【正文】 導(dǎo)。，做到教學(xué)相長(zhǎng)“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。教師既是知識(shí)種子的傳播者，文明之樹(shù)的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范，教師行為的反思與改進(jìn)——師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽(tīng)講、作業(yè)要認(rèn)真完成，他誠(chéng)懇地接受了。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛(ài)好和才能、歡樂(lè)和憂愁。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！皩W(xué)高為師，德高為范。我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。這種愛(ài)是神圣的。因此，它是師德的基礎(chǔ)。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，它的核心結(jié)構(gòu)就是：愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表；師德也是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我的學(xué)生大部分是住宿生，所以生活中有很多事都需要我的幫助。尊重學(xué)生，就要尊重學(xué)生的人格，不能存在歧視，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中。第一篇：師德與師愛(ài)作業(yè)《師德與師愛(ài)》作業(yè)通過(guò)對(duì)《師德與師愛(ài)》這一課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)師德、師愛(ài)的理解更加深刻，作為一名教師要做到“愛(ài)崗敬業(yè)”、“教書(shū)育人”、“為人師表”，因?yàn)檫@是師德的核心。愛(ài)學(xué)生，就要時(shí)刻為學(xué)生著想；愛(ài)學(xué)生,就要讓所有的學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)；愛(ài)學(xué)生表現(xiàn)在要尊重、理解和信任學(xué)生。在工作中我不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，更關(guān)心學(xué)生生活的方方面面。第三篇：師德與師愛(ài)作業(yè)教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。沒(méi)有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，一切都無(wú)從談起。北師大教授林崇德講過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！” 因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。我的話語(yǔ)不多，卻在舉手投足間，寫(xiě)滿了濃濃的愛(ài)。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。其身不正，雖令不從。作為教師，因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。那么，教師更應(yīng)該去愛(ài)學(xué)生！一、愛(ài)學(xué)生，要了解學(xué)生不了解學(xué)生，不熟悉自己教育的對(duì)象，就像在黑夜里走路。我就用第二課堂的時(shí)間跟他玩撲克游戲，結(jié)果他很有興趣，回家也玩這個(gè)游戲，這樣一來(lái)他的進(jìn)步很大，也喜歡上數(shù)學(xué)課。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。老師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生也往往是最相信老師的，我就像關(guān)心自己孩子一樣關(guān)心我們的學(xué)生。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。拒絕有償家教 從我做起閆立紅我不是詩(shī)人，不能用美麗的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想探究我的價(jià)值；我也不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉唱出我的崗位；然而，我是一名教師，我要在我的腦海里采擷如花的詞匯，用我深深的思索，再加上凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌。如果教師進(jìn)行有償家教，會(huì)給神圣的教育事業(yè)涂上功利化、商業(yè)化的色彩，使光榮的教師職業(yè)蒙上拜金主義的陰影，使崇高的教師人格墮入自私低俗的泥潭。面對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛，我的心在顫動(dòng)。哦，原來(lái)是這樣，多可愛(ài)的孩子！我釋?xiě)训匦α耍念^的陰郁一掃而光。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！