【正文】 _______可也。中間提出三點希望。在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。他提倡學術自由，科學民主。完成預習自測題目；所有題目都書面完成。3.“敬愛師友”。功利至上，只為升官發(fā)財而讀書。探究點2 提煉概括作為一篇就職演說，本文又怎樣的特點？（1）富有針對性和現(xiàn)實意義。（3）勉勵青年學子相互友愛，共同進步，為促進良好的社會風氣的形成做出榜樣。這時因有其它事情打岔，女傭一急竟然忘了上樓。我的疑問？ 請你將預習中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，待課堂上與老師和同學探究解決。肄業(yè)（）弭謗（）干祿（）孜孜求學（）敷衍（）貽．．．．．．．．誤（）砥礪（）宗旨既乖（）切磋（）訾詈（）店肆（）．．．．．．． 鮮為人知（）會晤（）商榷（）裨補缺漏（）旁稽博采（）．．．．． 無虞缺乏（）道義相勖（）．．肄業(yè)：無虞缺乏：終南捷徑：唐代盧臧用曾經隱居在京城長安附近的終南山上，借此得到很大的名聲而作了大官，后來用“終南捷徑”比喻，也比喻 弭謗：孜孜求學： 容有底止：道義相勖： 冶游：宗旨既乖： 責無旁貸：砥礪： 以身作則：訾詈： 無動于衷：商榷：①今日所與諸君陳說者只此，以后會晤日長，隨時再為________可也。中間提出三點希望。在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。他提倡學術自由，科學民主。完成預習自測題目；所有題目都書面完成。預習案學法指導有感情的朗讀課文；借助“教材助讀”，在了解背景的基礎上深刻感悟作者演說的內涵。他任北京大學校長時，提出大學的性質在于研究高深學問。京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產物。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。開頭簡單地回顧自己與北大的淵源，以校長的身份直截了當?shù)貙η嗄陮W子提出要求。為下列詞語中加點字注音。⑤老同學之間，可得開誠布公，不許隱瞞實情啊。女傭先抱另一孩子下樓，令他坐在樓梯上等候。（2）要求青年學子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔當起匡正流俗的職責。這句話對我們有什么啟示？ 這句話講的是青年學子之間相互友愛、相互勸勉，在德行上共同進步的必要性，寄予了蔡元培先生對北大學生的深切厚望。選科不是選自己喜歡、真正想讀的，而是選發(fā)展前景好的；報考大學專業(yè)也一樣，只看熱門不熱門，出來工資高不高，不看適合不適合自己。希望我們都能像蔡元培所說的，砥礪德行，以正當之娛樂，代替不正當之娛樂，追求無虧于道德、而又有益于身體的娛樂方式和業(yè)余愛好，做一個健康正派、品行端正的中學生。預習案學法指導有感情的朗讀課文；借助“教材助讀”，在了解背景的基礎上深刻感悟作者演說的內涵。他任北京大學校長時，提出大學的性質在于研究高深學問。京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產物。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。開頭簡單地回顧自己與北大的淵源，以校長的身份直截了當?shù)貙η嗄陮W子提出要求。為下列詞語中加點字注音。⑤老同學之間，可得開誠布公，不許隱瞞實情啊。女傭先抱另一孩子下樓，令他坐在樓梯上等候。（2）要求青年學子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔當起匡正流俗的職責。正如作者說的，“非根基深固，鮮不為流俗所染”，現(xiàn)在的中學生沉迷游戲、打架斗毆等現(xiàn)象。2．理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。是他，把一個陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學。不拘一格，奠定了北大的學術地位，使其成為新文化運動的中心和五四運動的策源地。蔡元培接任校長之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。二曰添購書籍。因此，在批判種種腐敗現(xiàn)象的基礎上，蔡元培明確提出，來北大求學的青年學子，一定要有正大的宗旨。在思想領域，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線。他希望北大學子能尊敬師長，團結友愛。四、生詞注音 數(shù)(sh249。ns224。)鮮(xiǎn)為人知五、文體特點：在學生初步感知課文的基礎上，講解“演說辭”的特點： 演說是面對觀眾，這就使演說的內容即演說詞受到些限制。兩千年前，古希臘哲學家、美學家亞里士多德寫了具有劃時代意義的經典著作《修辭學》一書，詳細地闡述了修辭的藝術，告訴我們如何運用語言的魅力影響聽眾的思想，進而影響其行為。這樣，在內容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起聽眾的興趣。七、文章特點富有針對性和現(xiàn)實意義。