【正文】 上的人群，才能創(chuàng)造出此等奇觀，也才能憑借它而釋放其內(nèi)蓄的偉力。這樣，作者自然要傾注下全部的熱情與筆力歌之、頌之，一歌二頌難以盡致，則有三歌之、三頌之。“黃土高原啊”這一段寫了什么？寫只有黃土高原這么深厚的土層，才生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，才能有這么驚天動(dòng)地的安塞腰鼓。文章第二段的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的？用排比、比喻的修辭手法，寫出安塞腰鼓聲音的回響。如果說(shuō)上面是實(shí)寫，那么，“使人想起”三段是什么寫？ 虛寫。這樣寫有什么好處？ 為下文寫腰鼓表演蓄勢(shì)。寫安塞腰鼓的響聲給人的感受。安塞腰鼓課文分段歸納段意。從寫法上說(shuō)：(1)“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起：千里的雷聲 萬(wàn)里的閃!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!”寫得好，好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像，增加了文章的內(nèi)涵。全班齊讀個(gè)別段落。(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好，好在疊詞的運(yùn)用使語(yǔ)言親切富有韻味。中間部分是鼓聲響起來(lái)，語(yǔ)調(diào)就應(yīng)該激越、高昂。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...（二）知內(nèi)容。分為幾個(gè)部分？各部分分別寫的是什么？明確：文章按“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”可分為3個(gè)部分。播放《安塞腰鼓》視頻。有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析。(板書“一個(gè)廣告創(chuàng)意”)好的廣告詞內(nèi)容上要能展示品牌的特色，語(yǔ)言形式上還要有點(diǎn)技巧。學(xué)生踴躍發(fā)言，教師歸結(jié)：（1）詞語(yǔ)方面如“茂騰騰”好，好在簡(jiǎn)潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!”師：安塞腰鼓表現(xiàn)的就是生命掙脫束縛、沖破羈絆、撞開閉塞的雄渾氣勢(shì)和強(qiáng)盛力量!安塞人打腰鼓，打的就是這股勁!(板書“生命之勁”)師：這是文章的主體部分，5—27自然段：讀這部分的時(shí)候，語(yǔ)速應(yīng)較快，語(yǔ)調(diào)應(yīng)高昂激越，這樣才能表現(xiàn)出腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。五、朗讀課文，整體感知九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...2教師范讀課文。今天我們走進(jìn)劉成章的《安塞腰鼓》，去感受它的風(fēng)采，它的魅力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢弘氣勢(shì)。三、小結(jié)這篇文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來(lái)的力量，一定會(huì)帶動(dòng)生命的奔騰升華，一定會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界，這正是希望所在。８、提問(wèn)：為什么說(shuō)“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得這樣的腰鼓。運(yùn)用排比使文章的氣勢(shì)更加恢宏、雄渾有力，用來(lái)描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。看來(lái)藝術(shù)欣賞不僅要察其形，更要重其意。（３）從修辭上說(shuō)：Ａ、文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏的氣勢(shì)。③學(xué)生任意尋找自己認(rèn)為寫得精彩的地方朗讀３遍，要求用“——好，好在——”這一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。師：安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊，為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、掙開閉塞的雄渾粗獷的力量，作者十分注意形式與內(nèi)容的合諧。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。用“??美，你看（聽）??”的句式敘述出來(lái)。三（28——30）靜寂的腰鼓。（14）（22節(jié)）男女齊，漸高。（6）（12節(jié)）男齊，急促有力。聽說(shuō)大連深圳等地都有意創(chuàng)辦“中國(guó)狂歡節(jié)”，如果真有那么一天，我定會(huì)挎上一只正宗的安塞腰鼓，上街去載歌載舞。