【正文】 ，作品后半段的華彩樂(lè)段和長(zhǎng)期停留在高音區(qū)的樂(lè)句，使之成為最難演唱的曲目，即使是對(duì)最優(yōu)秀的女高音歌唱家來(lái)講，也有利考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。就在托斯卡為失去戀人而悲痛異常的時(shí)候，斯卡皮亞的手下也發(fā)現(xiàn)了他們長(zhǎng)官的尸體并前來(lái)捉拿托斯卡。畫(huà)家卡瓦拉多西由于掩護(hù)了越獄的革命黨人而被警察局逮捕監(jiān)押。第二幕中還有一段吉普賽風(fēng)格的音樂(lè)，表現(xiàn)的是兩個(gè)吉普賽女郎在酒店跳舞時(shí)縱情歡樂(lè)的場(chǎng)面，跳躍性的節(jié)奏和隱約的人聲烘托出酒店里喧鬧的氣氛。這部歌劇以合唱見(jiàn)長(zhǎng)，劇中各種體裁和風(fēng)格的合唱共有十多部，歌劇的序曲為A大調(diào)，回旋曲式。《回憶》是一首旋律非常優(yōu)美、歌詞內(nèi)容感人至深的音樂(lè)，所以在演奏時(shí)首先一定要充分的把旋律的歌唱性和音色掌握好。在當(dāng)時(shí)，《回憶》還沒(méi)有歌詞，只是一個(gè)旋律。在她唱完之后，貓兒們都被感動(dòng)了，一致推選她升上天堂，全劇落下帷幕。四，音樂(lè)對(duì)劇情的表現(xiàn)：比起其它著名的音樂(lè)劇，中國(guó)聽(tīng)眾最熟悉的一定是《貓》。領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手，但她沒(méi)有看見(jiàn)，暗然地離開(kāi)了。尤其是那段長(zhǎng)達(dá)十幾分鐘的“杰里克舞會(huì)”的舞蹈，場(chǎng)面宏大，激情澎湃，讓人看得如癡如醉。所謂貓的幾種名字, 實(shí)際上就是人性的各個(gè)方面。《甘比貓》中珍尼點(diǎn)點(diǎn)的嗓音明亮抒情, 旋律婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。二、《貓》的聲樂(lè)審美特征分析首先，歌劇《貓》歌詞的隱喻性讓人回味無(wú)窮。欣賞《白毛女》課堂小測(cè)試聆聽(tīng)三首歌曲，想一想他們屬于歌劇，還是音樂(lè)?。?The phantom of opera音樂(lè)劇《歌劇魅影》 愛(ài)情像一只自由的小鳥(niǎo)歌劇《卡門(mén)》 小草新歌劇《芳草心》才藝大比拼——白毛女情景劇表演三、課堂小結(jié)今天，我們共同欣賞了歌劇《圖蘭朵》、音樂(lè)劇《貓》、新歌劇《白毛女》的經(jīng)典選段，了解了歌劇、音樂(lè)劇、新歌劇的有關(guān)知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)谡n后能主動(dòng)的去聆聽(tīng)更多更美的歌劇、音樂(lè)劇以及我們中華民族所特有的新歌劇，更希望同學(xué)們?cè)诓痪玫膶?lái)為中國(guó)的新歌劇的發(fā)展出力！第三篇：中外歌劇賞析貓中 外 歌 劇 賞 析院系：音 樂(lè) 系 年級(jí)：09級(jí)3班 學(xué)號(hào)：091100302 姓名：彭 月一． 對(duì)這中外歌劇賞析這門(mén)課的心理體會(huì)：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的高速發(fā)展，教育作為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分越來(lái)越受到國(guó)家和社會(huì)的重視，音樂(lè)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要手段，重視學(xué)生的情感教育讓他們有一顆發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美的心靈。