【正文】 唱起了流行的歌曲。如何解決這四大難題呢？下面這10種方法可以嘗試。沒(méi)有把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。對(duì)具有象征意義的題目，如《圓月》、《白楊》、《長(zhǎng)城頌》等一類題目，就要用聯(lián)想法來(lái)審題，迅速由題目中的事物，聯(lián)想到另一個(gè)與之相關(guān)的事物。如《回憶我的母親》、《記我的同桌》、《一件有教益的事》、《我的小學(xué)生活》、《值的贊美的人》、《假期見(jiàn)聞》等。這個(gè)選材突出了“鐵面無(wú)私”的特點(diǎn)，因此是恰當(dāng)?shù)?。抓住了關(guān)鍵詞我們就把握住了文章的中心，不致于出現(xiàn)偏題、跑題，甚至“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象了。審題準(zhǔn)確，你的作文就成功了一半。它對(duì)一篇作文的成敗起著決定性的作用。寫(xiě)出來(lái)的作文不是幾句口水話，就是離題萬(wàn)里，不能很好的表達(dá)中心思路，讓人讀起來(lái)感到乏味?？梢砸髮W(xué)生按照下面的表格整理材料。另外，在觀察的時(shí)候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近；或從上到下，從下到上；或從里到外，從外到里；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。（一）寫(xiě)游記必須寫(xiě)清游蹤要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。（2）按物品各部分的空間順序?qū)?。五、怎樣狀物狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。其中，聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼，它可以跨越時(shí)間的界限，可以沖決空間的阻隔，他可以使文章的思路開(kāi)闊，讓景物描寫(xiě)更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。（二）要學(xué)會(huì)觀察寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處，都是以觀察作為寫(xiě)作的前提。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù)，與人物的思想感情相一致，不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程，要用順敘法，即按活動(dòng)的先后順序，把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。（二）怎樣寫(xiě)活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。（4）直接抒發(fā)心中所想。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言，見(jiàn)其人”的作用。，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。如《別了，我愛(ài)的中國(guó)》一文，在開(kāi)頭、中間和結(jié)尾都寫(xiě)了“別了，我愛(ài)的中國(guó)！”這樣“反復(fù)”點(diǎn)題，不僅表達(dá)了作者離別祖國(guó)的痛苦之情，還使文章完整如一，增強(qiáng)了抒情效果和感染力。③通過(guò)抒情點(diǎn)題。（3）在點(diǎn)題的表達(dá)方法上，可以考慮以下幾種情況： ①通過(guò)敘述點(diǎn)題。’”這段話既歸納了全文內(nèi)容，又點(diǎn)明了題意，也寫(xiě)出了“我”對(duì)老師的感激之情。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一段話：“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，??這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，直到最后一息，也沒(méi)挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。六．考慮好如何點(diǎn)題點(diǎn)題，就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)出文章題目的含義。這些年，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。我已是訓(xùn)練有素的、名副其實(shí)的體育尖子了。（3）考慮好首尾照應(yīng)。我們村里的孩子都喜歡在這條河中游泳。【思考練習(xí)】（1）“過(guò)渡”指的是什么？正確、恰當(dāng)?shù)靥幚磉^(guò)渡有什么重要意義？如何考慮、設(shè)計(jì)過(guò)渡？（2）拿出一至兩篇自己以前寫(xiě)的文章，認(rèn)真讀一讀，想想哪些地方缺少“過(guò)渡”，哪些地方“過(guò)渡”有失誤，然后動(dòng)筆改一改。如：①由于老師的熱情鼓勵(lì)，我終于重新振作起來(lái)。②起先我對(duì)他的這些做法很不理解，后來(lái)經(jīng)過(guò)一次具體接觸，我真正了解了他的人格。至于句子之間的過(guò)渡，到下筆行文時(shí)重視這一點(diǎn)，就可以了。