【正文】 對申報程序及渠道不明了，這一計劃到2016年11月基本上停止了。2016年暑假，我們準備調(diào)整思路、豐富活動形式，以擴大留守學生參與面，讓留守孩子們過一個有意義的暑假，可去年暑期正值抗洪搶險的關(guān)鍵時期，夏令營活動被迫取消。由于有資金保障，參加的留守學生伙食費高標準全免，外出參觀、游覽的車費、門票全免，學生的參與激情很高，參與面很大。2013年秋季開始，在上級領(lǐng)導的關(guān)心支持下，我校男女學生公寓建成，住宿學生全部入住學生公寓。今天我想利用這個機會與各位交流一下心得，談不上經(jīng)驗介紹，不到之處敬請批準指正。七、開展了豐富多彩的活動少先隊大隊部舉辦了“爸爸（媽媽）我想對你說”征文比賽，除了提高學生的寫作水平，豐富活動外，也是為了更好地掌握留守兒童的心理健康狀況。許多家長都說：我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的。其次,在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學習管理”系列活動，加強留守學生的行為規(guī)范和學習管理。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。因工作不力造成失職，對留守兒童關(guān)愛不夠，被學校測評為不滿意的，將給予一定的經(jīng)濟處罰，問題嚴重，情節(jié)惡劣并造成不良影響的，提請教育辦給予處理。③建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急制度。③加強與社區(qū)、村組配合，對留守兒童家庭進行溝通。學校從三個層面和途徑對委托監(jiān)護人進行家庭教育方式、方法培訓，加強他們的責任意識，提高他們家庭教育的能力、水平。學校在教師中開展敬業(yè)精神和師德師風培訓，增強教師的同情心、關(guān)愛心。現(xiàn)我校在校生中有留守兒童87名，其中女生41名，男生46名。在這方方面，一定有更多的學校比我們做得更好更出色，但是我要強調(diào)的是，我和溪中學一定會站在對學生負責、對社會負責的高度，切實解決好留守少年的成長、成才問題，為社會培育出更多健全人格的人，讓那些“遺落的種子”也能在陽關(guān)下茁壯成長。原和溪鎮(zhèn)武裝部長趙毅幫扶的秦青（困境少年）同學，中學時不但每月200元—300元不等的幫扶，秦青同學上高中后也一直幫扶，而且金額每月增加到400元—500元，直到秦青同學大學畢業(yè)。由鎮(zhèn)、村居、學校組成了一個愛心家長隊伍，完善了愛心家長培訓、評議、淘汰機制。愛使陽光燦爛，使鮮花盛開，在秦椒老師的愛心澆灌之下，李璐玉同學臉上的憂郁逐漸消失，學習和行為越來越鮮活，煥發(fā)出一種茁壯成長的生命態(tài)勢！我校陶敏老師，聯(lián)系了上海楊浦新區(qū)證券公司精英理財顧問楊程同志，成立了困境少年關(guān)愛基金，今年一共籌集資金2萬余元，對學校特殊留守、困境少年進行幫扶、資助，我?，F(xiàn)九（1）班學生張林玉、極大的溫暖和鼓舞了受助留守、困境少年的心靈，點燃了他們生活和成長的希望。和溪中學學生大多來源于和溪、馬鞍、大坎、杉木坪等村小,上學路途遙遠，其父母大多在外務(wù)工，收入有限，難以支付高額的異地借讀費用，只能將他們安置在故土，由其爺爺奶奶、外公外婆或其他親戚幫助看管，形成了極為不利于教育和管理的隔代撫養(yǎng)或代為監(jiān)管現(xiàn)狀。留守，是針對我們相對比較僻遠比較落后而言的一個漢語新詞，是我國在改革開放后社會轉(zhuǎn)型期所滋生的一種普遍性質(zhì)的社會現(xiàn)象。如何應(yīng)對“留守”給我們社會，特別是給學校帶來的困惑和困難，日益成為當下我們餐桌上的頭刀菜！然而，問題不容回避，困難不會自縮，我們的肩頭是用來承擔責任的。“二”——兩張清單、困境少年準確信息清單。③心理輔導平臺：學校對留守少年、困境少年進行定期與不定期的心理輔導和關(guān)注，消除其成長過程中的心理障礙，助其健康成長。第一、學校創(chuàng)建了“四在”學校，讓學校成為留守少年、困境少年溫馨的家園。