請(qǐng)聆聽(tīng)B主題，邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)主題的旋律音調(diào)有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生討論回答：旋律優(yōu)美抒情。教學(xué)重難點(diǎn)。態(tài)度拓展：你還知道那些外國(guó)歌??？[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)聆聽(tīng)、設(shè)問(wèn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解了什么是歌劇，更了解了歌劇的演唱形式。：通過(guò)歌劇的欣賞和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)歌劇藝術(shù)的興趣和愛(ài)好,激發(fā)其參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，樹(shù)立多元文化意識(shí)，提高審美情趣。教材分析：《歌劇之夜》是人教版初中音樂(lè)教材第三單元。對(duì)于欣賞歌劇，學(xué)生的心里難免存在一種畏難情緒，學(xué)生普遍認(rèn)為歌劇太古典也太深?yuàn)W，是一門(mén)可望不可及的藝術(shù)。教材中既有中國(guó)歌劇也有外國(guó)歌劇，我這節(jié)課就中外歌劇做個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)欣賞和介紹，由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、分析法、參與體驗(yàn)法、教唱法等。教師介紹我國(guó)歌劇發(fā)展簡(jiǎn)況：[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)經(jīng)典的唱段過(guò)渡到中國(guó)歌劇，歌劇《白毛女》是中國(guó)歌劇創(chuàng)作史上的里程碑。（2）通過(guò)欣賞《回憶》片段，感受音樂(lè)表達(dá)的情緒，對(duì)比音樂(lè)劇與歌劇的相同與不同。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入以《圖蘭朵》的劇情故事導(dǎo)入新課。洛伊德，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化。一個(gè)是天真無(wú)邪、擁有令人羨慕的青春年華, 生命旅途才剛剛開(kāi)始, 另一個(gè)則飽經(jīng)風(fēng)霜、已近風(fēng)燭殘年, 使人不禁聯(lián)想到杰米瑪就是年輕時(shí)的格瑞澤貝拉, 看到杰米瑪就不難理解格瑞澤貝拉對(duì)過(guò)去快樂(lè)時(shí)光留戀。格瑞澤貝拉唱得鏗鏘頓挫, 充滿了滄桑和沉重感。舞臺(tái)上每只貓都有自己鮮明的個(gè)性, 都代表著現(xiàn)實(shí)生活中的每一類(lèi)人，讓每個(gè)觀眾感同身受。它傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲，并被前后錄制了600余次，多次獲獎(jiǎng)。（音樂(lè)情緒是和睦、溫馨、幸福的。大多數(shù)人也是聽(tīng)了《回憶》之后才知道有《貓》這出音樂(lè)劇。他總覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)應(yīng)該是一首更感人，更能讓觀眾投入的歌曲。他來(lái)到自己在鄉(xiāng)下的別墅，花了整整一個(gè)星期的時(shí)間重讀艾略特的詩(shī)集，借用了艾略特的另一首詩(shī)作《風(fēng)夜狂想曲》為參照，寫(xiě)出了這首動(dòng)人心魄的《回憶》。至于結(jié)尾處的泛音，并不一定全部都要使用人工泛音，有些連接或把位變換的地方也可以采用自然泛音。音樂(lè)提煉出故事中的兩大主題“欲望”與“死亡”分別賦予不同的音樂(lè)特質(zhì)，輔佐一絢爛多姿的西班牙節(jié)奏，在華麗中透出血光。