這就是過(guò)渡。②或干脆，或含蓄。③轉(zhuǎn)出別意，宕出遠(yuǎn)神——在前面記敘的基礎(chǔ)上，自然地向深處或廣處擴(kuò)展延伸，使中心主題得到升華。相遇，這是一種緣份；人與人之間，還是要多一些謙讓和理解。望著這一切，怎不令人激動(dòng)呢！第三，篇末點(diǎn)題。這種結(jié)尾方法就是把要記敘的內(nèi)容寫(xiě)完了，文章也便自然收束。②要以奇句奪目，要像放炮，驟然而響，使人耳目一震；要以佳句生輝，要像鳳凰的頭一樣秀美，使人一見(jiàn)而驚，不肯放棄。不是見(jiàn)“近山”；如果是座“近山”，擋在門(mén)口，門(mén)一開(kāi)，“山”就碰鼻子，也沒(méi)趣味。如，《人間真情》：“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！”是啊，人間需要真情，人間也處處充滿真情。如，《我的二嬸兒》： 媽媽非常孝敬癱瘓的奶奶，這在全村都出了名。如，《保護(hù)環(huán)境有我們一份》：村前的公路旁有一座“垃圾山”，每到夏天，臭味彌漫。同學(xué)們要對(duì)這種方法給予足夠的重視。其實(shí)，文無(wú)定法，開(kāi)頭就更無(wú)定法了，五花入門(mén)，各式各樣，樂(lè)于怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，覺(jué)得怎么寫(xiě)好就怎么寫(xiě)。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗；隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得 1 簡(jiǎn)單些。結(jié)構(gòu)安排：一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。古人認(rèn)為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì)有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數(shù)不清的網(wǎng)眼兒?！熬V”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)： ①安排好材料的組織順序。中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急?？偟膩?lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補(bǔ)寫(xiě)”作文提綱。這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱；不列提綱不作文。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，常常為不知怎樣開(kāi)頭、不知怎樣寫(xiě)好開(kāi)頭而犯愁。這是記敘文中最重要、最經(jīng)常運(yùn)用的一種開(kāi)頭方法，也是最容易學(xué)習(xí)的一種方法。③交代事情的起因。⑥先寫(xiě)其他人物或事物，再引出要寫(xiě)的主要人物或事物。②選用與中心內(nèi)容有密切聯(lián)系的名言、歌謠、成語(yǔ)等，直接點(diǎn)明題意，透露自己的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)。家鄉(xiāng)至今會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？火車(chē)在疾馳，我真恨不得馬上踏上家鄉(xiāng)的土地運(yùn)用“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”的方法開(kāi)頭，需要注意的是：“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是見(jiàn)“遠(yuǎn)山”，見(jiàn) 3 “山”的輪廓；至于“山”中的景物，要到“山”里才能看清。無(wú)論以怎樣的形式“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，也不管采取其它什么方法，都應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：①要簡(jiǎn)潔、明了，要盡快進(jìn)入主要內(nèi)容的記敘。和開(kāi)頭一樣，結(jié)尾的方法也是多種多樣的，歸納起來(lái)，大致有三大類：第一，自然式結(jié)尾。如，《可喜的變化》：“水泥”路變成了瀝青路，“泥屎胡同”變成了綠蔭掩映的胡同，低矮的石頭房變成了高大敞亮的磚瓦房。如，《菜市場(chǎng)里的**》：這場(chǎng)**雖已平息，但我的心情久久不能平靜。隨著改革開(kāi)放事業(yè)的發(fā)展，二十一世紀(jì)的家鄉(xiāng)，必將變得更加美好、富饒。防止啰啰嗦嗦，該結(jié)尾時(shí)不收筆；避免平平淡淡，白開(kāi)水一杯。怎樣做到“銜接連貫”呢？這就需要我們?cè)谖恼掠梢粚右馑嫁D(zhuǎn)向另一層意思、由這段轉(zhuǎn)向另一段或由這句轉(zhuǎn)向另外一句時(shí)，給當(dāng)中搭個(gè)“橋兒”。另外，提醒同學(xué)們：在構(gòu)思、布局謀篇階段，設(shè)計(jì)好層次、段落之間的過(guò)渡，是考慮的重點(diǎn)。如： ①自從那次鬧了矛盾，我們倆的關(guān)系便逐漸疏遠(yuǎn)了。（5）層次、段落或句子之間是因果關(guān)系的，可以用“由于”、“所以”、“因此”、“因?yàn)??