)容分三個(gè)版塊，一是五分鐘讀書推薦，每周一名教師，把平日讀到的好的教學(xué)資料、教學(xué)方法、教育案例、或某個(gè)名著片斷等與老師分享，二是問(wèn)題研討會(huì)。教研組做好“傳、幫、帶”，進(jìn)一步明確“帶徳，帶教，帶研”；提倡新老教師虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研；實(shí)行一師多徒或多師一徒制，有的教師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異。每月最后一周的閱讀課讓學(xué)生交流讀書心得。每月要研讀一本教育刊物；每學(xué)期研讀一本教育名著；每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的讀書心得體會(huì)或論文。教研組工作認(rèn)真務(wù)實(shí)，教研氛圍濃厚。教研組的集中活動(dòng)，每次都確定了活動(dòng)內(nèi)容和要達(dá)成的目標(biāo)；備課組的分散活動(dòng)主要解決本年級(jí)教學(xué)中存在的問(wèn)題并提出解決的方案。、更新觀念、提高素質(zhì)（1）教研組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實(shí)踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、評(píng)點(diǎn)，消化、吸收。①集體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。作文每學(xué)年一般不少于8次，每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。（5）重視教學(xué)評(píng)價(jià)。2017年7月12日第三篇：語(yǔ)文教研組總結(jié)鄒 塢 鎮(zhèn) 洪 村 小 學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)2012年12月洪村小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。面對(duì)此種情況，我校教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組立即調(diào)整了教研活動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)開(kāi)展的開(kāi)展了公開(kāi)課、觀摩課和低、中年級(jí)的閱讀交流、高年級(jí)的作文教學(xué)等多項(xiàng)交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過(guò)程和結(jié)構(gòu)，從而整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。在過(guò)去的這一學(xué)期中，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新理念，新視角，新要求。低年級(jí)教師在教學(xué)中做到嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，重視了基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練和落實(shí)。因?yàn)榇蟛糠纸處熓莿倓偨佑|新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，所以對(duì)教材的把握和分析能力還需進(jìn)一步提高。一、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作主要內(nèi)容、研討活動(dòng)，不斷提升教師理論水平和 專業(yè)素養(yǎng)。深入鉆研教材，積極開(kāi)展教育教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教材編寫意圖，備好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。老師們引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成 自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