劇中人物所著服裝也很漂亮，非常成功的塑造了戲中人物形象，劇中卡門(mén)所穿的服裝塑造了煙廠女工的形象、熱情奔放的性格，斗牛士埃斯卡米里奧所著的服裝也成功地塑造了他勇敢豪放斗牛士的高大形象。如果托斯卡同意，他便可以執(zhí)行一個(gè)假死刑。100年來(lái)這些不朽的旋律不僅經(jīng)常在歌劇演出之外的音樂(lè)會(huì)舞臺(tái)上被廣為演唱，而且還成為了當(dāng)今許多國(guó)際聲樂(lè)比賽的重要參賽規(guī)定曲目，由此足見(jiàn)普契尼音樂(lè)的動(dòng)人與美妙?？梢哉f(shuō)它是一部民族音樂(lè)劇，也是一部與維也納歌劇傳統(tǒng)緊密聯(lián)系的偉大的神話歌劇，在這部歌劇中，無(wú)論是曲調(diào)語(yǔ)言還是和聲語(yǔ)言，無(wú)論是人物刻畫(huà)還是戲劇表現(xiàn)，都十分突出地體現(xiàn)了民族色彩。性格倔強(qiáng)而自由不羈的吉卜賽姑娘——卡門(mén)，對(duì)愛(ài)情充滿渴望，那叛逆的激情，象火焰一般燃燒。韓英根據(jù)打入敵保安團(tuán)的中國(guó)共產(chǎn)黨地下工作者張副官提供的情報(bào)，組織力量重創(chuàng)犯敵。《蝴蝶夫人》普契尼 意大利內(nèi)容：描寫(xiě)的巧巧桑（蝴蝶姑娘）是一位天真、純潔、活潑的日本姑娘，他為了愛(ài)情而背棄了宗教信仰，嫁給了美國(guó)海軍上尉平克爾頓。全劇最精彩的應(yīng)該是劇終時(shí)完全儀式化的“蝴蝶之死”，淺利慶太為蝴蝶設(shè)計(jì)了由 4 個(gè)仆人鋪就的白色布毯的“祭壇”，蝴蝶用一把折扇作匕首，當(dāng)匕首刺破胸膛時(shí)，折扇慢慢地打開(kāi)，扇面凸現(xiàn)出血一般的紅色，接著仆人從四角拉開(kāi)白色布毯，令人驚詫地露出血紅色，最后蝴蝶倒在血泊之中。后來(lái)，利哥萊托以美色誘使公爵夜宿旅店，雇用刺客將他殺死。而不知實(shí)情的阿爾弗萊德無(wú)法理解她的舉動(dòng)，于是，當(dāng)眾羞辱了她。公主捉到了王子的父親帖木兒和丫鬟柳兒，并且嚴(yán)刑逼供。新社會(huì)把39。1945年,歌劇《白毛女》的成功上演,是民族新歌劇創(chuàng)立過(guò)程中的里程碑。與格魯克不同的是，莫扎特主張“詩(shī)必服從音樂(lè)”。n（4）改變了以往宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)的刻板模式。歌劇以題材的社會(huì)性，現(xiàn)實(shí)性，人物和環(huán)境的質(zhì)樸真實(shí)，音樂(lè)，戲劇的緊密結(jié)合，聲樂(lè)歌唱的主導(dǎo)地位和變化豐富的動(dòng)人旋律而著稱(chēng)。他的作品充滿濃厚的異國(guó)情調(diào),傾向于真實(shí)主義風(fēng)格。最能塑造“巧巧?！边@人物的音樂(lè)，莫過(guò)于她上場(chǎng)時(shí)唱的“我是世界上最快活的姑娘”，寬廣上行的優(yōu)美旋律唱出了他對(duì)人生的美好希望。劇中至少運(yùn)用了8個(gè)中國(guó)曲調(diào)，普契尼的高明之處在于他把它們有機(jī)的融化在整個(gè)音樂(lè)思維中，而不是把中國(guó)曲調(diào)做獵奇式的拼合，這使他的這部歌劇既有濃郁的東方韻味又不失意大利傳統(tǒng)。這些歌曲可稱(chēng)得上是世界聲樂(lè)作品中一枝獨(dú)放的奇葩，雖然距今已有300多年的歷史，但仍以主題內(nèi)容具有鮮明的人文特征；旋律聲部?jī)?yōu)美、流暢；鋼琴伴奏的織體簡(jiǎn)潔、純樸；以及歌唱風(fēng)格柔美、抒情等特征為世界各地的聲樂(lè)愛(ài)好者和歌唱家們所珍愛(ài)一、中國(guó)新歌劇的誕生（1920—1945）秧歌②運(yùn)動(dòng)，把戲劇活動(dòng)推向了民眾，帶動(dòng)了整個(gè)解放區(qū)的群眾性的戲劇活動(dòng)。繼《白毛女》之后，又有《劉胡蘭》《黃鶯鸞》《赤夜河》等一批新歌劇的問(wèn)世，逐步形成了具有民族特征的新歌劇模式