，所以??”等詞語(yǔ)或句段來(lái)過(guò)渡。除此之外，還可以通過(guò)視線的轉(zhuǎn)移、人物的語(yǔ)言或?qū)υ挼劝丫拔镞B接起來(lái)。題目：游泳能手——小菊開(kāi)頭：我家屋后有一條河，河面上建著一座水泥拱橋。文章結(jié)尾，歸納全文，照應(yīng)題目，具有強(qiáng)調(diào)中心或畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的思想感情；有利于讀者理解內(nèi)容，掌握中心，受到感染；具有收攏全文的作用，使文章放得開(kāi)、收得攏，嚴(yán)密緊湊，渾然一體，給人留下深刻的印象。對(duì)啦，還要聲明：現(xiàn)在同學(xué)們不叫我“張飛”了，而叫我“小健將”了。如，《家鄉(xiāng)變了樣》：開(kāi)頭：過(guò)去，我的家鄉(xiāng)是方圓幾十里有名的窮山村?！舅伎季毩?xí)】（1）“照應(yīng)”指的是什么？構(gòu)思布局時(shí)，需要考慮好哪些方面的照應(yīng)，考慮好每一方面的照應(yīng)具有什么重要意義？（2）拿出一至兩篇自己以前寫(xiě)的文章，認(rèn)真讀一讀，想想文中運(yùn)用了哪些形式的照應(yīng)，哪些地方還缺少照應(yīng)，然后動(dòng)筆改一改。②在文章當(dāng)中點(diǎn)題。如《謝謝您對(duì)我的幫助》一文的結(jié)尾：“手中的考卷就要答完了，讓我在這有限的幾分鐘內(nèi)，對(duì)您衷心地說(shuō)一句：‘謝謝您，敬愛(ài)的王老師，感謝您6年來(lái)對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。在記敘中逐一點(diǎn)題，文章恰似一出兒徐徐展開(kāi)的話劇，引讀者循文生情，漸入佳境。當(dāng)然，也可以通過(guò)描寫(xiě)環(huán)境、景物含蓄點(diǎn)題，或通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)間接點(diǎn)明題意。（4）從修辭的角度上，還可以考慮以下點(diǎn)題的方法：①運(yùn)用“反復(fù)”點(diǎn)題。小學(xué)生作文主體內(nèi)容指導(dǎo)篇一、怎樣寫(xiě)人寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。（三）學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。那么，怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢？首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。（3）字里行間，流露著“想”。其中，“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。三是對(duì)事件中的人物，特別是主要人物，當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫(xiě)具體。如果寫(xiě)“參觀”活動(dòng)，就要用“觀一處，感一處”的方法。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情，即所謂直抒胸臆，也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái)，即所謂寓請(qǐng)于景；還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀感受，即所謂情景交融。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世，只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái)，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無(wú)病呻吟。（1）按總一分一總的順序?qū)?。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。怎樣才能寫(xiě)好植物呢？首先，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察記錄?？梢杂脤?xiě)觀察日記的方法。寫(xiě)游記有如下一些要求。只有這樣，在寫(xiě)作時(shí)可選的材料才多，才便于把景物寫(xiě)具體、寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。在游覽之后，要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫(xiě)，哪些需要略寫(xiě)，做到心中有書(shū)，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。在作文課上，有的拿到作文題目，不加思考，提筆就寫(xiě)。在這種情況下作文，對(duì)于題目的“審查”，理解就顯得非常重要了。如果審題失誤，作文便也失誤了。這時(shí)，我們只要抓住它的一個(gè)關(guān)鍵詞，然后圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)分析就行了。比如，趙大爺是我家的老鄰居，我們天天見(jiàn)面都相互友好地問(wèn)候，可是當(dāng)我在馬路上扔了一片雪糕紙時(shí)，他卻嚴(yán)肅地讓我撿起來(lái)，那神態(tài)好像根本不認(rèn)識(shí)我似的。