【正文】 也努力培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。敢說：上課要大膽發(fā)言，敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的意見。因此我們要有足夠的耐心，從點滴抓起，逐步積累。總之，教師要想方設(shè)法，變著花樣把學(xué)生引入課堂的軌道上來，讓學(xué)生每節(jié)課都感到新鮮。教師首先應(yīng)努力做到的是讓學(xué)生喜歡自己，從而喜歡自己所教的學(xué)科。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意。一、建立良好的師生關(guān)系之所以將師生關(guān)系排在前面，是因為我覺得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用。（4）加強學(xué)生實驗探究活動。4．家長和社會對高中課改了解不足，關(guān)注不夠。接下來通過學(xué)生分組實驗，使學(xué)生掌握了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應(yīng)。通過觀摩別人的公開課，分析別人成功和失敗的原因來反觀自己的教學(xué)行為，是教學(xué)反思的一條重要途徑。經(jīng)過教師的精心安排，公開課很“成功”，一節(jié)課表面上看來條理清楚、精彩圓滿,師生配合默契、問答巧妙，學(xué)生似乎個個聰明機智，根本不需教師的啟發(fā)誘導(dǎo)。化學(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示實驗，改進實驗，有條件的話讓學(xué)生自己多做實驗。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接受和技能的訓(xùn)練，現(xiàn)在仍有許多學(xué)校強調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解教師講授的內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)作灌輸?shù)膶ο?、外部刺激的接受器，甚至連一些化學(xué)實驗現(xiàn)象都只是教師的口述，而不給他們親自動手或觀看演示實驗的機會。實驗稿中的基本思想和基本理念沒有變，主要是在內(nèi)容和思想的表述上更為科學(xué)、明確和不易產(chǎn)生理解上的歧義了。一路走來，我是幸運的，因為在我專業(yè)成長的路上，遇到了業(yè)務(wù)精湛的領(lǐng)導(dǎo)，遇到了真誠無私的同仁們，還有銳意進取、團結(jié)協(xié)作的青年教師成長團隊，作為學(xué)校語文學(xué)科帶頭人，我知道自己還有待于更大的提升，有待于更好的引領(lǐng)。學(xué)生進一步體會到?jīng)]有了陽光，就沒有生機蓬勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴，這樣就加深了對重點句子的理解，而且得到了一次很好的口頭表達能力的訓(xùn)練。第一篇：文檔小學(xué)語文教學(xué)研討會經(jīng)驗交流材料小學(xué)語文教學(xué)研討會經(jīng)驗交流材料尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家下午好！我擔(dān)任一年級級部主任，一年級語文課，很高興和大家交流我在課堂教學(xué)中的點滴收獲，還肯請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見，讓我在“兩效課堂”的路上走的更寬、更遠?！??通過這樣的問題設(shè)計，“陽光灑在小河里，魚兒游得更快了。當(dāng)這點點滴滴，慢慢融入我的課堂教學(xué)中，我忽然覺得自己的課堂教學(xué)也有了一些精彩，也讓我找到了一份自信。這次對《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》進行了系統(tǒng)修改，約有二百多處作了改動和調(diào)整。語文學(xué)科是母語教學(xué)，學(xué)習(xí)天地非常廣闊，實踐性較強，語文學(xué)科要利用和發(fā)揮好母語教學(xué)的優(yōu)勢，加強語文學(xué)習(xí)實踐。一、教學(xué)觀念的反思教學(xué)方法的改革，首先是教學(xué)思想的改革。實驗是一個非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動手能力。當(dāng)然最配套的是教師自己精心設(shè)計的習(xí)題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合學(xué)生實際，兼顧學(xué)生差距。一般思考容易淡忘，而能把實踐經(jīng)驗積累下來，加深自己對教學(xué)典型事例的思考記憶，持之以恒，必能把經(jīng)驗“點”連成“線”，最后鋪成“面”，形成 自己的教學(xué)“體系”，這是教師專業(yè)化成長過程中的寶貴“財富”。在《金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用》課堂教學(xué)中，我是這樣構(gòu)想的開始做了“滴水生火”實驗，這時學(xué)生十分驚奇，議論紛紛，水可以用來滅火，怎么生火？然后引入“這就是我們今天要來學(xué)習(xí)的金屬鈉”，學(xué)生很想知道鈉是怎樣的一種物質(zhì)。3．教學(xué)設(shè)備準備不足，如化學(xué)實驗員不足，化學(xué)實驗室無多媒體和實物投影儀給實驗探究帶來很大制約。（3）加強集體備課，進一步統(tǒng)一教材的深廣度，盡可能加強重視雙基的教學(xué)。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，今天我就低年級教學(xué)實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗，與老師們進行探討和交流吧。我相信，學(xué)生只有喜歡你了，他才會更喜歡上你的課，才會在這一科里打下堅實的基礎(chǔ)。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段。常言道：興趣是最好的老師。講故事，做游戲，猜字謎等都是極好的激趣手段。對于孩子們來說，活潑好動是他們的天性，自控能力差，往往知道該怎么做，但就是無法控制自己，貪玩、懶散，這些壞習(xí)貫又會導(dǎo)致他們課堂不愛動腦、不積極發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成。勤思：積極思考提出的問題和同學(xué)們的解答情況，要在學(xué)習(xí)過程中邊操作邊思考，邊觀察邊思考。在教學(xué)中，我始終做到課前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ)。課標要求： 識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級的教學(xué)重點。比如我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“金”時，編了這樣一個謎語：“一個人他姓王，兜里裝了兩顆糖”。所以，在語文教學(xué)中，朗讀是語文教學(xué)的根本之法。除了把課文中的好詞好句、古詩會背，還鼓勵孩子們多讀一些課外書，比如童話、小短文、三字經(jīng)等，且要大聲朗讀、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感，又培養(yǎng)學(xué)生說話完整、連貫、有條理，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件。在進行口語交際訓(xùn)練過程中，我讓學(xué)生先自己想一想，再小組說一說，然后再人人發(fā)言，說多說少都行，給足學(xué)生時間，讓每個學(xué)生都有機會鍛煉，課下再讓學(xué)生試著寫一寫。以上是我的幾點教學(xué)體會，工作中是千頭萬緒，實踐中也是仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點，全面制定教學(xué)計劃，并做到有針對性，落實過程要扎實到位，因材施教，檢查工作更要及時、耐心。從學(xué)生所熟悉且感興趣的話題開始。如在綜合學(xué)習(xí)活動《身邊的科學(xué)》的教學(xué)中，我通過“放開、放手、讓步”，讓學(xué)生自主實踐，后來學(xué)生的活動成果給了我意外的驚喜：有的學(xué)生從手電筒的變化感受身邊科學(xué)的發(fā)展；有的學(xué)生從農(nóng)機具的變化感喟身邊科學(xué)的發(fā)展??三、搭建展示平臺——說一說在學(xué)生經(jīng)歷了充分的調(diào)查、閱讀、采訪等過程之后，教師要進一步為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生盡情