表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情，贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征?？梢詮脑~、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，說(shuō)得越多越好。例：①蓄而待發(fā)的后生美，你看，他們的身后是一片高梁地?？崭窨梢蕴钤~、短語(yǔ)、句子，最好用文中的內(nèi)容。整個(gè)過(guò)程又以“朗讀”一線貫穿聽、讀、說(shuō)、析、品、評(píng)，讓學(xué)生在視覺聽覺受到強(qiáng)烈的沖擊，感情受到熏陶，完成教學(xué)。當(dāng)然這一節(jié)課的不足之處，也有很多：課堂上學(xué)生的朗讀還不是很精彩，在小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的朗讀輪讀較多，沒(méi)有提出更好的意見；在品讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的評(píng)論很精彩，及時(shí)自己也做了關(guān)鍵詞的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在品中讀的意識(shí)不夠，幾個(gè)同學(xué)品的精彩，再讓他讀出來(lái)效果會(huì)更好，課堂上也關(guān)注了時(shí)間，所以幾個(gè)環(huán)節(jié)滲透不夠，最后三個(gè)自然段的品不到位，僅讓一個(gè)同學(xué)說(shuō)了，我草草幾句點(diǎn)到了為止，假如把學(xué)生朗讀展示放到最后，也許效果會(huì)更好，學(xué)生看了視頻，也品讀了，再讀出了會(huì)更有效果，上好一節(jié)課是研究是永無(wú)止境的。在每次的修改中，都注重了引發(fā)學(xué)生的興趣，特別是走進(jìn)錄音棚，學(xué)生的積極性很高，利用小組展示競(jìng)賽能調(diào)動(dòng)孩子的積極性。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。排比，是把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的一組句子或詞語(yǔ)排列起來(lái)，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，加深感情。正是因?yàn)槎叹?，才使文章的語(yǔ)言變得鏗鏘有力，抑揚(yáng)頓挫。四、我是小小評(píng)論家過(guò)度：好一個(gè)奔放的動(dòng)作、鏗鏘的節(jié)奏、壯闊場(chǎng)面的安塞腰鼓！正源于此，安塞腰鼓被選入16屆亞運(yùn)會(huì)的開幕式，（第十一屆亞運(yùn)會(huì)開幕式、香港回歸慶典、世博會(huì)、建國(guó)50年大慶等重大活動(dòng)會(huì)演，知名度大增，紅遍神州，成為安塞對(duì)外宣傳的象征。（板書課題）二、字詞擂臺(tái)賽（會(huì)讀、會(huì)寫生字詞）老師手中拿著本課的生字卡，如果你認(rèn)識(shí)，你就勇敢地站起來(lái)讀，如果讀對(duì)了，其他同學(xué) 跟讀兩遍。激發(fā)對(duì)民族文化的熱愛，做優(yōu)秀的文化傳承者。詠嘆出的高原生命的熱烈頌歌，民族魂魄的詩(shī)性禮贊，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的想象與思考。連串的短語(yǔ)使文章的節(jié)奏相當(dāng)緊湊，同時(shí)還大量運(yùn)用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段間的排比，使內(nèi)容表達(dá)得更加熱烈、更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。通過(guò)學(xué)習(xí)感受生命與力量的美，深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。）（黑色字屏幕出現(xiàn)）今天，就讓我們一起走進(jìn)劉成章的《安塞腰鼓》，去感受它的風(fēng)采，它的魅力。（3）230段 舒緩的語(yǔ)氣去讀，讀出靜中的動(dòng)感想象。最后教師點(diǎn)撥：比喻使語(yǔ)言更形象，排比使語(yǔ)言更增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，形象與氣勢(shì)并存。(3)文章中排比用得好，好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品一等獎(jiǎng)。（2）環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)。自己習(xí)慣講課時(shí)把過(guò)渡語(yǔ)寫下來(lái)，反復(fù)說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中自己把自己當(dāng)成聽眾，再改，力求做到簡(jiǎn)潔，把課堂中學(xué) 生易出現(xiàn)的情況備出來(lái)，在寫如何引導(dǎo)，盡量做到提前預(yù)設(shè)。所以教學(xué)分為兩個(gè)板塊：感知?dú)鈩?shì)，品味語(yǔ)言。”