【正文】 有限，不能及時(shí)解決孩子在學(xué)習(xí)和生活上面臨的困難，孩子的自尊心和自愛(ài)感受到嚴(yán)重的損害。這次暑期通過(guò)下鄉(xiāng)關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世間將變成美好的人間。，農(nóng)民工子女生存現(xiàn)狀折射出農(nóng)民工在改革大潮中的艱難處境，如何加強(qiáng)農(nóng)民工權(quán)益保護(hù)，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)民工勞動(dòng)報(bào)酬，子女就學(xué)，公共衛(wèi)生，住房租購(gòu)等與城市居民享有同等的待遇，盡快制定和實(shí)施農(nóng)民工養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系轉(zhuǎn)移接續(xù)辦法。教育屬于公共事業(yè)本應(yīng)由政府承擔(dān)，所以要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候逐步把農(nóng)民工子弟學(xué)校吸收到公辦當(dāng)中，不要城市本位思想，動(dòng)輒以學(xué)校規(guī)模太小師資力量差而一封了之。而當(dāng)面對(duì)嚴(yán)重疾病時(shí)，絕大多數(shù)農(nóng)民工子女仍然只能吃藥治療，無(wú)力去醫(yī)院檢查。二、走訪反映的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題通過(guò)訪談和調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)農(nóng)民工子女缺乏管教和課外學(xué)習(xí)能力，他們的成長(zhǎng)環(huán)境不容樂(lè)觀。這樣不僅僅對(duì)于農(nóng)民工及其子女，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的意義。綜合我們從問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象與提出的一些淺陋的觀點(diǎn)看，農(nóng)民工為城市的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，城市人不應(yīng)歧視農(nóng)民工和他們的孩子。并有意安排他們與其他學(xué)生一道共進(jìn)退，增強(qiáng)與同學(xué)間的友誼和凝聚力，也能使他們盡快與班級(jí)融為一體，適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活。并且要努力防止形成小團(tuán)體，注意它們于社會(huì)上的交流，避免給社會(huì)和正常的學(xué)校教育帶來(lái)隱患。我們認(rèn)為這些問(wèn)題的解決，需要學(xué)校在以下幾方面切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的管理。多舉辦科普文體活動(dòng)增進(jìn)農(nóng)民工子女對(duì)城市學(xué)校的了解。針對(duì)此次走訪調(diào)研中存在的問(wèn)題提出以下幾點(diǎn)建議。家庭教育的缺失以及學(xué)校重應(yīng)試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育模式使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問(wèn)題時(shí)缺乏疏導(dǎo)教育者及正確的思想價(jià)值觀培養(yǎng)從而產(chǎn)生自閉自卑等消極情緒。關(guān)于“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女”的走訪我們小組走訪了農(nóng)民工子女比較集中的村莊開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷的活動(dòng)走訪了和興村。通過(guò)個(gè)別訪問(wèn)了幾個(gè)農(nóng)民工子女后我們發(fā)現(xiàn),雖然農(nóng)民工子女的生活狀況不盡相同,然而暴露出的問(wèn)題卻是大同小異主要集中在以下三個(gè)方面：第一是農(nóng)民工子女的生活問(wèn)題。目前根據(jù)調(diào)查，農(nóng)民工子女對(duì)計(jì)算機(jī)，英語(yǔ)方面的知識(shí)和文具需求量大，可以成為我們行動(dòng)的初步切入點(diǎn)。由于現(xiàn)行教育體制是遵循計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的屬地管理原則，即屬地在哪里就接受哪里教育。，對(duì)民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校的進(jìn)行幫扶和政策指導(dǎo)，鼓勵(lì)社會(huì)及個(gè)人對(duì)民辦學(xué)校、農(nóng)民工子弟學(xué)校進(jìn)行捐贈(zèng)。由于大多農(nóng)民工子女家庭收入并不高，所以在衣食住行方面都存在很大困難，父母工作時(shí)間較長(zhǎng)與孩子日常溝通交流極少，對(duì)孩子的生理心理健康程度缺乏關(guān)注。同時(shí)，我們也通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，找到了對(duì)農(nóng)民工子女情況較了解的班主任和大隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行訪談，通過(guò)聽(tīng)取孩子們、學(xué)校老師們的寶貴看法和意見(jiàn)以掌握和分析南關(guān)區(qū)農(nóng)民工子女的現(xiàn)實(shí)狀況。