記敘文的標(biāo)志：題目中凡是帶有“記”、“憶”、“人”、“事”、“見(jiàn)聞”等字眼的，一般都是記敘文。四、聯(lián)想法聯(lián)想，就是由甲想到乙。二、寫(xiě)不具體癥狀：寫(xiě)得太籠統(tǒng)，寫(xiě)人沒(méi)有寫(xiě)外貌、對(duì)話、動(dòng)作及心理活動(dòng)，干巴巴的；寫(xiě)事太粗略，沒(méi)有把起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局完全說(shuō)清楚。其中的核心問(wèn)題就是訓(xùn)練太少。? 請(qǐng)看下面的習(xí)作：喝可樂(lè)今天是作文班開(kāi)學(xué)的第一天，天熱得發(fā)了狂，盡管我坐在電扇底下，可還是滿頭大汗。一個(gè)調(diào)皮鬼站起來(lái)說(shuō)：“酸甜苦辣全包括。我按媽媽所說(shuō)的做，結(jié)果恍然大悟，數(shù)學(xué)難題一下子解決了。小鳥(niǎo)兒十分害羞，給它洗澡的時(shí)候任憑你怎么嚇?biāo)?，唬它，它就是不肯下水，?21 得等我們走了之后，它才小心翼翼地試探著將腦袋伸下水去，測(cè)著水的溫度如何，然后才整個(gè)身子跳下去洗澡。四、動(dòng)手加動(dòng)腦，寫(xiě)自己的體驗(yàn)動(dòng)手加動(dòng)腦，才有真體驗(yàn)自己做的事，印象深，感受真。奶奶好像看出了我的心思，說(shuō)：“你包一個(gè)我看看。打開(kāi)綠色的蘆葦葉，白里透黃的江米，紅紅的大棗，隨著噴香的味兒，露了出來(lái)，好看極了。當(dāng)然，這并不要求寫(xiě)得很細(xì)致，只要寫(xiě)一寫(xiě)就很好?！币宦?tīng)到這個(gè)消息，教室里頓時(shí)沸騰起來(lái)。于是，我就奮不顧身地堅(jiān)持拔下去。點(diǎn)評(píng)：小作者把事情經(jīng)過(guò)分為賽前、賽中和賽后三個(gè)階段，層次非常清楚。只見(jiàn)他們一會(huì)兒就撥弄煤氣管的接頭，一會(huì)兒又丁丁當(dāng)當(dāng)敲打著什么，真是忙得不可開(kāi)交。她稀哩嘩啦一捅爐子，我們屋里就飛滿了灰塵和煤煙氣味，嗆得大家直咳嗽，外婆更是滿臉煙灰，氣喘吁吁。從愿望出發(fā)展開(kāi)想象。實(shí)現(xiàn)愿望練想象讓自己的愿望變成現(xiàn)實(shí)，據(jù)此編成故事。如十二冊(cè)第五單元檢測(cè)卷上的作文題：《我學(xué)會(huì)了關(guān)心》，重點(diǎn)應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會(huì)了”來(lái)寫(xiě)，結(jié)果我班就有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會(huì)了”這個(gè)詞，造成了審題發(fā)生偏差。也就是說(shuō)，開(kāi)頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開(kāi)，結(jié)尾要呼應(yīng)開(kāi)頭點(diǎn)題。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時(shí)課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番“ 隨機(jī)應(yīng)變 ”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評(píng)卷老師的高分。作文復(fù)習(xí)其實(shí)是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，就像“教無(wú)定法，只要得法”一樣！我們每個(gè)教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選用適合自己的方法去進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。作文試題限定的內(nèi)容包括文題、文體、寫(xiě)作要求等，審題時(shí)一定要全面、準(zhǔn)確地理解這些要求。文章立意越高，成績(jī)當(dāng)然越好。④精心組織語(yǔ)言。要盡量精心去組織語(yǔ)言，不要只考慮“出奇制勝”或追求“一鳴驚人”。三、觀察生活，開(kāi)掘源泉學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀，積累了大量素材，但是我們還必須培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，否則，學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)作文提筆難、內(nèi)容空泛的問(wèn)題。這能有什么方法，小學(xué)生寫(xiě)不來(lái)作文無(wú)非就是因?yàn)閷?xiě)作經(jīng)驗(yàn)少，不知道寫(xiě)什么唄。因此教師指導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地寫(xiě)自己生活中的所見(jiàn)、所聞、所想，變作文內(nèi)容的千篇一律為五彩繽紛，充分地體現(xiàn)出學(xué)生在作文方面的個(gè)性來(lái)。如：魯迅、雷鋒、王杰等。但摘抄必須注明，且不得超過(guò)總篇數(shù)的三分之一，這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都能