對(duì)課文作評(píng)價(jià)。并用“美，你看”的句式表達(dá)。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...學(xué)生任意尋找自己覺得寫得精彩的地方朗讀，要求用“好，好在”這一句式進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。小結(jié)：這篇文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句鏗鏘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。曾有座城市搞了個(gè)狂歡活動(dòng)，卻讓請(qǐng)來(lái)的外國(guó)藝術(shù)團(tuán)當(dāng)狂歡的主角，中國(guó)人卻只能旁觀狂歡。（5）（9——11）女齊，抒情而變短促再變一字一頓。（13）（19——21）女齊，深情，中速。二（5——12）激昂的腰鼓。布置分組朗讀，分組進(jìn)行尋美點(diǎn)比賽。③激越的鼓聲美，你聽，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，碰撞在遺落了一切冗雜 的觀眾的心上。２、評(píng)點(diǎn)式朗讀，理解文章語(yǔ)言的意蘊(yùn)美、情味美。思想內(nèi)涵：這里寫出了陜北高原人們性格特征是粗獷、豪放的。Ｃ、“但是”與“看”獨(dú)立成段好，好在它們特別引人注目，自然完成畫面中由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。３、小結(jié)：安塞腰鼓帶給我們視覺上的刺激，更帶來(lái)思想上的震撼。好處：運(yùn)用比喻使描寫的對(duì)象更加形象生動(dòng)具體。７、提問(wèn)：“黃土高原啊”這一段寫了什么？明確：寫只有黃土高原這么深厚的土層，才生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊?，才能有這么驚天動(dòng)地的安塞腰鼓。１１、提問(wèn)；怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲”？明確：雞聲是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始，是希望的象征。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。情感價(jià)值態(tài)度觀：體會(huì)文章對(duì)人的旺盛的生命力的贊頌，對(duì)中華民族的旺盛的生命力的贊頌。三、導(dǎo)入：俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人，一方山水有一方風(fēng)情”，承載著黃土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的動(dòng)作、鏗鏘的節(jié)奏成為生命和力量的宣泄。下面讓我們跟隨作家劉成章一起展開想象的翅膀，從文字中體會(huì)這腰鼓聲中激情。課文中哪句話最能表現(xiàn)安塞腰鼓的精神內(nèi)涵?生：(討論、明確)“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面，用“______好，好在______”的句式簡(jiǎn)要評(píng)述文章美點(diǎn)。七、創(chuàng)意展示：師：今天，有著2000年歷史的安塞腰鼓正走出黃土高原，在中華大地乃至海外更廣闊的土地上敲響!“安塞腰鼓”品牌，也將通過(guò)現(xiàn)代媒體的宣傳，吸引 人們?cè)絹?lái)越多關(guān)注的目光!現(xiàn)在，你有一個(gè)展示才華、發(fā)揮創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)：“安塞腰鼓”品牌準(zhǔn)備在中央電視臺(tái)綜藝頻道打廣告，做宣傳，請(qǐng)你為它擬一則廣告詞。安 塞腰鼓生 命的 力量《安塞腰鼓》教案教學(xué) 目標(biāo)感受安塞腰鼓恢宏的氣勢(shì)。今天我們就一起跨越時(shí)空，走進(jìn)黃土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的風(fēng)采和魅力。自由朗讀課文，思考：文章是以什么順序記敘的？ 明確：文章按時(shí)間順序記敘的。討論明確。第一部分是鼓聲響起之前，用中速，也不乏力量。（教師提示：可以從用詞、句式、修辭、寫法等角度入手）預(yù)設(shè)：從用詞方面說(shuō)：(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)”一句中“呆呆地”用得好，好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。學(xué)生自由朗讀?！倍闻c段之間的排比：“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)流做使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！” 這些排比句使文章氣勢(shì)恢宏，語(yǔ)氣連貫，節(jié)奏明快，語(yǔ)句錢鉆，能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。討論明確。