凸顯了“三個增強”（社會對留守少年、困境少年的關(guān)注增強，留守少年、困境少年引導其在外務(wù)工父母在法制意識、安全意識、維權(quán)意識、健康意識上明顯增強，留守少年、困境少年自立、自救、自護意識明顯增強）。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達20%以上，是一所特色學校。①學習上優(yōu)先輔導。學校為了讓這些孩子享受到更多的關(guān)愛，讓他們的學習、生活更加豐富多彩，學校在活動上優(yōu)先安排，甚至特意安排他們參與各種活動：A田徑隊B乒乓球隊C美術(shù)興趣小組D快樂假日活動（軍訓）E看影視教育片F(xiàn)圖書室定期向留守兒童開放等⑵構(gòu)建全社會的教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。B家長會。⑶明確職責，形成制度（三個制度、一個機制）①教職工與留守兒童結(jié)對幫扶制度。C向教育辦和地方政府匯報。（3）強化資金保障，初步形成了一套良好工作機制。我校選擇富有愛心和責任感的專門負責人，并成立關(guān)愛留守兒童工作小組。二、建立“留守兒童”檔案為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對所在班的學生進行全校性摸底、排查及問卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系方式，主要包括學生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關(guān)情況。為了提高同學們的寫作水平，要求幫扶的每個留守兒童經(jīng)常給自己的親人、朋友、同學寫一封信，主要圍繞自己在生活、學習、成長中的快樂、煩惱等內(nèi)容來寫。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環(huán)境中健康成長。由于各位都知道的方方面面的原因，這些留守學生在學習、行為習慣等方面都有一些不好的表現(xiàn)，對他們的教育教學管理是學校工作的頭等難事，可以這樣說，留守兒童工作搞好了，學校各項工作都好開展多了。不記得有多少次深夜12點多，我陪著這些孩子的爺爺奶奶、叔伯、阿姨們深夜上街尋找孩子，我也因此不知聽了網(wǎng)吧老板們多少風涼話。真的是學生們玩的開心，家長們放心，我們也很自豪。每天下午放學后，他們召集小學生們開展作業(yè)輔導、興趣培訓等活動，深受廣大村民和學生的喜愛。當時我校取得心理咨詢證書的老師有豐學能校長、戴斯琪老師等，依托心理咨詢室，我們還創(chuàng)建了留守學生互助、彩虹視頻聊天室，學生不僅可以找心理老師求疑解惑，還可以預約到心理咨詢室與在外打工的家長進行視頻聊天，留守學生之間有困難，有困惑，還可以通過互助群互相溝通，相互支持。借精準扶貧東風，發(fā)動老師對口幫扶留守學生。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。為切實做好“留守兒童”關(guān)愛工作，我校把“留守兒童”教育工作定位為我校教育工作的重要組成部分；“留守兒童”教育工作面向全體留守兒童，普及學會學習、人際交往以及生活和社會適應(yīng)等方面的心理健康常識；以預防為主，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，建立必要時求助的意識，促進學生心理素質(zhì)的自我完善和健康發(fā)展?！傲羰貎和笔菍W習上、生活上的弱勢群體，為此，學校為“留守兒童”實行“三個優(yōu)先”。（3）活動上優(yōu)先安排。建立健全教師與留守兒童的談心制度。并層層簽訂安全工作責任書，明確責任，確保為留守兒童提供安全的成長環(huán)境。家校合作，構(gòu)建社會教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。對于有過錯的學生，學校聯(lián)合班主任，本著教育的目的，細心分析孩子的情況，耐心教育，家校結(jié)合共同糾正學生過