【正文】 。從特級教師的課中，我們學到了語言表達的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把知識的傳授與學生自主實踐巧妙地結(jié)合起來。平時正常開展備課組活動，師徒結(jié)對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學水平。（2）教研組每位成員均至少閱訂一份語文報刊。務(wù)必讓每一次的教研活動都落到實處。初一備課組凝聚力強，注重過程管理。將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，努力形成學習與工作的恰當結(jié)合，努力提高與時倶進的學習能力與創(chuàng)新能力，努力提高個人教育素質(zhì)。四、下一學年努力方向在教研組的帶動下，學校的語文教學工作在穩(wěn)步向前，教師們也得到了一定的專業(yè)成長，但是，為了使我們教師取得更大的發(fā)展，在下一學年我們在繼續(xù)完成好以往教研工作的基礎(chǔ)上，將教研重點放在“青年教師成才”這一工作上。依據(jù)教體局讀書活動的要求，結(jié)合實際，為學生推薦一批好書。充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量，團隊成員之間相處融洽，氣氛和諧。教師提出教學工作中的困惑，在組內(nèi)交流討論，尋求解決辦法。備課、上課、聽評課、作業(yè)的布置與批改這些常規(guī)教學工作關(guān)系到學校的教學質(zhì)量，因此，這些常規(guī)工作是教研組常抓不懈的基本工作。一、常規(guī)教研堅持不懈每周二放學后的辦公時間是語文教研活動的固定時間，我們常年堅持，雷打不動。（1）教研內(nèi)容版塊化活動內(nèi)容分三個版塊，一是五分鐘讀書推薦，每周一名教師，把平日讀到的好的教學資料、教學方法、教育案例、或某個名著片斷等與老師分享，二是問題研討會。教研組做好“傳、幫、帶”，進一步明確“帶徳，帶教，帶研”；提倡新老教師虛心學習，刻苦鉆研；實行一師多徒或多師一徒制，有的教師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異。每月最后一周的閱讀課讓學生交流讀書心得。每月要研讀一本教育刊物；每學期研讀一本教育名著；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文。教研組工作認真務(wù)實，教研氛圍濃厚。教研組的集中活動，每次都確定了活動內(nèi)容和要達成的目標；備課組的分散活動主要解決本年級教學中存在的問題并提出解決的方案。、更新觀念、提高素質(zhì)（1）教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質(zhì)量觀。在學習的基礎(chǔ)上進行討論、評點，消化、吸收。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。作文每學年一般不少于8次，每次作文，訓練目標力求單一、具體。（5）重視教學評價。2017年7月12日第三篇：語文教研組總結(jié)鄒 塢 鎮(zhèn) 洪 村 小 學語文教研組工作總結(jié)2012年12月洪村小學語文教研組工作總結(jié)這學期，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強校本培訓，促進教師專業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。重視了多層次、多級別的校本培訓活動。面對此種情況，我校教導處和語文教研組立即調(diào)整了教研活動計劃，扎實開展的開展了公開課、觀摩課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學等多項交流活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。網(wǎng)絡(luò)教研是以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實的教學情景中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)及構(gòu)建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統(tǒng)教研的手段、過程和結(jié)構(gòu)，從而整體推進課程實施、學科教學和教研活動。一部分教師對教研活動的學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。在過去的這一學期中，我們教研組采用集體與個別相結(jié)合，實踐與反思相結(jié)合，學習與測試相結(jié)合的方法，認真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新理念，新視角，新要求。低年級教師在教學中做到嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，重視了基礎(chǔ)知識和技能的訓練和落實。因為大部分教師是剛剛接觸新課標實驗教材，所以對教材的把握和分析能力還需進一步提高。一、本學期語文教學工作主要內(nèi)容、研討活動，不斷提升教師理論水平和 專業(yè)素養(yǎng)。深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動，根據(jù)教材編寫意圖，備好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后”。老師們引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成 自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