（二）走訪對(duì)象及內(nèi)容走訪組從四所中小學(xué)隨機(jī)抽取200名農(nóng)民工子女進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，提取數(shù)據(jù)，又與隨機(jī)抽取的八名學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們的需求及存在的問(wèn)題。（三）生活健康方面農(nóng)民工子女居住地經(jīng)常流動(dòng)，或者住在比較艱苦的城鄉(xiāng)結(jié)合部。，結(jié)合地方特點(diǎn)制定相應(yīng)的地方性法規(guī)，形成減免幫扶的長(zhǎng)效機(jī)制，做到有法可依，有法必依。開(kāi)展義捐，家訪，課余輔導(dǎo)，科普文體活動(dòng)等形式的幫扶項(xiàng)目。正文：據(jù)調(diào)查農(nóng)民工子女的生活情況十分復(fù)雜,大多數(shù)因父母外出打工而由爺爺奶奶或其他親戚撫養(yǎng),甚至還有居無(wú)定所的情況,而有一部分則是隨父母入城。為貫徹落實(shí)中國(guó)共青團(tuán)《關(guān)于開(kāi)展“共青團(tuán)關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)”的通知》精神了解農(nóng)民工子女的生存狀態(tài)和主要需求。一些農(nóng)民工子女由于父母整天忙于生計(jì)長(zhǎng)時(shí)間不在身邊寄宿于親戚家。開(kāi)展陽(yáng)光獎(jiǎng)學(xué)金活動(dòng)其中的小百合獎(jiǎng)專(zhuān)門(mén)為農(nóng)民工子女設(shè)立。適時(shí)進(jìn)行家訪及課余輔導(dǎo)。農(nóng)民工學(xué)生已經(jīng)成為城市學(xué)校中一個(gè)不可忽視的學(xué)生群體，因此，針對(duì)他們的心理行為特征，采取相應(yīng)的教育管理措施，已成為學(xué)校、教師、家庭的當(dāng)務(wù)之急，必須引起高度的重視。因此，學(xué)校在對(duì)待農(nóng)民工子女教育問(wèn)題上，應(yīng)該注意減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，多發(fā)現(xiàn)他們身上的其它長(zhǎng)處，并給予足夠的表?yè)P(yáng)，幫他們提高在集體中的地位，增強(qiáng)他們的自信心。老師還要積極地協(xié)助他們，為他們出謀劃策，讓他們能在各種活動(dòng)中表現(xiàn)自己，為他們樹(shù)立信心。因此，多組織農(nóng)民工家長(zhǎng)學(xué)習(xí)孩子的心理，了解教育，更能從根本上解決孩子心理上的種種問(wèn)題。而教育部門(mén)應(yīng)該和社會(huì)共同協(xié)起手來(lái)，辦好教育，辦好農(nóng)民工子女的教育，學(xué)校應(yīng)把農(nóng)民工孩子的教育擺在重要位置，尤其是心理教育，幫助他們盡快且和諧融入城市。此外，我們小組還走訪了部分學(xué)生家長(zhǎng)，通過(guò)進(jìn)入農(nóng)民工子女的家庭，觀察居住環(huán)境，實(shí)地與孩子們的家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，對(duì)農(nóng)民工子女的生長(zhǎng)環(huán)境，物質(zhì)水平、日常所需等掌握了一定的材料。我們?cè)儐?wèn)過(guò)的大多數(shù)孩子都表示希望父母在家多陪陪自己。提高社會(huì)對(duì)農(nóng)民工子女的關(guān)注度。這種城鄉(xiāng)分割的義務(wù)教育財(cái)政管理體制以無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在流動(dòng)人口大量增加的現(xiàn)實(shí)，農(nóng)民工子女無(wú)法負(fù)擔(dān)得起借讀費(fèi)，致使他們被排斥在城市義務(wù)教育體系之外?？傊?，農(nóng)民工子女問(wèn)題關(guān)系到以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的進(jìn)程，凸顯著社會(huì)的公平與正義，是我們必須努力解決的核心問(wèn)題。（2）精神狀態(tài)方面農(nóng)民工子女長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，思想、行為上缺乏正確的勸導(dǎo)和教育，與城市生活水平的巨大差距讓他們的心理上蒙上了陰影，學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力。通過(guò)個(gè)別訪問(wèn)了幾個(gè)農(nóng)民工子女后我們發(fā)現(xiàn),雖然農(nóng)民工子女的生活狀況不盡相同,然而暴露出的問(wèn)題卻是大同小異,主要集中在以下三個(gè)方面：第一是農(nóng)民工子女的生活問(wèn)題。關(guān)于“關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女”的走訪我們小組走訪了農(nóng)民工子女比較集中的學(xué)校開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷的活動(dòng)，走訪了獨(dú)山小學(xué)。家庭教育的缺失以及學(xué)校重應(yīng)試教育輕思想道德教育的傳統(tǒng)教育模式，使農(nóng)民工子女在遇到心里思想等方面的問(wèn)題時(shí)缺乏疏導(dǎo)教育者及正確的思想價(jià)值觀培養(yǎng)，從而產(chǎn)生自閉，自卑等消極情緒。針對(duì)此次走訪調(diào)研中存在的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議。多舉辦科普文體活動(dòng)，增進(jìn)農(nóng)民工子女對(duì)城市，學(xué)校的了解。