第四篇：就任北京大學校長之演說 學案《就任北京大學校長之演說》導學案導學目標：1結合注解，疏通字句，讀懂文章大意。另外演講主要是通過語音表達，這就要求演講辭結構層次分明，脈絡清晰了，這樣聽眾才容易聽懂演講者所要表達的觀點，也只有這樣演講才能取得預期效果。[時閱數(shù)載]時間經過幾年。[宗旨既乖]宗旨既然錯誤。）]店鋪。先交代昔日交往，以示作者一貫關注北大、關注教育。本文的現(xiàn)實意義是什么？語言有什么特點？結合具體句子明確：他的文章的基本格式是文言文，用了文言文語匯和句式，但造語淺顯，帶著許多口語成份，這就比古文容易接受理解。?因此，注意有意識地廣泛的積累，積極可能的多背誦一些古詩詞。題目直接點明賦寫對象。例如看《孔雀東南飛》的詩前小序，就會略知故事內容。而確定作者的朝代、風格，是為后面分析語言、表達技巧、思想內容和詩人的觀點態(tài)度作鋪墊。?這首詩的詩?眼?是?勝?字。詩人描繪了江南色彩明麗的無邊春色，展現(xiàn)出一幅絕妙無倫的青綠山水圖畫，給人以杏化花春雨江南秀的美感，傳達出一種意深神遠的境界。賞析時要體味詩歌的意境之美。語言是文學的第一要素。人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣，兩者都是自然的常理，是人生無法克服的遺憾。第五篇：就任北京大學校長之演說學案教師版平定一中2012級學案科目高一語文編制審核高一備課組班級學生姓名就任北京大學校長之演說學習目標：1．結合本文的結構，了解演講辭中心突出、層次分明的特點2．理清局部思路，提高思維能力3．通過關鍵語句的分析，引導學生深入理解文章的內涵，體會本文的思想文化意義4．引導學生理解蔡元培的辦學方針和巨大貢獻方法指導：誦讀文章，體會情感通過看注釋，疏通意思(一)基本任務背景介紹蔡元培1868年1月11日，清同治六年（兔年）十二月十七日，出生于浙江省紹興縣，六歲求學，飽讀經書，崇拜宋儒，年少通經，翰林出身，留學德法，學貫中西，又能化西融中，博通古今，又善于借古鑒今；親歷滿清腐敗統(tǒng)治，眼見戊戌變法失敗，后組織光復會，加入同盟會，投入辛亥之役，從贊同改良到投身反清；辭官離京歸里后，委身教育事業(yè)，擔任過紹興中西學堂的總監(jiān)、上海南洋公學總教習，出任過南京臨時政府教育總長、北京大學校長、中央研究院院長；閱歷豐富，功業(yè)顯赫，被毛澤東稱為：“民族偉人”、“學術領袖”；在聯(lián)合國教科文組織評出的“影響世界歷史百人名單”中，排在孔子、孟子、孫中山、毛澤東之后，是中國第五人北京大學前身系京師大學堂，是戊戌之變的產物，變法失敗后，學堂得以保留，辛亥革命后改為北京大學，第一任校長為嚴復，后相繼有馬相伯、何燏時及胡仁源等接任民國五年（1916）冬，正留法的蔡元培，接到出長北大的來電此時的校長為吳仁源，有點做不下去，所以當時教育總長范源廉向總統(tǒng)黎元洪說明后，于1916年8月26日致電駐法使館，請“師表群倫，咸深景仰”（范源廉語）的蔡元培出山12月26日總統(tǒng)任命蔡元培為北京大學校長，次年1月4日他就到校視事，并發(fā)布就職通告但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構一躍而成為全國進步青年仰慕的學府在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物經過這番整頓，教師隊伍的素質大大提高與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術研究風氣，樹立新道德新風尚本文就是他這蘭思想的集中體現(xiàn)演說是蔡先生認為最好的教育方式之一，他的一生演說極多，據(jù)馬燕編的《蔡元培講演集》就收集他的演講詞90篇早在1901年8月在上海南洋公學時，他就鼓勵學生練習演說，以培養(yǎng)啟發(fā)群眾之能力，以便灌輸愛國思想他重視演說，還可從他婉絕總統(tǒng)府官禮處的函請，可見一斑他寧愿不出席大總統(tǒng)宴請，而踐南洋公學同學會之約這次就任北大校長的演說是回國后的第11場演講這場演說是在1917年初，蔡先生已步入知命之年，第一次世界大戰(zhàn)尚在酣戰(zhàn)之中，國內正處軍閥混戰(zhàn)階段，正像國父孫先生說的需要蔡先生“去那歷代帝王和官僚氣氛籠罩下的北京，主持全國性的教育”于是就有這場演說的發(fā)生相關知識：關于演說：演說在某種意義上，可以說是語言的藝術，它的歷史與人類文明的歷史一樣，源遠而流長演說以其撼人的感召力，世代沿襲，風靡于世界，不僅成為文明的一種標志，也成為現(xiàn)代政治角逐、商業(yè)競爭甚至于日常生活中不可或缺少的一個組成部分二戰(zhàn)時期坐輪椅的美國總統(tǒng)羅斯福曾拖著殘疾的身體巡回演說，讓美國人民了解了他的思想。演講，由于是一聽而過，時間有限，一篇演講只能安排一個中心思想，而且要求中心突出。很多學生不以學業(yè)為重，而是把大學當成了升官發(fā)財?shù)碾A梯；平時敷衍塞責，放蕩冶游，考試突擊講義。當時的北京社會，經歷了辛亥革命的失敗和軍閥的混戰(zhàn)，舊的道德已經失范，新的又沒有樹立起來，整個社會陷入道德淪喪的狀態(tài)，一般人很少能不為所染者?，F(xiàn)在的學生多是獨生子，多是家中的小皇帝，很多學生很自私，有唯我獨尊的性格特點。一是故事新奇。一句，抒寫了人生當擇善而從、唯誠信是瞻的志向，使文章的立意更上