【正文】 教學(xué)研究。在校本教研中，我們對(duì)教學(xué)中的問題和困惑得到了部分的解決，但是感覺自身的研究能力還不夠，老師們討論完之后有時(shí)沒有一個(gè)定論，缺乏理論的指導(dǎo)和權(quán)威的導(dǎo)向。我校還進(jìn)行了以年級(jí)為單位的集體教研，每周教導(dǎo)處和任課教師針對(duì)本單元的教學(xué)重難點(diǎn)和教研的重點(diǎn)進(jìn)行研討，并在隨堂聽課中檢查落實(shí)情況。張溝小學(xué)20118第二篇：張溝小學(xué)校本教研總結(jié)（范文模版）張溝小學(xué)校本教研工作總結(jié)2013年秋期本學(xué)期我校積極開展校本教研活動(dòng)，我校制定的研討主題是如何提高課堂的有效性。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。1）轉(zhuǎn)變教學(xué)教研方式，創(chuàng)建互動(dòng)式教研。開展集體備課活動(dòng)。本學(xué)年初，我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，并召開了全體教師教研工作安排會(huì)議，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識(shí)自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑。授課教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研，課后認(rèn)真反思、總結(jié)，全校教師聽課后坐下來一起評(píng)課，互補(bǔ)短長(zhǎng)，做到了共同提高。課堂上學(xué)生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導(dǎo)致有些課堂全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。本學(xué)期學(xué)片中心校采用了以聽課、評(píng)課為主要內(nèi)容的教學(xué)聯(lián)查，我校圍繞“快樂閱讀、自主習(xí)作”“提高課堂的有效性”的課題開展了一系列的講課、評(píng)課活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了全校教師的教研積極性，促進(jìn)了學(xué)校的教研氛圍。在互評(píng)上我校教師能積極評(píng)價(jià)其他教師的教學(xué)情況，這一點(diǎn)校長(zhǎng)曾多次在校務(wù)會(huì)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，號(hào)召老師們多看、多學(xué)習(xí)、多評(píng)價(jià)，說出自己的觀點(diǎn)和看法，創(chuàng)造了教師集體互動(dòng)的平臺(tái)，是教師和學(xué)校展示自我的窗口。第三篇：張溝小學(xué)校本教研制度張溝小學(xué)2013年秋期校本教研制度校本教研是指為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，依托本校的資源優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。4．校長(zhǎng)按計(jì)劃保證教學(xué)研究經(jīng)費(fèi)到位，供購(gòu)買資料，派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，請(qǐng)專家講課及開展教研活動(dòng)，保證教研的順利進(jìn)行。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，采取適當(dāng)措施向社會(huì)、家長(zhǎng)、同行宣傳校本教研的理念與措施，傳播課改信息，取得理解與支持。四、教師隊(duì)伍的建設(shè)。⑥自學(xué)教研相關(guān)理論，每月摘錄兩篇相關(guān)教研的有關(guān)信息、案例、論文或先進(jìn)教育理論等。本學(xué)期學(xué)片中心校采用了以聽課、評(píng)課為主要內(nèi)容的教學(xué)聯(lián)查, 我校圍繞“快樂閱讀、自主習(xí)作” “提高課堂的有效性”的課題開展 了一系列的講課、評(píng)課活動(dòng),極大的調(diào)動(dòng)了全校教師的教研積極性, 促進(jìn)了學(xué)校的教研氛圍。在互評(píng)上我校教師能積極評(píng)價(jià)其他教師的教學(xué)情況, 這一點(diǎn)校長(zhǎng) 曾多次在校務(wù)會(huì)上進(jìn)行強(qiáng)調(diào),號(hào)召老師們多看、多學(xué)習(xí)、多評(píng)價(jià),說 出自己的觀點(diǎn)和看法, 創(chuàng)造了教師集體互動(dòng)的平臺(tái), 是教師和學(xué)校展 示自我的窗口。第五篇：柴溝學(xué)校校本教研工作總結(jié)柴溝學(xué)校校本教研工作總結(jié)2009—2010第一學(xué)期本學(xué)期，我校的校本教研工作在上學(xué)期校本教研工作已初顯成效的基礎(chǔ)上，再接再厲，繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)為載體，以教育發(fā)展研究中心所倡導(dǎo)的“教、研、訓(xùn)一體化”思想為指導(dǎo)，結(jié)合本校的工作、發(fā)展實(shí)際，扎實(shí)開展了有效的活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組在開學(xué)初的《校本教研工作計(jì)劃》中，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以教導(dǎo)主任、副主任為副組長(zhǎng)，各教研組組長(zhǎng)、電教員為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力地督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師讀教材，讀教參課標(biāo)，讀繼續(xù)教育用書，重點(diǎn)讀《新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》一書以及讀各種教學(xué)雜志。（1）、精心選拔、嚴(yán)格要求。教師自學(xué)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程下的教師教學(xué)技能與培訓(xùn)》，集體學(xué)習(xí)了湟中縣教研室主任李積雄老師做的專題報(bào)告《關(guān)于開展一般性校本教研活動(dòng)》。在本學(xué)期共開展常態(tài)課、磨課、同課異構(gòu)活動(dòng)9次，共有10位教師參加了說課、上課。第二種課是示范課。