第二層：從“好一個(gè)安塞腰鼓”到“隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解”。從 腰鼓寫：是呆呆的、不曾響?！斑@腰鼓”這一段用了那些反義詞？空氣（冰冷一燥熱），陽(yáng)光（恬靜一飛濺），世界（困倦一亢奮）運(yùn)用反義詞寫有什么好處？用反義詞對(duì)比強(qiáng)烈，寫出安塞腰鼓的特點(diǎn)。然后用虛寫，通過(guò)聯(lián)想、想象，寫安塞腰鼓給人的感受寫出了陜北人們的性格特征。寫出作者心靈深處的感悟。在文章里，安塞腰鼓，并非只是單純地在作為人類生命力量的一個(gè)載體、一種象征；其自身，就是人類生命力量的凝聚物，最充分、最徹底的表現(xiàn)。安塞腰鼓，是屬于黃土高原的。安塞腰鼓是黃土高原的“絕活兒”，它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格正與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體、不可分離。這黃土高原上百十個(gè)以高粱為背景的鼓者是注定了要有一場(chǎng)不同凡響的表演的!忽然之間就爆發(fā)了，爆炸了。本文的“精神內(nèi)涵”也在這里：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。小枝較細(xì)弱，無(wú)毛，通常有刺。習(xí)性柑橘為喜光植物，然而陽(yáng)光過(guò)分強(qiáng)烈，則生長(zhǎng)發(fā)育不良。晚秋與冬季是花芽分化期，盆土則要偏干。栽培特點(diǎn)柑橘果樹是菌根植物，一般無(wú)根毛，菌根和柑橘樹共生，從樹體吸收養(yǎng)分，又幫助樹體吸收水分、營(yíng)養(yǎng)和分泌出激素、酶，促進(jìn)柑橘樹體的生命活動(dòng)。這一時(shí)期有兩次生理落果：帶果梗脫落的稱第一次生理落果；從蜜盤處脫落的稱第二次生理落果。溫度對(duì)果實(shí)的品質(zhì)影響也明顯：在一定溫度范圍內(nèi)，通常隨溫度增高糖含量、可溶性固形物增加，酸含量下降，品質(zhì)變好。柑橘根系生長(zhǎng)要求較高的含氧量，以土壤質(zhì)地疏松，結(jié)構(gòu)良好，有機(jī)質(zhì)含量2%～3%，排水良好的土壤最適宜。其治百病，總是取其理氣燥濕之功?？偟膩?lái)說(shuō)，柑橘的要用價(jià)值及食用方法如下：治咳嗽痰多橘皮、生姜、蘇葉各6克，水煎后加紅糖適量飲服，每日2次。治支氣管炎橘餅30克，大蒜15克。橘子皮水煎。橘皮醬：將橘皮洗凈切碎，按1:1加入白糖，放入鍋內(nèi)煮爛，再用筷子攪拌成糊狀，如有條件再加入少量果膠或瓊脂，冷卻后即為橘皮醬。1．消化系統(tǒng)：它最主要的功能就是治療腸胃問(wèn)題，可以調(diào)和腸胃、也能刺激腸胃蠕動(dòng)、幫助排氣；還能鎮(zhèn)定消化道，增加胃口、刺激食欲。500克橘子中含有維生素C250毫克，、維生素B1的含量居水果之冠。新鮮柑橘的果肉中含有豐富的維生素C，維生素C能提高機(jī)體的免疫力，同時(shí)柑橘還能降低患心血管疾病、肥胖癥和糖尿病的幾率。柑橘內(nèi)含大量胡蘿卜素，入血后轉(zhuǎn)化為維生素A，積蓄在體內(nèi)，使皮膚泛黃，即導(dǎo)致“胡蘿卜血癥”，俗稱“橘黃癥”，繼而出現(xiàn)惡心、嘔吐、食欲不振、全身乏力等綜合癥狀。很多種類的枝具刺。除枳為落葉性外，柑橘屬及金柑屬均為常綠樹。春梢抽發(fā)較整齊，數(shù)量最多，其中一部分是當(dāng)年結(jié)果枝；夏梢是培養(yǎng)幼樹樹冠的主要枝梢；秋梢大多是次年的結(jié)果母枝。柑橘因其產(chǎn)地各異，品種便有了優(yōu)劣之分。③抗炎，抗過(guò)敏。橘味甘酸，含有大量的水分、多種維生素、豐富的糖類物質(zhì)，能夠生津止渴，除煩醒酒。柑橘是耐陰性較強(qiáng)的樹種，但要優(yōu)質(zhì)豐產(chǎn)仍需好的日照。三、柑橘苗木繁殖繁殖柑橘苗木的方法有實(shí)生、壓條、扦插和嫁接等多種，目前，仍以嫁接法最優(yōu)、普遍，柑橘的嫁接苗由接穗和砧木組合而成，常用的砧木有枳、酸桔、紅桔、枸頭橙、朱欒、香橙、本地早和酸柚等。柑類一般較桔大，扁圓形，皮稍厚，較易剝離，海綿層為白色，胚淡綠色，有蕉柑、溫州蜜柑等。而柑橘浴不僅能美化肌膚，更有使身體溫?zé)?，消除疲勞的效用，?duì)感冒初期及神經(jīng)痛、冷虛癥等也具有相當(dāng)良好的效果。在想享受泡浴時(shí)，就可抓兩把陳皮放入手帕對(duì)摺后，將兩邊車縫制成袋子或放入絲襪中，并放入溫?zé)岬脑∷校缓笤賹?shù)個(gè)橘子切成圓片狀，浮于浴水中，將得到更好的芳香效果，就可入浴浸泡20到30分鐘。品讀賞析，感受語(yǔ)言的節(jié)奏美、詩(shī)意美。人的表演和樂(lè)器的“表演’’完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。文章按“鼓響前——腰鼓表演——鼓聲止”可分成3大部分。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高梁葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。學(xué)生尋找自己覺得最精彩的語(yǔ)句片斷品讀賞析，要求用“ 好，好在 ”這一句式進(jìn)行賞析評(píng)點(diǎn)。(2)文中的反復(fù)用得好，好在使語(yǔ)言節(jié)奏明快，形象深刻清晰。學(xué)習(xí)句式：①排比句式②反復(fù)句式③比喻句式